Конспект логопедического занятия для средней группы

Этапы занятия

Речь и деятельность логопеда

Речь и
деятельность детей

Организационный

момент. [Развитие

зрительного

внимания,

закрепление

умения отличать

одежду для теплого

и холодного

времени года.]

2.

Игра «Алешка».

[Расширение и

уточнение словаря (рубашка, трусы, брюки, носки). Развитие
зрительного
гнозиса и
конструктивного праксиса.
Совершенствовани е грамматического
строя речи
(образование форм родительного и

Ход занятия

Здравствуйте, ребята! Пожалуйста

проходите и вставайте рядом со своими

стульчиками. Посмотрите пожалуйста на ваши

столы внимательно. Сначала сядут те дети, у

которых на картинках нарисована одежда для

прогулок холодной осенью, потом сядут те дети,

у которых на картинках нарисована одежда для

прогулок жарким летом.

Логопед помещает на доску картинку с

изображением мальчика..

Логопед. Кого вы видите на картинке? Начните со слов «мы видим».
Логопед. Расскажите, как он одет. Начните со слов «у него».
Логопед. Он собирается на прогулку. (Помещает на наборное полотно плоскостное изображение мальчика без верхней одежды.) Этот Мальчик Алёшка тоже собирается на прогулку. давайте поможем ему одеться. Посмотрите, чего у него нет?
Логопед помещает на доску плоскостные изображения брюк и сапожек. Логопед. Давайте вспомним стихотворение про Алёшку:

дети выполняют

просьбы логопеда.

Дети. Мы видим мальчика.
1 -йребенок. у него желтая рубашка.
2-й ребенок. у него синие брюки.
З-й ребенок. У него красные сапожки. дети. у него нет брюк и сапожек.

винительного

падежей имен

существительных).

]

З.Игра «Большой

маленький».

[Совершенствование

грамматического строя речи

(образование имен

существительных с

уменьшительно-

ласкательными

суффиксами).]

4. Игра «Топни-

хлопни». [Развитие

фонематического слуха,

дифференциация звуков

[а]—[у] в ряду закрытых

слогов.]

5. Общая

артикуляционная

гимнастика. [Развитие

артикуляционной моторики.]

б. Пальчиковая

гимнастика. [Развитие

тонкой моторики.

Координация речи с

движением. Работа над

темпом и ритмом речи.]

7. дыхательная

гимнастика [Выработка

плавности речевого

дыхания]

8. Окончание занятия.

[Оценка работы детей.]

Одеваем малыша,

Одеваем не спеша.

Вот штанишки и сапожки

Для малышки, для Алешки.

Логопед. Что ты наденешь на Алешку,

(обращается к ребёнку по имени)? Начни со слов

«я надену».

Логопед. А ты что ему наденешь, ...?

Логопед. Что еще нужно надеть на Алешку,

чтобы он отправился на прогулку? Подумайте,

какая одежда нужна для прогулки осенью.

Логопед. Молодцы! Помогли Алешке

собраться на прогулку. А сами пойдем поиграем

в мяч.

Логопед предлагает детям встать в

кружок и берет мяч.

Сейчас я буду бросать вам мяч и называть

ту одежду, которую мы надевали на Алешку. А

вы будете ловить мяч, называть эту же одежду

ласково и возвращать мяч мне

Логопед. Молодцы! У вас все получилось!

Похлопайте себе!

А теперь давайте встанем рядом друг с

другом в шеренгу. Выбирайте себе флажки!

. Сейчас я буду говорить, а вы будете

внимательно слушать и поднимать синий

флажок, если услышите звук [а], желтый флажок

— если услышите звук [у]. Слушайте

внимательно: Пак, ам, от, ан, им, уп, ап, ум.

А теперь пожалуйста садитесь на свои

места и подвиньте к себе зеркало, так, чтобы

было видно ваш рот. Каждое упражнение

выполняется по 3—4 раза. После выполнения

каждого упражнения логопед напоминает детям, что нужно проглотить слюну, дает возможность отдохнуть. Упражнения выполняются со зрительной опорой.

А сейчас давайте немножко поиграем с

нашими пальчиками. Разгибаем пальчики по

одному и повторяем за мной слова:

1.2,3,4,5 вышли пальчики гулять!

1,2,3,4,5 в домик спрятались опять!

Пальчики спрятались в домик, а мы с вами

давайте представим, что пошли гулять. На улице

осень, воздух стал холодный. Давайте вдохнём

этот воздух: носиком вдох, ротиком выдох!(5-б

раз).

Очень хорошо!

Логопед предлагает детям вспомнить, чем

Я надену

Алешке брюки.

Я надену

Алешке сапожки.

дети

называют

недостающие

предметы одежды,

а логопед «одевает

Алешку».

3-й ребенок.

Ему нужен теплый

свитер.

4-й ребенок.

Ему нужна толстая

куртка.

1-й ребенок.

Алешке нужна

вязаная шапка.

2-й ребенок.

Алешке нужен

вязаный шарф.

Дети проделывают

вместе с

воспитателем

указанные

упражнения

они занимались на занятии, что им было особенно интересно. Необходимо обязательно положительно оценить работу каждого малыша, отметить, что получалось особенно хорошо у каждого ребенка.