Профориентационная игра "Город, который построили МЫ!"

Профориентационное занятие с элементами ролевой игры

«Город, который построили мы».

Цель: формирование представлений о своей будущей профессии, развитие знаний о выбранной сфере деятельности и мире профессий в целом. Развитие лидерских и коммуникативных навыков. Развитие критического мышления.

Занятие рассчитано на учащихся 9-11 классов.

Продолжительно занятия от 30 до 50 минут.

Оборудование: доска, небольшие листы бумаги, ручки.

Игра рассчитана на учащихся одного класса в количестве от 15 до 30 человек. Ребята могут располагаться как за партами в рамках учебной аудитории, так и в формате тренинга «по кругу», если это позволяет пространство.

Ход занятия.

Речь ведущего: «Дорогие учащиеся, я рад приветствовать вас сегодня здесь. Надеюсь, что у всех хорошее настроение, и мы очень плодотворно сегодня вместе с вами поработаем.

Сейчас вы находитесь на пороге очень важного этапа своей жизни. Очень скоро вы окончите школу, получите аттестаты и перед вами встанет выбор дальнейшего своего образовательного пути. Кто-то уже определился и ответил сам для себя на вопрос «Кем я хочу стать?», кто-то еще в поиске. Сегодня мы с вами постараемся лучше узнать те профессии, которые интересны именно вам. А те, кто еще не определился, возможно, к концу занятия уже сделают свой выбор».

Каждому ученику раздает листочек бумаги и ручка.

Ведущий: «Сейчас на этих листочках я прошу вас написать ту профессию, по которой вы хотите обучаться и работать в будущем. Если же вы ее не определились, то можете написать ту, которая привлекает вас больше всего, хотя еще есть какие-то сомнения».

Ребята пишут названия профессий. После того, как все закончили, слово вновь берет ведущий.

Ведущий: «Теперь давайте познакомимся поближе. Пусть каждый из вас по очереди представит себя и свою профессию».

Учащиеся по очереди озвучивают свои записи на листочке. Можно записывать на доске или ватмане список тех профессий, которые названы. Также на данном этапе работы может возникнуть следующая проблема: некоторые ребята путают понятие «профессии» и «должности», и называют следующие определения «директор», «менеджер», «президент» и т.д. В таком случае необходимо уточнить аудитории, чем именно профессия отличается от должности. Возможно, задать дополнительные вопросы: «Директором какого магазина ты хочешь быть?» и т.д. И таким образом все-таки выявить ту сферу, которая интересует ученика.

После того как все представили свои профессии, начинается следующий этап занятия.

Ведущий: «С этой минуты и до конца занятия я предлагаю вам почувствовать себя в роли профессионала своего дела. Представьте, что вы уже получили образование по той профессии, которую написали, и имеете достаточно опыта, чтобы считать себя специалистом своего дела.

Но тут случилась такая незадача. В результате катастрофы все люди вдруг исчезли, практически все разрушено и остались только мы с вами. И именно нам предстоит построить свой новый город. Мы должны постараться сделать так, чтобы в конце у нас получился практически полноценный город, в котором жители не чувствовали бы дискомфорта и потребности в чем-то. Помимо этого у нас сегодня еще можно выиграть главный приз – стать мэром нашего нового города. Им станет тот участник, который окажется самым «полезным» и сделает как можно больше для развивающегося города.

Напоминаю, что все вы профессионалы своего дела. У вас есть все необходимое оборудование и материалы.

В течение 2-3 минут подумайте, что именно вы, как представитель своей профессии можете сделать для обустройства и развития города».

Ребята думают. Если у кого-то профессии совпали, они могут объединиться в группу. После окончания времени на подготовку каждый высказывает то, что он придумал для развития города. Ведущий записывает все идеи и предложения.

После того, как все высказались, подводится анализ: какие сферы жизни в новом городе развиты, а каких не хватает.

Ведущий:«Вот такой город пока у нас с вами получился. Молодцы! Но все так гладко складывается. Новое испытание предстоит вам пройти».

Следующий этап зависит от того, какие сферы жизни в городе есть, а какие отсутствуют или не развиты. Ведущий предлагает участникам занятия различные ситуации, из которых они должны найти выход. Например, если никто не выбрал профессию врача, то можно задать ситуацию возникновения болезни в городе и т.д. Участники должны придумать решение сложившейся проблемы.

Стоит обратить их внимание на то, что многие профессии смежны. И знания одной из них, позволяют хотя бы немного разбираться в других. Например психолог изучал педагогику и детскую психологию Поэтому, если никто не выбрал профессию учителя, может занимать образованием детей.

Примерные варианты ситуаций:

- в городе началась эпидемия неизвестной болезни;

- резко начала ухудшаться погода;

- нашли останки жизни представителей прошлого;

- в вашем городе начали рождаться дети. Необходимы организации по их обслуживанию и образованию;

- строительство домов, проведение электричества и т.д.

- начали возникать имущественные споры между гражданами, как вы их будите решать;

- и т.д.

Ведущий: «Итак, сегодня вы попробовали себя в роли будущего профессионала. Вам удалось построить город, в котором человек вполне сможет выжить. Я считаю, что вы справились с заданием. Теперь давайте же подумаем, кто лучше всего, активнее всего проявил себя сегодня. Кто достоит стать мэром нашего с вами города?»

Ребята обсуждают. Выдвигаются варианты. Если кандидатом несколько – можно устроить что-то типа голосования. После окончания выборов новому мэру можно вручить какой-нибудь символический кубок и значок мэра.

В конце занятия обязательно обсудить с учащимся следующие вопросы.

Вопросы для обсуждения:

Как вы чувствовали себя в роли профессионала по своей специальности?

Не поменялось ли ваше представление о той профессии, которую вы выбрали в самом начале занятия?

Заинтересовала ли вас какая-то другая профессия в процессе нашей работы? Если заинтересовала, то какая и почему?

Чем именно данная профессия полезна для общества? И полезна ли вообще?

Какие существуют смежные сферы деятельности для специалиста в данной сфере? Здесь можно порассуждать о том, что многие люди меняют место своей работы. Поэтому может быть ситуация, когда и вам придется поменять профессию. И какие сферы работы будут наиболее близки вашим знаниям и умениям.

(с) Е.Д. Сидельникова. Педагог-психолог МБОУ «Гимназия №42» г. Барнаул

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/181526-proforientacionnaja-igra-gorod-kotoryj-postro