Технологические карты занятий в ДОУ: готовые конспекты по ФГОС для воспитателей

Деятельность педагога

Деятельность воспитанника

Дети входят в игровую зону. 

Игра – билетики

Воспитатель рассказывает детям. Что отправляются в страну АБВДГЕЙ –ка. Помогут в э том билеты, узнают, какой гласный звук спрятался в начале слова.

Повторение пройденного.

Дети, получают билеты, отвечают.

Дети называют гласные звуки, чем они отличаются от согласных.

«Вспоминай-ка!»

Воспитательпосле каждого упражнения делается обобщение.

Дети отвечают на вопросы почему гласные – красные.

Сообщение темы занятия

Сообщает, как обозначается звук при письме. Что такое буква.

Дети слушают воспитателя.

Игра  «Иностранные буквы».

Сообщает, приползла гусеница с поломанными буквами. Их нужно отремонтировать.

Дети дописывают элементы букв.

Игра  «Заколдованные картинки».

Предлагает рассмотреть картинки и расколдовать

Вышли на полянку,

Сели все в кружок.

Угадай картинку, милый мой  дружок!

Дети садятся в круг. Перед ними лежат картинки, спрятанные под лист цветной бумаги, нарезанной тонкими полосками, приклеенные на конверты с картинками - отгадками и соотносят с буквой.

6.Физкультминутка «Веселый кубик».

(Под аудиозапись «Буква А повсюду знаменита, буква А - начало букваря...").

Дети выполняют задания в соответствии с текстом.

Игра« Прочитай-ка».

Обращает внимание. Что с помощью букв и картинок, схем предложений

Мальчик плачет: А-а-а!

Винни пух и осы : О-о-о!

Воет волк: У-у-у!

Яблоко и груша.

Морковь____, а огурец_____.

Заблудились в лесу! Ау!

.

С помощью букв и картинок и схемы предложений дети составляют и читают предложения.

Рефлексия: предлагает оценить свои ответы, кто как отвечал. Выслушивает ответы нескольких детей.

Дети довольны. Они узнали, что такое буква и чем отличается от звука.

Деятельность педагога

Деятельность воспитанника

Организационная часть.

Воспитатель предлагает вместе с детьми отправиться в осенний лес.

  Мы идем тропинками

         Мы идем дорожками          

            Мы идем с лукошками

            Мы идем с корзинками  

Дети закрывают глаза и покружились.

Обращает внимание детей. Что кто -то собирал грибы и оставил.

Нужно назвать гриб, и рассказать из каких частей он состоит

Дети собирают грибы и отвечают на вопросы воспитателя.

3.Загадывает детям загадку:

 Сердитый недотрога

  Живет в глуши лесной

        Иголок очень много,

        А нитки ни одной.

Дети отвечают – это ежик.

4. Физкультминутка

        « Ёжик топал по тропинке».   

Жили-были серый еж

И его ежиха .                                           Серый  еж был очень тих.                   И ежиха тоже                                                   И ребенок был у них                                        

Очень тихий ежик.                                            Всей семьей идут гулять                                  Ночью вдоль дорожек                          Еж –отец, ежиха – мать,                            

И ребенок тоже.          

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

5. Воспитатель предлагает вернуться обратно в детский сад.

Дети закрывают глазки, покружились и снова очутились в детском саду.

6. Практическая часть.

Вместе с детьми рисуют грибы, читает стихотворение:

Шляпка и ножка

        Ростом не высок

        Рядом с дорожкой

        Вырос грибок.

Показывает пошаговые элементы рисования грибочка.

Под шляпку заглянуть, нарисуй овал, дугу. В центре – ножку цветом серым. Этот гриб зовётся белым.

В процессе работы детей педагог следит за тем, как рисуют дети.

Дети следят за воспитателем и выполняют рисунок самостоятельно.

7.Предлагает поиграть:

Пальчиковая игра «Еж».

Вот свернулся еж в клубок. 

Показал колючий бок.

Дети вместе с воспитателем выполняют пальчиковую игру.

8.Рефлексия:после окончания работы воспитатель проводит анализ:у каждого из вас получились красивые грибы, с ровными ножками и шляпками.

Дети довольны.

Деятельность педагога

Деятельность воспитанника

Организационная часть.

Воспитатель обращается к детям и просит назвать, какие они знают деревья.

Обращает внимание детей короб с загадками ( чтобы открыть нужно отгадать загадки).

Дети поочерёдно называют названия деревьев ( берёза, дуб, клён, сосна, ель).

Дети отгадывают загадки короб – помощник открывается.

2.Воспитатель предлагает детям поиграть в дидактическую игру «С какого дерева листок». Читает стихотворение о листьях.

Осень начинается, Листья обсыпаются. Их весёлый хоровод Ветер кружит и несёт. Всё засыпано листвой, Жёлтой, красной, золотой.

Дети внимательно слушают стихотворение.

3.Знакомство с темой.

Задаёт вопрос: в любом ли лесу бывает листопад.

Рассказ воспитателя о лиственном лесе, хвойном и смешанном. Деревья есть с листьями, а есть с хвоей.

Дети задумываются и отвечают – нет.

Дети находят еловую веточку в коробе.

4. Дидактическая игра «Собери дерево из частей».

Дети закрепляют названия частей дерева, собирают макет дерева.

5. Физкультминутка «Какие бывают деревья».

Деревья бывают высокими, Низкими, Толстыми, Тонкими.

Дети в соответствии с текстом выполняют задания.

6. Воспитатель с помощью картинок обьясняет детям , что осенью на каких деревьях созревают плоды. Плоды содержат семена Клёны размножаются - ветром, рябины – птицы клюют и разносят по лесу, дубы – кабаны распространяют жёлуди   по месту проживания, хвойные - шишки растрескиваются и разбрасываю семена вокруг.      

Дети слушают воспитателя.

7.Воспитатель загадывает детям загадку:

Весной веселит, летом холодит, Осенью питает, зимой согревает.

(Дерево).

Воспитатель задаёт детям вопросы какую пользу деревья оказывают людям.

Дети слушают и отвечают на вопрос воспитателя. Высказывают своё мнение.

Дети рассказывают : из дерева делают мебель, музыкальные инструменты.

8.Заключительный этап: обобщение. Воспитатель делает вывод: какие знания получили дети, что узнали нового о пользе деревьев для жизни на Земле.

Дети подробно описывают свои мысли.

Дети очень довольны.

Деятельность педагога

Деятельность воспитанника

2.

3.

4.

.

5.

6. 

7.

8.

Деятельность педагога

Деятельность воспитанника

2.

3.

4.

.

5.

6. 

7.

8.

Деятельность педагога

Деятельность воспитанника

2.

3.

4.

.

5.

6. 

7.

8.

Деятельность педагога

Деятельность воспитанника

2.

3.

4.

.

5.

6. 

7.

8.