Интернациональное воспитание

Тема: «Мы дети разных народов, мы один народ».

Цель – воспитание толерантного отношения, уважения к окружающим, доброжелательность к культуре и религии.

Оборудование: бумага, фломастеры, картон.

Воспитатель: Издавна на территории России вместе с русскими жили и живут в данное время люди разных национальностей: украинцы, белорусу, татары, карелы, чуваши, башкиры, якуты, дагестанцы, адыгейцы, мордвины, коми, удмурты, ханты, манси, ненцы, греки, евреи, армяне, грузины и многие, многие другие. Всего более ста девяносто народностей, из них:

Русские – 111 млн. (80%);

Татары – 3%

Украинцы – 2 %

Башкиры, чуваши – 1 %.

Среди народов России нет малых и больших народов, есть многочисленные и малочисленные.

Большинство населения России – составляют русские – создатель и строитель нашего государства.

В IX веке стало складываться Древнерусское государство. Соседями были финноугоры, тюрки, варяги и др.

Когда образовалось Древнерусское государство, эти народы стали жить в месте со Славянами, принимая порой их веру, язык, культуру.

В XII веке вокруг Москвы сложилось единое Российской государство.

В XVI-XIX веке были присоединены территории Севера: Сибирь, Поволжье, Дальний Восток и жившие на них народы вошли в состав России.

Особое значение в сплочении народов нашей страны играют великая русская культура – язык, наука, литература, музыка, живопись, архитектура.

Русский язык является государственным языком Российской Федерации и языком межнационального общения.

Анкета:

Как ты относишься к тому, что церковь и мечеть находятся радом?

Как ты относишься к тому, что в отряде живут дети разных национальностей?

Ты легко общаешься с детьми других национальностей?

Есть ли у тебя друг другой национальности?

Если есть у тебя друг другой национальности (ДДН) ты бы хотел выучить его язык?

Хотел ли бы ты выучить какой-нибудь иностранный язык?

Хотел ли бы ты узнать больше о своём друге и его родине?

Тебе интересны национальные герои, живущие в краю твоего друга?

Интересна ли тебе история края, где живут ребята из твоего отряда?

Как относишься ты к другой религии отличающейся от твоей религии?

Тема: Что такое национальность?

Цель – воспитание толерантности, уважения и понимания друг друга, доброжелательности.

Оборудование: бумага, картон, фломастеры.

Оргминутка.

О чем мы говорили на предыдущем занятии? (О народах России, истории, Российского государства).

Принадлежность человека к определенной нации называют национальностью.

Людей одной национальности связывает общий язык, культура.

В России проживают более 190 народов.

Национальность не определяется местом проживания людей.

Если родители одной национальности, то и ребенок, родившийся в этой семье, принадлежит к этой нации.

Если же семья смешанная (мать и отец разной национальности), то национальность ребенка определяют родители или впоследствии он сам.

Где бы мы ни были, где бы ни жили, чем бы мы ни занимались, мы всегда общаемся с разными людьми.

Существуют правила, которые точно говорят, как нужно относиться к людям другой национальности.

Первое - главное правило (золотое).

«Относись к другим так, как ты хочешь, чтобы к тебе относились другие».

Второе правило: гордись своей национальностью, но всегда уважай национальность другого.

Никогда не говори о нет плохих слов. Плохих наций нет, есть плохие и хорошие люди в твоей и в любой нации.

Третье правило: старайся дружить и сотрудничать с людьми других национальностей, которые живут, учатся или работают рядом с тобой, обретешь новых друзей, интереснее станет жизнь.

Четвертое правило: изучай культуру других народов, этим обогатишь ты свою собственную.

(записали в памятку).

Задание:«Составьте каждый рассказ о своём друге другой национальности» (описать его качества).

Тема: Многонациональная культура России.

Цель: воспитание уважения к культуре другой национальности, доброжелательность, уважение.

Оборудование: бумага, картон, фломастеры.

Оргминутка.

О чем говорили мы на предыдущем занятии?

Перечислите четыре правила как нужно относиться к людям другой национальности? (ребята рассказывают).

Воспитатель:

1.Среди народов России есть многочисленные и малочисленные народы, которые насчитывают несколько тысяч или даже сотен человек. (Например, ненцы, чукчи, живущие на Чукотке и Крайнем Севере или кубачинцы из горного Дагестана).

Однако даже самый малочисленный народ имеют свою культуру. Это прежде всего язык, фольклор – сказки, песни, танцы, обычаи), обряды и даже национальная кухня, одежда, домашняя утварь.

Чтобы наглядно показать, как складывается многонациональная культура России, приведем пример: «Жил в маленьком горном ауле Дагестана поэт Расул Гамзатов аварец по национальности.

«Мне кажется порою, что солдаты,

С кровавых не пришедшие полей,

Не в землю нашу полегли когда-то,

А превратились в белых журавлей.

Они до сей поры с времён тех дальних

Летят и подают нам голоса,

Не потому ль, так часто и печально

Мы замолкаем глядя в небеса»

Эти стихи написал на аварском языке Расул Гамзатов, а перевёл их русский поэт Николай Гребнёв. Затем стихи были положены на музыку. Сделал это композитор Ян Френкель и песня стала знаменитой на всю страну.

2.Прослушивание песни «Журавли».

Слова Р.Гамзатова, музыка Я. Френкеля.

Тема: Учимся уважать друг друга и сверстников другой национальности.

Цель: воспитание интернациональных чувств, уважения, толерантности, друг к другу.

Оборудование: бумага, картон, фломастеры.

Оргминутка.

О чём говорили на предыдущем занятии? (О культуре народов России).

О чём стихи Р. Гамзатова «Журавли»? (О солдатах, погибших на войне).

Твои сверстники – это ребята, которым столько же, сколько и тебе лет. Они живут в разных странах, в больших городах, и маленьких селах, деревнях и поселках. Так же как и ты, они растут, учатся, взрослеют, узнают жизнь.

Так же как и ты, они размышляют о себе и других, оценивают добро и зло, учатся жить среди людей.

Вместе с тобой в одном отряде живут – дети из разных городов РФ, и разных национальностей. Все они твои одногрупники. Вас объединяют школьные занятия, общие дела в отряде, поручения. С некоторыми ты дружишь, вместе проводите время, занимаетесь каким-то делом, делитесь радостью и печалью. Это твои друзья. Хорошо ли тебе с ними? А им с тобой? Интересны ли тебе другие ребята? Интересен ли ты себе или будете задавать в будущем.

А ещё в твоем отряде наверно есть ребята с кем ты не хочешь дружить?

Дружить или не дружить – это твоё дело.

Но это не значит, что ты можешь их обижать смеяться над ними, не разговаривать и не помогать в нужную минуту. Ни в коем случае!

Ты обязан уважать каждого если хочешь, чтобы уважали тебя. Так гласит I основное правило общения. Помни об этом и не забывай никогда!

Если ты протянешь руку помощи сегодня, то завтра протянут её к тебе!

Закрепление материала.

Вспомните и запишите пословицы и поговорки «О дружбе и толерантности».

Тема: Ми в нашем отряде.

Цель: воспитание нравственных качеств: уважения к друг другу, доброжелательности.

Оборудование: бумага, картон, фломастеры.

Оргминутка.

Воспитатель: В нашем 9 отряде 13 человек.

Вы приехали из разных регионов России. Вы все разные, но мы все объединены – общими делами, интересами. Живём по таким правилам, которые существуют только в нашем отряде. Каждый из Вас старается хорошо учиться, хорошо вести себя, адекватно реагировать на все замечания и стараться их исправить. И вы все должны воспринимать друг друга таким, какой он есть.

Только научившись и поработав над самим собой. Это делать у нас в отряде будет мир и дружба. История слова помогает понять, что такое «дружба».

Друзья действительно способны принимать друг друга без условий, уважать мнение друг друга, давать возможность каждому быть таким какой он есть. Дружбе есть место в любом народе и в любое время. Русские воины в древности называли себя дружинниками. Пример настоящей дружбы – мушкетеры из романа А.Дюма. Их дружба учила быть их постоянными и верными, дела решали сообща и «один за всех и все за одного».

Коллектив будет крепким и единым целым, когда каждый будет чувствовать, что он всем нужен и что он готов помочь каждому.

Только тогда каждый завоевывает статус в группе и в целом. Группа, отряд становится единым целым и там всегда царит мир.

Притча. Как-то с гор спускался старец мудрый человек.

В пути он встречал то одного, то второго, то третьего юношу. Он продолжал путь. На отдых остановился у большого дома, постучал, вышел молодой парень.

Старик спросил: - «Ты один живешь в таком большом доме?»

Парень ответил: «Да! Но раньше нас было 7 братьев. Жили дружно, вдруг все перессорились друг с другом и разошлись кто-куда!»

Старик сказал: - «Ничего, как ушли так и придут!»

Через некоторое время браться по одному стали возвращаться, но не возвращался самый старший. А в доме ничего не изменилось, всё было по-прежнему.

Много дней прошло, и как-то кто-то постучал и младший открыл дверь, а на пороге стоял старший брат…

а) Как теперь буду жить браться? (Продолжите рассказ) (информация к размышлению).

Тема: Мир в наших именах. (Игра).

Цель: познавательная, умение разбираться в именах, развитие памяти, доброжелательности.

Оборудование: бумага, картон, фломастеры.

Оргминутка.

Воспитатель: Приглашает сесть ребят за круглый стол, где стоит таблица с именами ребят. Каждый садится там, напротив своей таблицы с именем. Каждый из ребят узнает историю своего имени.

Александ (Саша) – греческое «защитник людей».

Виктория (Вика) – латинское «победа».

Мария (Маша) – древнееврейское имя Мариам – так звали мать Иисуса Христа – «госпожа».

Дарья (Даша) – древнеперсидское – «победительница».

Ульяна (Уля) – латинское – «счастье».

Алёна – славянского происхождения – «Огненный. Алый».

Наташа – латинское – «родная»

Максим – латинское – «Величайший, самый большой.

Алексей – древнегреческий – «защищать».

Дауд – происхождение еврейское – «любимый».

Виталий – латинское – «Жизненный».

Иван (Ваня) – Славянское происхождение – «Будет помилован».

Как вы думаете, ваш характер соответствует значению вашего имени?

Воспитатель рассказывает о своем характере.

Тема: «Права и обязанности граждан России».

Цель:привитие знаний о правах и обязанностей граждан.

Оборудование: бумага, картон, фломастеры.

Словарь: недееспособный – тот, кто не имеет права совершать юридические действия и не имеет ответственности за свои поступки. (толковый словарь Т.Ф. Ефремова).

Оргминутка.

О чем говорили мы с Вами на предыдущем занятии?

Воспитатель: Россия огромная страна, численность населения составляет 142856536 человек.

В наше время гражданин – это человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства, подчиняется его законам и имеет определенные права и обязанности.

В Конституции РФ записано, что её граждане имеют право участвовать в управлении делами государства. Российские граждане избирают своих представителей (депутатов) в Государственную Думу и доверяют им решение главных дел. Они избирают также президента РФ. Избирательным правом обладают лица, достигшие 18 лет (исключение составляют лица, содержащиеся в местах лишения свободы и недееспособные).

Самые важные вопросы государственной жизни могут быть решены путём референдума (голосов, всенародным опросом).

Все граждане имеют равные права и обязанности.

Самостоятельно осуществлять свои права и обязанности должны с 18 лет.

Наша страна вместе с другими странами поддержала Конвенцию о правах ребенка (20 ноября 1989 года).

В законах России установлены гарантии этих прав.

Среди них:

- право на охрану здоровья;

- право на образование;

- право на жилище;

- особую заботу о детях и т.д.

Тема: Семь раз отмерь.

Цель:воспитание умения анализировать свои поступки.

Оборудование: бумага, картон, фломастеры.

Словарь: сотрудничество – (со+труд) – совместный труд.

Оргминутка.

О чём говорили на предыдущем занятии?

Воспитатель: В конфликтной ситуации обе стороны ведут себя по-разному.

Есть 4 основных варианта:

- сотрудничество;

- компромисс;

- избегание;

- приспособление.

Сотрудничество – направлено на поиск такого решения, которое приведет к примирению без ущерба для каждой стороны. Такой вариант требует переговоров, контактов, желания понять другого.

Компромисс – для урегулирования разногласия нужны уступки с обеих сторон. Они сохранят общение и укрепят взаимопонимание.

Если в конфликте уступает одна из сторон – этоприспособление. В подобной ситуации важно сохранить меру и достоинство. Но и упорство не всегда бывает полезным.

Избегание – желание выйти из конфликта не решая его, не уступая, но и не настаивая на своём. Значит рано или поздно конфликт может повториться.

Конфликты бывают – конструктивные и неконструктивные.

Конструктивные конфликтные стороны не переходят до взаимных оскорблений.

Неконструктивные – не гнушаются недостойными средствами для достижения своей цели.

В каждом конфликте остается неприятный осадок в душе.

Чтобы не было конфликтов, необходимо их избегать.

Учимся вести себя в ситуации конфликта.

Как правильно слушать.

Проявляй терпение – не перебивай, не мешай. Помни задача слушающего – помочь в выражении проблем говорящего.

Не давай оценок человеку.

Не старайся решать, кто прав, а кто виноват.

Не давай советов: помни, что лучшие решения в конфликте – это те, к которым участники приходят сами.

Разбираем конфликт между Алёной и Виталием.

Выбираются 2-3 человека – малая группа для обсуждения конфликта и нахождения выхода из конфликта. Остальная группа слушают.

Тема: Имей смелость сказать злу – нет!

Цель: воспитание мужественности, смелости, умения противостоять силе извне.

Оборудование: бумага, фломастеры, картон.

Оргминутка.

О чём мы говорили на предыдущем занятии?

Воспитатель:

Часто встречаем в жизни такие явления как зло. Его не всегда можно распознать. Оно проявляется не только в войнах, оскорблениях, но и в мелких проступках: кто-то обидел малыша, отказался помочь ближнему, сказал обидные, несправедливые слова.

Только честный человек может вступить в борьбу со злом. Героиня повести В. Железникова «Чучело» шестиклассница Лена Бессольцева сумела не поддаться общей жестокости. Ей было страшно, когда одноклассники издевались над ней.

(читаем отрывок)

Она сумела сохранить своё человеческое достоинство перед предательством друга Димы Сомова, перед злобой Железной Кнопки. Кто не читал эту повесть, рекомендую прочитать.

Героиня повести и в самом деле мужественная, сильная, храбрая девочка. Возможно, прочитав повесть ты на многие вещи посмотришь по другому.

Многое зависит от внутреннего настроя.

Кто-то твердит «Я боюсь».

Если твердить себе «Я храбрый, мне нечего бояться» то в подходящий момент храбрость проявится.

В годы Великой Отечественной войны смелость и героизм проявляли самые обычные люди. Героизм стал массовым.

Но мужество и отвагу люди проявляют и в мирное время.

Некоторые профессии требуют от человека бесстрашия каждый день.

А.И. Куприн: «Все одинаково боятся. Только один весь раскисает, а другой держит себя в руках. И видишь: страх-то остается всегда один и тот же, а умение держать себя от практики всё возрастает: отсюда и герои, и храбрецы».

Заполнить таблицу:

Тема: «Что значит – быть патриотом»

Цель: - воспитание патриотических чувств;

- воспитание любви к отечеству;

- воспитание любви к своему народу;

- воспитание готовности встать на защиту своей Родины.

Воспитатель:

Слово «патриот» заимствовано из греческого языка. У древних греков так именовались земляки (люди, которые родились в одном месте). Другое название земляков – соотечественники.

Уже в самом древнем значении слова «патриот» отражается связь между человеком и местом его рождения.

Родина у человека одна, как и родная мать. Часто эти два слова звучат рядом – Родина – мать.

А что значит быть патриотом?

Современный словарь определяет значение слова: «патриот» так:

Это человек, любящий своё Отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и подвиги во имя своей Родины.

Непросто ответить на вопрос: «За что мы любим мать?»

Сказать можно многое, но вот будет ли ответ полным?

В.И. Даль в своём словаре называет патриота любителем Отечества, ревнителем о благе его, отчизнолюбом.

Итак, чтобы быть патриотом, нужно любить свою Родину.

В самые трудные времена, когда смертельная опасность грозила Отечеству, люди вставали на его защиту. Так было в далёком прошлом, так было и в ХХ веке – в годы Великой Отечественной войны.

Мы никогда не забудет подвиги наших предков – патриотов, многие из которых ценой своей жизни защитили Родину.

В одном из своих выступлений В.В. Путин сказал: «Патриотизм для большинства Россиян оно сохранило своё первоначальное, полностью позитивное значение. Это чувство гордости своим отечеством, его историей и свершениями. Это стремление сделать свою страну краше, богаче, крепче, счастливее. Когда эти чувства свободны от национальной кичливости и имперских амбиций, в них нет ничего предосудительного, косного. Это источник мужества, стойкости, силы народа.»

Задание.

Назовите имена пионеров героев-патриотов.

(Леня Голиков, Зина Портнова и др.).

Тема: Государственные символы Российской Федерации».

Цель: изучить и знать символику Российской Федерации и их предназначение.

Оборудование: герб, флаг, бумага, картон, фломастеры.

Воспитатель:

Как и другие государства, Россия имеет герб, флаг и гимн.

Государственный герб России – четырехугольный, с закругленными нижними углами, заостренный в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орёл увенчан двумя малыми коронами и над ними одной большой короной, соединенными лентами. В правой лапе орла – скипетр (жезл – один из носителей верховной власти), в левой – держава (золотой шар с крестом наверху). На груди орла в красном щите – серебряный всадник в синем плаще, на серебряном коне, поражающий черного опрокинутого навзничь дракона.

Государственный герб Российской Федерации изображается на зданиях важнейших государственных учреждений.

Его можно видеть на официальных печатях, бланках документов (паспорт, который вы получите в 14 лет).

Флаг – является официальным государственным символом Российской Федерации. Полотнище из трёх полос: белого (верхнего), синего (среднего), красного (нижнего).

При торжественном выносе флага все встают, ему отдают воинские почести, все присутствующие встают.

Гимн России – красивая торжественная музыка гимна Российской Федерации была создана композитором А.В. Александровым во время Великой Отечественной войны. Тогда же слова написали С.В. Михалков и П.А. Эль-Регистан. Исполнение гимна началось в 1944 году. В 2001 году С.В. Михалков написал новый текст – знакомый Вам сейчас. Государственный гимн исполняют во время важных государственных церемоний, в новогоднюю ночь, во время спортивных соревнований. Его принято слушать стоя.

Государственный гимн Российской Федерации исполняют ребята отряда.

Государственный гимн Российской Федерации

Россия — священная наша держава,
Россия — любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава —
Твоё достоянье на все времена!

Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая —
Хранимая Богом родная земля!

Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!

Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/182474-internacionalnoe-vospitanie