Родной свой край люби и знай

МАУДО «ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ № 1»

РОДНОЙ СВОЙ КРАЙ ЛЮБИ И ЗНАЙ

Конспекты занятий по физической культуре

для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет

Муллаева Надежда Борисовна

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

Центра дошкольного образования

«Светлячок»

Среди многих факторов (социально-экономических, демографических, культурных и др.), которые оказывают влияние на состояние здоровья и развития детей по интенсивности воздействия физическое воспитание занимает особое место. Ведь чем активнее вовлечение ребёнка в мир движений, тем богаче и интереснее его физическое и умственное развитие, крепче здоровье. Никакая другая деятельность не является столь благоприятной для освоения детьми знаний об окружающем мире, его законах, особенностях. Многое можно узнать сидя за столом, но неизмеримо больше можно постичь в движении, в двигательно-игровой деятельности.

Через физическое воспитание очень интересно может проводиться национальная тема страны, включающая в себя историю государства, народные традиции, обычаи, язык.

Вашему вниманию представлены конспекты занятий по физической культуре для детей старшего дошкольного возраста, которые в ненавязчивой игровой форме знакомят их с историей, народными традициями, обычаями и языком татарского народа.

Такие занятия можно проводить один раз в неделю. В их основу положена двигательно-игровая деятельность детей, предполагающая отсутствие какого-бы то ни было насилия над ребёнком («натаскивания») при выполнении двигательных задач.

Цель занятий

Создать условия для овладения детьми определенным запасом двигательных умений и навыков, расширения знаний об истории, традициях и обычаях татарского народа, формирования морально- этических качеств личности через двигательно-игровую деятельность детей.

Оздоровительная направленность занятий заложена в самой логике чередования основных двигательных режимов: от лежачего к ползательному, сидячему, стоячему, ходьбовому, лазательному, беговому и прыжковому. Именно такая последовательность освоения движений и обеспечит максимум эффективности и гармонии становления двигательных кондиций детей, а значит и основы здоровья.

Обучающий аспект сформирован в названии двигательного режима: ходьбовый (осваиваются движения в ходьбе); прыжковый (осваиваются упражнения в прыжках). Параллельно педагог развивает у детей те двигательные качества, которые необходимы в данном движении (сила, координация, равновесие, точность, гибкость, быстрота, выносливость).

Общеобразовательная и воспитательная направленность закладывается изначально в названиях темы и ситуационной мини-игры.

В занятиях отсутствует традиционная подготовительная часть (с построениями, ходьбой, бегом и т.д.). В подготовительной части используются упражнения из 1-2 предшествовавших изучаемому на данном занятии основных двигательных режимов. Например, если на занятии основной двигательный режим прыжковый, то в первой его части выполняется ряд упражнений в ходьбе, беге, лазании. Они являются естественно-подготовительными для последующих прыжковых движений.

Занятия построены по принципу воздействия на внутренние силы ребёнка путём побуждения, активной заинтересованности, а не слепого, механического повторения изучаемого материала. Это позволяет ребёнку быстрее освоить жизненно важные движения, овладеть разнообразными умениями и навыками в двигательной сфере.

Такие занятия вызывают у детей повышенный интерес кдвигательному материалу, дают возможность реализовать свой двигательный опыт, проявить двигательное творчество.

Методические рекомендации к проведению занятий

Создать условия для рационального проведения занятий. Для этого продумать:

расположение тренажеров, оборудования; перемещение детей по залу;

музыкальное сопровождение, которое должно сочетаться с движениями и создавать положительный эмоциональный настрой у детей.

Важно:

определить физическую нагрузку в соответствии с возрастом, состоянием здоровья и уровнем двигательной подготовленности детей данной группы.

помнить о необходимости проведения дыхательных упражнений после бега и прыжков (глубокий вдох и медленный выдох).

предоставить детям возможность для проявления активной заинтересованности в решении двигательной задачи. А потом покажите, если это необходимо, как бы вы это сделали сами.

создать ситуацию успеха (благоприятного психологического климата).

научить детей анализировать полезность и значимость приобретенных на занятии знаний и умений.

Целесообразнее проводить занятия в предложенном порядке, так как освоение движений на занятиях идёт по принципу постепенного перехода от простых к сложным, нагрузочным.

Информацию по теме ситуационной игры дети должны получать во время двигательных упражнений.

Содержание

Занятие № 1

Тема «Родной свой край люби и знай»

Ситуационная игра: «Природа Татарстана».

Двигательный режим: ходьбовый.

Материал: «кочки» (квадрат поролона толщиной 8-ю см) на всех детей или вращающиеся диски, гимнастические скамейки, картины с изображением животных, насекомых, природы, портрет Г.Тукая.

Ход урока: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по нашей республике. Скажите, как она называется? - Татарстан.

Прекрасна природа родного края. Даже знаменитый татарский поэт Габдула Тукай воспел её в своих стихах Сторона эта лесная Вечно в памяти жива.

Бархатистым одеялом Расстилается трава.

Там ни холода, ни зноя Никогда не знал народ.

В свой черёд подует ветер,

В свой черёд и дождь пойдёт...

(«Дивный край»)

Давайте и мы с вами отправимся в лес, поиграем в растения, насекомых, животных, полюбуемся его красотой.

Тихо в лесу. Только что прошёл дождь, с мокрых веточек капают капельки.

Дети, лёжа на спине, поднимают руки вверх и постепенно опускают кисти, произнося: «кап- кап-кап».

Сухие, сломанные веточки, упавшие на землю, хрустят под ногами - дети сгибают и разгибают руки и ноги (в локтях и коленях).

Сорвавшиеся с веток дуба жёлуди слегка покачиваются под напором ветра -перекатывание со спины на правый, а затем на левый бок.

Сколько разных деревьев в лесу растёт:

а) стройные березы - поднимание прямых ног, прижатых друг к другу.

б) могучие дубы - разведение поднятых вверх ног в стороны.

в) высокие сосны - поднимание прямых ног вверх, поддерживая таз руками.

Упражнение сопровождается такими словами:

«Точно воины стоят Сосны, липы и дубы,

Под сосною щавель с мятой,

Под берёзою - грибы...

(Г.Тукай «Дивный сад»)

А вот колючий ёжик, увидел нас и решил напугать: сворачивается клубочком и пыхтит.

Дети сидя на полу сгибают ноги в коленях, обхватывают их руками, выгибают спину и произносят звук «ф-ф-ф-ф».

«От малины, земляники

Всё в лесу пестрым-пестро Набираешь в миг единый Ягод полное ведро

(Г.Тукай «Дивный край»)

Смотрите медведь (аю) на лесную тропинку вышел, внимательно что то на земле разглядывает. Наверно ягоды ищет.

а) ходьба на высоких четвереньках друг за другом.

б) передними лапами упёрся в поваленное дерево, переступает вдоль него, под дерево заглядывает.

ходьба боком, вокруг скамейки. Руки упираются в скамейку, ноги плотно стоят всей ступней на полу.

Не заметил аюкак в болото забрёл, лапы намочил. Стал он их отряхивать.

не отрывая рук от скамьи, поднимать поочередно ноги, «стряхивая» с них воду. Упражнения для расслабления икроножных мышц.

Педагог раскладывает по полу модули (поролон) или вращающиеся диски - «кочки», равномерно компонуя ими пространство зала. Дети занимают каждый свою «кочку».

Вылезли из болота лягушки (бакалар)и давай над медведем потешаться.

ноги установить на «кочке» максимально широко, носки стоп развернуть в стороны. Приседать, разводя бедра и руки в стороны, произнося квакающие звуки.

Посмотрите, какая красивая стрекоза устроилась на кончике камыша. Да не одна! Их тут много! Сзади у них хвостики, а по бокам крылышки, прозрачные и трескучие!

Дети выполняют упражнение «Стрекоза» - становятся на опорную ногу, другая нога в виде хвостика поднимается назад - вверх, туловище наклоняют вперёд, голова при этом приподнята, руки разводятся в стороны.

Периодически наши стрекозки перелетают с одного камыша на другой, т.е. меняют положение ног.

Но вот наши стрекозы, как по команде взмыли вверх и улетели, видно кто-то их вспугнул.

ю.Оказывается на болоте появились «кавалеры-журавли» (торнапар).В белых сорочках, черных фраках, подтянутые, важные, вытягивают свои длинные ноги, с кочки на кочку перешагивают.

ходьба широким шагом, переступая с «кочки» на «кочку»

Вывел и нас торналарк бобриной плотине. Дружно трудятся бобры- строители. Никто от дела не отлынивает. Одни валят деревья, другие таскают их к реке (вместе с педагогом дети переносят брёвна-скамейки и устанавливают их вдоль зала, одна напротив другой на расстоянии - 50см.

Затем выполняют упражнения, «Строим мост» - опираясь на одну скамейку руками, на другую ногами, дети передвигаются приставным шагом по всей длине скамеек.

Наконец-то выбрались мы на твёрдую почву. Смотрите. Кто-то «следы» оставил. Давайте пойдём по следу.

«Запутанный след» - дети выполняют поточную ходьбу с переступанием через скамейку змейкой.

13.Оказывается это зайцы (куяннар)от кого-то спасаются.

робкий бег змейкой, обегая скамейки.

Да это же волк (буре)гонится за зайцами.

«Погоня» - бег с преследованием (роль волка играет педагог или его ассистент)

Шум погони взбудоражил оленей (боланнар)- бег с прыжками через скамейки.

Постепенно шум погони прекращается:куяннарубежали в одну сторону, боланнар- в другую,бурескрылся в зарослях, а нам пора возвращаться, домой.

«Возвращение»

спокойная ходьба друг за другом.

(информация даётся во время ходьбы)

Здесь, среди солнечных лесов, тихих рек и летнего разноцветья, издавна вместе с другими народами живут татары. Говорят они на татарском языке, у них есть свои обычаи, праздники, своя культура.

Скажите, с кем вы встретились во время путешествия? Кто запомнил названия этих животных на татарском языке? За что вы себя можете похвалить?

Занятие № 2

Тема «Родной свой край люби и знай»

Ситуационная игра: «В гостях у бабушки Зульфии».

Двигательный режим: манипулятивный и ходьбовый.

Материал:иллюстрации животных; полотенца, вышитые татарским

орнаментом; муляжи татарских блюд:кыстыбый, бэлеш, эчпочмак;

гимнастические скамейки; мячи по количеству детей, гимнастические палки по количеству детей, 2 малых обруча, закреплённых на стойках.

Ход урока: Сегодня, ребята, путешествуя по нашей республике, мы заглянем в гости к бабушке Зульфие. Внучата зовут её просто Бабушка(эби).

Раннее утро. В избе ещё тихо, все спят. Ребятишки во сне потягиваются, растут.

из положения лёжа на спине выпрямить ноги и выпрямить руки. ,

В печке потрескивают дрова.

сгибание и разгибание ног в коленях и рук в локтях.

Варится каша и потихоньку попыхивает в кастрюле.

- из положения лёжа на спине одну руку положить на грудь, другую на живот. Сделать глубокий вдох

- втянуть живот, на выдохе произносить (пых-пых-пых) надуть живот как мячик.

4. Свернувшись клубочком на печке спит кошка (песи),во сне она переворачивается с боку на бок, грет свои бока.

- из положения лёжа на боку перевернуться на другой бок.

Вот песипочувствовала запах вкусной каши, проснулась и стала потягиваться.

из положения стоя на четвереньках выпрямить ноги, опираясь на носочки ног, прогнуть спину.

Проснулись и внучата. Первым делом они умылись.

Самомассаж: и.п.: сидя на пятках подогнуть пальцы.

растирание ладоней;

растирание, поглаживание щёк и лба ладонями.

растирание ушей пальцами.

хлопки ладонями.

Методические рекомендации из книги «Здоровье формирующее физическое развитие»

М. «Владос» 2001г.

В и.п. обратить внимание на положение спины и головы. Спину держать прямо, голову не опускать, плечи опущены. Таз подать (наклонить) вперёд. Выполняя самомассаж, сохранять правильное положение туловища. Пятки не разводить, держать их вместе, носки стоп подогнуть так, что все пальцы полностью касаются пола.

Затем стали эбипо хозяйству помогать. Много в деревне дел: нужно корове

(сыерга), лошади (атка), овцам (сарьхклорго) опилок в хлев навозить.

работа парами. Один ходит по полу на руках, другой поддерживает его за ноги. Затем меняются местами.

Воды наносить для животных.

ходьба по скамейке с палкой на плечах, приседая на одной ноге, другую махом пронося вперёд сбоку скамейки (моем в речке ноги). На конце скамейки наклониться (зачерпнуть воду), выпрямиться, повернуться кругом.

обратно идти по скамейке, называя животных на татарском языке (кому носят воду).

Капусту (кэбестэне)с огорода убрать.

бросание мяча друг другу из разных положений (р 3-4 м), считая убранную капусту.

пролезание в обруч разными способами, называя при этом овощи на татарском языке:

картошка - бэрэнге, лук - сучак, морковь - кишер.

п.Яблоки (алмалар)в саду собрать.

лазание по гимнастической стенке. Слезание по диагонали.

Все дела переделали и весёлую игру завели.

Серый волк (соры буре)

Одного из играющих выбирают серым волком. Он уходит на другой конец зала за черту и там прячется (приседает).

По сигналу дети идут в лес, собирать грибы и ягоды. На встречу им выходит ведущий и спрашивает (дети хором отвечают):

Вы, друзья, куда идёте?

В лес дремучий мы идём.

Вы зачем туда идёте?

Там малины наберём.

Вам зачем малина дети?

Мы варенье приготовим.

Вдруг буре в лесу вас встретит

Соры буре нас не догонит!

После этих слов «волк» встаёт и начинает догонять детей

13 .А тут эбисвоих внучат домой стала звать. Она уже стол накрыла, пирогов напекла.

ходьба друг за другом.

Дети рассаживаются вокруг стола и называют стоящие на нём татарские блюда:

Балеш, Чак-чак , Эчпочмак , Кыстыбый

Занятие № 3

Тема «Родной свой край люби и знай»

Ситуационная игра: «По реке на лодках».

Двигательный режим: ходьбовый со скамейками.

Материал: гимнастические скамейки 2-4 шт., наклонная доска, модули (кочка в -10 см).

Ход урока: Я предлагаю, ребята, продолжить наше интересное путешествие по республике, но не пешком, а на лодках. Поплывём мы с вами по реке Каме, на берегу которой построен наш город Набережные Челны.

Перед плаванием необходимо тщательно проверить лодки, нет ли где трещин в днище.

- ползание на средних четвереньках по двум-трём состыкованным друг с другом гимнастическим скамейкам (поточным методом).

Нет ли трещин в обшивке лодок.

- ползание на коленях вдоль скамеек.

Естесттвенно, что во время «осмотра» были выявлены некоторые неполадки (в одной «лодке» обнаружилась «течь», в другой заклинило уключину для весла, в третьей был сломан киль и т.д.), а потому все дружно принялись исправлять повреждения (конопатят щели, забивают гвозди, красят)

- ходьба в полуприседе, имитируя движения умелых мастеровых.

Любуемся нашими лодками.

- ходьба приставным шагом.

Грузовой транспорт доставит наши лодки к реке, а мы заберём рюкзаки с продуктами и одеждой, котелки, чайники и палатки, и отправимся до Камы пешком.

- ходьба друг за другом.

(информация даётся во время движения)

Набережные Челны возникли ещё в XVII веке в 1626 году. Название поселения возникло от впадающей здесь в Каму речки «Чаллы», которая в дальнейшем получила новое название - Челнинка. Набережные Челны был основным транспортным узлом для отправки хлеба и других сельскохозяйственных продуктов в другие регионы Закамья.

Сейчас Набережные Челны - это современный красивый город с широкими улицами и проспектами. Один из проспектов мы сейчас переходим по подземному переходу. Называется он проспект Сююмбике.

- ходьба вниз по наклонной доске.

- ходьба вверх по наклонной доске.

Проспект Сююмбике назван в честь татарской царицы, которая, не пожелав быть захваченной врагами в плен, забралась на высокую башню и бросилась с неё вниз.

Рядом с городом построен большой автомобильный завод КамАЗ, который выпускает грузовые автомобили, известные всей стране и за рубежом.

А вот и берег Камы. Наши лодки уже спущены на воду. Отправляемся в путь. Дети занимают положение сидя на скамейках верхом, сохраняя удобную дистанцию и начинают выполнять различные гребковые движения «веслами».

- одновременно двумя руками на себя.

- попеременные движения двумя руками на себя, а затем от себя.

Н0 вдруг рядом проплыл быстроходный катер и от него поднялась большая волна, необходимо сохранить равновесие лодки.

-дети дружно поднимают ноги и руки («весла») вверх и удерживают некоторое время равновесие.

8.Но все-таки лодки успели зачерпнуть воду, необходимо её вычерпать.

- в положении на коленях (низких-средних-высоких) дети имитируют зачерпывание воды с днища лодки и выливание её за борт.

9.Одежда и вещи намокли, необходим привал, нужно привести себя в порядок и просушить вещи.

- дети поднимаются из положения на коленях, имитируют захват каких-либо вещей (каждый называет вслух какую вещь берёт) и, переступая через скамейки, выносит их на берег, подальше от воды.

10.Ноги наши намокли, поэтому первым делом необходимо просушить носки.

- стоя на одной ноге на скамейке, другую отвести вперёд - в сторону (покачивать ногой в разные стороны) сохраняя устойчивое положение. Затем производиться смена ног. 11.Подсушив на ветру носочки отряд дружно идёт разведать место, где они остановятся, нет ли рядом населённого пункта или города.

- ходьба друг за другом.

Но их поджидал сюрприз - по пути их следования раскинулось подёрнутое ряской болото. Однако отважных путешественников это не остановило и они решительно стали переправляться через трясину по кочкам.

- ходьба, наступая на модули (в - ю см) и сохраняя при этом равновесие.

Кто из ребят оступился остается на месте (увяз в трясине). Идущий следом должен его вытащить (подать руку и вытянуть его на модуль, на котором стоит сам).

Всё труднее становится переправа, впереди появились «торфяные ямы» миновать которые можно только точно выверенным перешагиванием. Мальчики принимают решение помочь девочкам и переводят их через опасные места (перешагивают сами и подают руку девочке).

- перешагивание с одной скамейки на другую (скамейки предварительно раздвинуты).

А вот в трясине видны тонкие жердочки, давайте попробуем по ним перейти опасное место, выдержат ли они нас?

- ходьба по узкой рейке гимнастической скамейки прямо и боком.

Наконец-то мы выбрались на сухое место. Давайте рядом с тонкими жердочками уложим толстые брёвна, чтобы удобнее было переправляться через болото.

- опираясь на одну скамейку руками, на другую - ногами дети передвигаются приставным шагом по всей длине скамеек.

Не встретив рядом никакого населённого пункта, отряд решил вернуться на берег и поставить палатки. Решили не рисковать и обогнуть болото по тропинке.

- ходьба друг за другом.

-ходьба между предметами змейкой.

-ходьба быстрым шагом с переходом на бег.

- бег в спокойном темпе.

Вот уже и солнце садится. Вовремя мы успели вернуться к реке. Так завершился первый день нашего путешествия по Каме.

- спокойная ходьба с упражнением на восстановление дыхания.

Занятие № 4

Тема «Родной свой край люби и знай»

Ситуационная игра: «Пришла беда».

Двигательный режим: манипулятивный.

Материал: палки по количеству детей, 2 шт. тоннель, 2 шт. гимнастические диски «Здоровье», 2 гимнастические скамейки, 2 верёвки, наклонная доска, маленькие мягкие мячи, 4 мишени, грамзапись с татарской мелодией.

Ход урока: В давние-давние времена, в степях возле Черного моря, жило большое племя булгары. Большая часть племени переселилась на берега Волги и Камы. Булгары создали здесь свое государство - Волжскую Булгарию. Позже булгар стали называть татарами. После переселения на новые земли булгары сначала жили в укреплённых земляными валами и крепкими бревенчатыми стенами селеньях и городах, т.к. у них не было много врагов. Они выращивали пшеницу, ячмень, просо! Держали много скота, занимались различными ремёслами: лепили горшки, изготовляли украшения для женщин, оружие, необходимое для защиты от врагов.

С помощью вот этой «Машины времени» мы сможем перенестись в прошлое татарского народа. Нужно только «крутануть» «Машину времени» против часовой стрелки.

Но прежде, чем это сделать, я предлагаю взять с собой в прошлое копьё - одно из оружий того времени. Тот, кто сможет пробудить его ото сна, того «машина времени» перенесёт в прошлое.

Упражнение с гимнастической палкой - «Пробуждение предмета».

И.п.: лёжа на спине, палка в вытянутых руках за головой.

1 - поднять палку перед собой; 2 - вернуться в и.п.

и.п.: тоже. На 1 - поднять палку перед собой; 2 - положить на пол справа; 3 - поднять перед собой; 4 - вернуться в и.п.

и.п: лёжа на спине, руки вытянуты за головой, палка лежит на полу за головой. Повернуться на правый бок, левой рукой коснуться края палки, повернуться на левый бок, правой рукой коснуться другого конца палки.

и.п.: лёжа на животе, палка в вытянутых руках. Одновременно поднять вверх прямые руки и ноги.

и.п.: лёжа на спине, палка за головой. Коснуться палки носочками ног.

и.п.: сидя, палка в вытянутых вперёд руках. 1 - поворот вправо; 2 - вернуться в и.п.; 3 - поворот влево; 4 - вернуться в и.п.

И.П.:стоя, ноги на ширине плеч, палка перед собой. Согнуть правую ногу в колене, сделать два пружинящих движения, левая нога прямая. Тоже левой ногой.

«Через машину времени»

Развернуться, отталкиваясь одной ногой от пола, на вращающемся диске «Здоровье» на 360⁰, затем, переступив на пол, пролезть через тоннель, и «затаиться» (присесть на корточки) дожидаясь остальных.

9.Огромная беда прервала мирную жизнь булгар. На их государство напал воинственный и грозный враг - кыпчаки.

ю.«Тише воды» - вперёд они послали своих разведчиков. Тихо пробираются разведчики, стараются, чтобы их никто не заметил.

передвижение на одной голени с опорой на стопы противоположной ноги.

«Ниже травы» - ходьба в полуприседе.

быстро возвращаются назад к своей коннице.

Движение конницы.

ходьба, высоко поднимая колени.

(информация даётся во время движения)

По широкой, изрезанной кое-где неглубокими оврагами равнине, по зелёному ковру трав движется конница. Всадники одеты в холщовые, просторные рубахи, а их доспехи позвякивают пока в кожаных мешочках, притороченных к сёдлам, щиты откинуты за спину, а в руках они сжимают древки длинных копий.

С лёгкостью отряды взлетают на невысокие холмы.

вбегание по наклонной доске.

Проскакивают мелкие речушки.

прыжки в длину во время бега.

Враг подошел к городу и ринулся на штурм крепостных стен.

ползание по скамейке на спине, подтягиваясь руками за верёвку (верёвка может быть привязана одним концом за рейки гимнастической лестницы или её может держать педагог).

Но их встретили лучники.

метание мячей в вертикальную цель.

Мужественно сопротивлялись воины и простые горожане. Без страха сдерживали они натиск воинов Айюпхана до тех пор, пока не подошли основные силы булгарского войска, которые встретились с врагом в открытом поле.

«Встреча в открытом поле» (в парах)

перетягивание друг друга за палки через лежащую на земле верёвку.

(палки держать за концы обеими руками).

Победа была на стороне булгар, а кыпчаки бежали в степь.

прямой галоп, переходящий в спокойную ходьбу.

Нам тоже пора возвращаться домой. Давайте повернём нашу «машину времени» по часовой стрелке, чтобы мы снова смогли оказаться в нашем родном городе - Набережных Челнах.

развернуться, отталкиваясь от пола одной ногой, по часовой стрелке на 360⁰ на вращающемся диске «Здоровье», затем, переступив на пол пролезть через тоннель.

Занятие № 5

Тема «Родной свой край люби и знай»

Ситуационная игра: «Путешествие по татарским сказкам».

Двигательный режим: прыжково-беговой.

Материал: 2 гимнастические скамейки; гимнастические палки по количеству детей; 2 обруча закреплённых на стойках; препятствия высотой 10-15 см; 2 шнура, гимнастический мат; мягкие мячи по количеству детей; игрушки - Шурале и колобок.

Ход урока: 1 - лобно-затылочная коррекция: ребята, сядьте поудобнее, закройте глаза, одну руку положите на лоб, другую - на затылок и слушайте мои слова: «Вы успокоились, ничего не будет отвлекать вас. Ваше внимание сосредоточено на том, чем мы будем заниматься здесь и сейчас!...»

Повторяйте за мной: «Мы будем внимательно слушать, энергично и точно выполнять все движения. Будем добрыми и дружными».

Дети открывают глаза и слышат стук в дверь. Заходит старушка и говорит:(Можно просто показать конверт и прочитать детям письмо)

Тесто я месила, масло добавляла,

Колобок пекла я. Ох! Как я устала!

Где ты? Где ты, колобок?

Круглый бок! Румяный бок!

Остывая на окошке, прогуляться он решил.

Я его искала всюду, выбилась совсем из сил.

Не встречал его косой,

Не видал медведь с лисой,

Только ветер-ветерок Мне сказал, где колобок Он, проказник, книги две Перепутал на столе.

В сказке русской он катился

Песни напевая,

И в татарской очутился

Сам того не зная.

Мне, старушке, не под силу

Выручать его идти.

Пропадёт ведь там он милый

Не найдет назад пути.

Вы, ребята, помогите!

Колобочка мне верните!

Педагог: Ну, друзья, каков ответ?

Поможем бабушке, иль нет?

Дети решили помочь бабушке отыскать колобка и отправились в путь. Шли полями.

- ходьба друг за другом.

Шли лесами

- ходьба с разными положениями рук (раздвигаем ветки).

- ходьба в полуприседе с подлезанием под резинку (высота 6о см)

Широкие речки по мосту переходили

- ходьба по гимнастической скамейке.

Ручейки просто перепрыгивали

- ходьба в сочетании с прыжком в длину.

7-Наконец очутились в сказке «Четыре друга». Видят, кот один избушку строит, а друзья его в сторонке лежат.

Давайте поможем коту избушку построить. Может он скажет, где колобок. Общеразвивающие упражнения с палками.

а) «Строим стены»

и.п.: основная стойка (далее ох.) руки с палкой внизу

i-поднять палку вперёд; 2-вверх; 3-вперёд; 4-вернуться в исходное положение (далее и.п.)

б) «Строим боковые стены»

и.п.: о.с.; i-поворот туловища вправо, руки с палкой вытянуты перед собой; 2-прямо; 3- поворот влево; 4-исходное положение.

в) «Строим крышу» (поднимаем на крышу доски) и.п.: ноги на ширине плеч.

1 — наклониться, коснуться палкой пола; 2 — выпрямиться, руки с палкой поднять вверх.

г) «Строим крыльцо»

и.п.: пятки вместе, носки врозь.

1 — присесть, руки с палкой вытянуть перед собой; 2 — вернуться в и.п.

д) «Любуемся избушкой»

и.п. о.с.: палка одним концом на полу, другой придерживать правой рукой.

- обойти вокруг палки сначала в одну сторону, затем в другую.

8.Хороший домик получился: красивый, крепкий. Колобок, к сожалению, в их сказке не появлялся, но кот показал нам путь в соседнюю сказку «Старик, медведь и лиса». Давайте поищем колобка там.

- пролезание в обручи, закреплённые вертикально, боком.

Смотрите, лиса убегает от собаки, которую старик ей вместо курицы отдал. Давайте догоним их и спросим, может они колобка видели.

бег друг за другом.

бег через препятствия (высота 10-15 ^см) сохраняя скорость бега.

ю.Не смогли мы догнать лису с собакой, скрылись они в густых зарослях. Давайте пойдём дальше по этой тропинке, интересно куда она нас выведет?

ходьба друг за другом с выполнением упражнения на дыхание (на 4 счета глубокий вдох, на 4 счет - медленный выдох).

п.Смотрите, коза яму около своего дома прикрывает хворостом. Видно мы попали в сказку «Коза и волк». Давайте научим козлят перепрыгивать через яму, чтобы они вместо волка в неё не попали.

прыжки в длину с разбега.

В этой сказке колобок не появлялся. Может, он попал в сказку «В стране смельчаков» и находится в городе трусов? Давайте попробуем добраться до этого города, который находится высоко в горах.

ползание по скамейке на спине, подтягиваясь руками за веревку (веревка может быть привязана за рейки гимнастической лестницы или её может держать педагог).

Смотрите, Дакир учит трусов на всем скаку запрыгивать на коня. Давайте ему поможем.

прыжок с высоты 30-40 см в обозначенное место

прыжок с высоты с поворотом на 1800.

Учит стрелять из лука, чтобы они могли дать отпор войску баскака.

метание в вертикальную цель.

3а это нам жители города дали коней, которые быстро домчат нас до сказки «Шурале».

бег, высоко поднимая колени

бег - прямой галоп

16. Далыпе нам придется идти пешком.

ходьба друг за другом с выполнением упражнения на дыхание.

Шурале не пускает нас в свои владения. Хочет, чтобы мы с ним поиграли. Подвижная игра «Шурале».

Одного из играющих выбирают Шурале, он уходит на другой конец зала за черту и там прячется (приседай). По сигналу дети идут в лес собирать грибы и ягоды. Навстречу им выходит ведущий и спрашивает (дети хором отвечают):

Вы, друзья, куда идете?

В лес дремучий мы идем.

Вы зачем туда идете?

Там малины наберем

Вам зачем малина дети?

Мы варенье приготовим.

Шурале в лесу вас встретит.

Шурале нас не догонит.

После этих слов Шурале встает и начинает догонять детей, а они быстро бегут за черту.

Шурале увидел дровосека. Пока он с ним разбирается, давайте поищем колобка.

Игра «Найди и промолчи».

Дети расходятся по залу и ищут спрятанный заранее педагогом предмет. Кто его увидел, садится на стульчик и шепотом говорит подошедшему педагогу, где предмет спрятан.

Вот оказывается куда закатился наш колобок. Давайте заберем его и тихонько будем выбираться из царства Шурале.

осторожная, мягкая ходьба.

Занятие № 6

Тема «Родной свой край люби и знай»

Ситуационная игра: «Сабан - туй».

Двигательный режим: беговой и прыжковый.

Материал: по 2 ленты на каждого ребёнка, 2 ложки, 2 теннисных шарика, 2 прыгающих мяча, 2 мешка, 8 модулей (в- 15-20 см), канат, кассеты с грамзаписью «Чунга-чанга» В.Шаинского и «Кария-Закария», карточки с женской и мужской национальной одеждой + иллюстрации мальчика и девочки.

Ход урока: Много обычаев и праздников у татарского народа. Один из самых больших и любимых - Сабан-туй. Он идёт ещё из далёкой древности от булгар. Ранней весной, как только сойдёт снег, устраивали Сабан-туй. Люди в то время верили, что землю надо ублажать, попросить, чтобы она дала хороший урожай, тогда будет много хлеба.

Этот праздник дожил до наших дней, только проводится он летом, да и обычаи стали другими. Сегодня мы с вами проведём здесь малый Сабан-туй с играми, плясками, соревнованиями.

Много народа приходило на этот праздник, который проводился на большой поляне. Одни шли пешком по дороге.

ходьба друг за другом.

Другие ехали на лошадях.

ходьба с высоким подниманием колен.

Третьи, сокращая путь, торопились по тропинке через лес.

бег змейкой между предметами.

Жокеи устроили своим лошадям небольшую пробежку перед соревнованиями.

бег, прямой галоп.

И вот праздник наш начался. Его открывают своим выступлением гимнасты с лентами.

(Музыкальное сопровождение - «Чунга-чанга» В.Шаинского.)

куплет Под музыку первого куплета дети бегут врассыпную, останавливаются

в и.п. — основная стойка. 1-2^и такты — «пружинка» с вращением лент вперёд. На 3_4^й_Такты — тоже с вращением лент назад.

ПрипевКружиться подскоками, руки над головой.

киплетБег по кругу и остановка в и.п. — основная стойка. 1-2^й такты - «пружинка»

правая рука назад, левая вперёд. 3"4^Й такты — круговые вращения руками перед собой.

ПрипевКружиться подскоками, руки в стороны.

куплетБег в рассыпную. 1-2^й такты — «пружинка» с махами лент над головой. 3“4^Й

такты— тоже с махами лент внизу.

ПрипевКружиться на носочках и присесть.

После выступления гимнастов начались весёлые соревнования.

- эстафета - «Пронеси в ложке яйцо».

- эстафета - «Скачки на конях» (на прыгающих мячах).

- эстафета - «Бег в мешках»

- эстафета - «Бег через препятствия».

- эстафета - «Наряди девочку и мальчика в национальную одежду»

- эстафета - «Спутанные кони» (прыжки на двух ногах, с продвижением вперёд до флажка)

- эстафета - «Перетяни канат»

Болельщики тоже устроили между собой игру «Бой петухов»

- играющие делятся на пары и встают лицом друг к другу. Одну ногу согнуть в колене, руки спрятать за спину. Прыгая на одной ноге играющие пытаются столкнуть противника, заставить его опустить ногу на пол. Тот, кто встал на обе ноги считается проигравшим.

Наигравшись, все участники весёлого праздника завели на большой поляне хоровод «Кария-Закария».

Вот и закончился наш праздник. Немного уставшие, но весёлые расходятся люди по домам.

Список литературы

Ефименко Н.Н. Театр физического развития и оздо­ровления - М.: Линка-пресс, 1999, с.251.

Кенеман А. В., Осокина Т.И., Детские подвижные игры СССР - М.: Просвещение, 1988, с.

Списк литературы для детей

Татарские народные сказки - Казань. Татарское книжное издательство, 1986, с.460.

Шамси С., Измайлов И. Волжская Булгария - Казань. Мащриф, 1995, с.79.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/182991-rodnoj-svoj-kraj-ljubi-i-znaj