Методическая разработка для проведения занятия по теме «Официально-деловой стиль речи»

Азарова Светлана Васильевна, преподаватель русского языка и литературы КГБ ОУ НПО «Профессиональное училище № 35»

Название работы: Методическая разработка для проведения занятия по теме «Официально-деловой стиль речи»

2013г.

Тема: «Официально-деловой стиль речи»

Курс: I

Тип урока: совершенствования знаний, умений и навыков

Методы обучения: наглядные, словесные, практические; элементы Способа диалектического обучения; индуктивные и дедуктивные; частично-поисковые; самостоятельная работа; метод создания ситуаций апперцепции; метод создания благоприятного общения, метод убеждения обучающихся в значимости знаний; метод самоконтроля

Цели урока

Образовательные:

углубить, обобщить и систематизировать знания об официально-деловом стиле речи;

совершенствовать навыки стилистического анализа текстов.

Развивающие:

развивать умения выделять главные признаки и делать обобщающие выводы;

формировать специальные умения: определять отношения между понятиями с помощью кругов Эйлера, составлять вопросы-понятия;

развивать логическое мышление, речь обучающихся;

формировать умение оформлять необходимые документы.

Воспитательные:

формировать интерес к избранной профессии;

способствовать социализации личности.

Межпредметные связи: спецдисциплины

Обеспечение занятия:

Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран

Наглядные пособия:электронная презентация, индивидуальные Оценочные листы

Основная литература: Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык, 10-11классы. Учебник для общеобразовательных учреждений,- М.: Просвещение, 2010 г.

Основные понятия: функциональные стили речи, научный стиль, официально-деловой стиль, научно-популярный подстиль научного стиля, книжный стиль, точность формулировок, неличный характер деловой речи, стандартизованность стиля, предписывающего характера деловых документов, заявление, резюме

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная

Предварительная работа: создание электронной презентации

План уроков

Ход уроков

I. Организация начала урока

II. Проверка домашнего задания

Задание: Прочитать фрагмент научного текста, пояснить, почему выбран именно этот текст, проанализировать его устно.

III. Актуализация опорных знаний

Задание: Определить, относится ли к научному стилю следующий текст?

Приказ № 100

О премировании обучающихся

В связи с успешным прохождением производственной практики

Приказываю:

1.Выплатить всем обучающимся группы № 1(2, 12, 16) премию в размере 1000,0 рублей и вручить «Подарочный набор».

2.Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на главного бухгалтера Иванову М.И.

Директор ________Петров И.И.

Ответ: Этот приятный текст написан официально-деловым стилем.

Задание: Докажите это.

IV. Формулирование цели и задач урока. Представление плана урока

V. Углубление, систематизация и обобщение знаний по теме

Задание:Заполнить Обобщающую таблицу, пользуясь материалом учебника, стр. 169, 170 (только лексические особенности).

Проверка: Самооценка выполненной работы путём сравнительного анализа с эталоном; максимальное количество баллов-5

VI. Проверка понимания обучающимися учебного материала

Упражнение с перенесением знаний в новые условия

Задание: Составить вопросы-понятия по учебному материалу, произвести опрос своих товарищей. После составления вопросов один обучающийся проводит фронтальный опрос. За каждый правильно составленный вопрос и за каждый правильный ответ начисляется 1балл.

Ответ:

1.Что называется официально-деловым стилем?

2.Что считается сферами употребления официально-делового стиля?

3.Что понимается под стилевыми чертами официально-делового стиля?

4.Что представляет собой точность формулировок?

5.Что такое неличный характер деловой речи?

6.Что такое стандартизованность стиля?

7.Что является показателем предписывающего характера деловых документов?

8.В чём заключаются лексические особенности официально-делового стиля?

VII.Пробное применение знаний. Выполнение упражнения по образцу

Задание: Написать заявление о приёме на работу (в ту организацию, где хочется работать после окончания лицея) по образцу.

Образец демонстрируется на слайде презентации.

Проводится взаимопроверка выполнения задания. Максимальное количество баллов-5.

VIII.Практическое применение знаний

Упражнение с перенесением знания в новые условия.

Вопросы и задания: Выполнить упражнение № 234.

Можно ли считать деловым документом заявление, приведённое в упражнении № 234? Почему? Докажите своё мнение. Запишите ответ в тетрадь.

За правильный ответ-2 балла.

IX.Пробное применение знаний. Упражнение по образцу

Вопросы и задания: Что такое резюме?

Написать резюме для предъявления работодателю.

Прочитать материал учебника, стр. 174.

Преподаватель: Хотя резюме сходно со служебной анкетой, оно требует творческого подхода. Именно поэтому не существует жёстких правил его составления. Помните: главное-как можно более выигрышно (и в то же время объективно) представить себя. При оформлении этого вида делового письма слово «резюме» в качестве заголовка писать не принято. Текст должен быть напечатан, а если он направляется в иностранную компанию, то его следует перевести на соответствующий иностранный язык.

Образец резюме приведён на странице 175 учебника.

Задание выполняется индивидуально, сдаётся на проверку преподавателю.

X. Систематизация материала

Задание: Определить отношения между понятиями:

А-функциональный стиль речи

В-книжный стиль

С-научный стиль

D-официально-деловой стиль

Е-научно-популярный подстиль научного стиля

Проверка выполнения производится у доски. За правильно решённую задачу-3 балла.

XI.Подведение итогов урока. Рефлексия

Обучающиеся подсчитывают количество баллов, полученных за урок, выставляют оценки, сдают Оценочные листы преподавателю.

XII.Домашнее задание (по выбору): Написать любой текст в официально-деловом стиле; индивидуальные и групповые задания опережающего характера по теме урока: сообщение о публицистике; послание к лицеистам 2042 года; работа с использованием Устава лицея; исследование текстов ЕГЭ.

Контроль за деятельностью обучающихся на уроке:

Индивидуальный оценочный лист

Критерии оценки:

ЛИТЕРАТУРА:

1.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: учебник, 10-11 классы.-2-е изд.-М.: Просвещение, 2010.

2.Современный словарь-справочник по культуре речи для школьников и студентов / сост.А.А.Евтюгина. - М.: АСТ; Владимир: ВКТ, 2010.

3. Штрекер Н.Ю. Русский язык. Культура речи: учебное пособие. - М.: Юнити, 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18223-metodicheskaja-razrabotka-dlja-provedenija-za