Методические рекомендации по разработке занятия по информатике с применением ИКТ

Методические рекомендации

по разработке занятия по информатике с применением ИКТ.

Данные рекомендации предназначены для педагогов дополнительного образования, реализующих дополнительные образовательные программы технической направленности по предмету «Информатика».

В основе работы лежит личный опыт проведения занятий по программе «Азы компьютерной грамотности» для обучающихся 7-12 лет.

Целью предлагаемых методических рекомендаций является составить алгоритм проведения учебного занятия по теме: «Компьютер и его части», оказание помощи педагогам при проведении подобных мероприятий.

   Психологическая готовность к жизни в информационномобществе, начальная компьютерная грамотность, культура ис­пользования персонального компьютера как средства решения задач деятельности становятся сейчас необходимыми каждому человеку независимо от профессии.

Каждый человек для осуществления своей деятельности должен освоить в процессе непрерывного образования не только традиционные, но и новейшие средства.

Современное общество живет среди постоянно увеличива­ющегося потока информации, который каждые несколько лет практически удваивается. Не утонуть в этом информационном море, а, точно ориентируясь, решать практические задачи челове­ку помогает компьютер.

В сегодняшних условиях информатизации общества педаго­ги и родители должны быть готовы к тому, что при поступлениив школу ребенок столкнется с применением вы­числительной техники. Поэтому необходимо заранее готовить его к предстоящему взаимодействию с образовательными ин­формационными технологиями в школе.

Наши занятия предназначены для освоения школьниками основных навыков использования компьютера в игровой деятельности, развития у них логического мышления и творческих способностей. На занятиях ребята учатся общаться, высказывать свое мнение, работать в группе, получают первоначальные знания о вычислительной технике, о построении простейших алгоритмов и моделей, на пропедевтическом уровне знакомятся с элементами теории множеств и логическими построениями. Дети приобретают навыки работы с доступными программными средствами.

Успех процесса обучения определяется уровнем учебной мотивации учащихся. Задача педагога, опираясь на диагностические исследования, интересы учащихся, особенности возрастного развития применить такие педагогические технологии, техники и приёмы, которые позволяют повысить учебную мотивацию.

Внедрение ИКТ в образовательный процесс не столько насущная необходимость, сколько осознанный процесс технологизации рутинных процессов с целью высвобождения творческой энергии личности современного общества.

Роль информационно-коммуникационных технологий в общеобразовательном процессе определена в документах Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс является одним из приоритетных направлений.

Цель использования информационно-коммуникационных технологий на уроках информатики, как средство повышения качества знаний учащихся и развитие их творческих способностей.

Чтобы реализовать данную цель, педагог должен разрешить следующие задачи:

• оптимальное развитие способностей учащихся по информатике и ИКТ, посредством внедрения мультимедийной продукции;

• создание условий для формирования умений и навыков исследовательской и поисковой работы в информационных ресурсах современных компьютерных средств;

• усиления связи знаний по информатике с жизненной практикой и будущей профессиональной деятельностью;

• внедрение ИКТ для развития познавательного интереса учащихся, формирования логического и системного мышления, развития рефлексии.

ИКТ - комплекс технических и программных средств, систем и устройств, функционирующих на базе компьютеров и обеспечивающих оперативное управление информацией.

ИКТ

Интерактивная доска

Образовательные мультимедийные программы

Эффективность применения ИКТ:

наглядность;

дифференцированный подход;

индивидуальная работа;

мобильность;

творчество.

Способы применения ИКТ:

Демонстрация на весь класс (видеопроекты, презентации) при объяснении нового материала, систематизации и закреплении теоретического материала.

При подготовке и проведении тестов, зачетов.

При решении задач (моделирование, исследовательские задачи).

«Проверенный выход» в Интернет.

Индивидуальная работа учащихся:

Одного учащегося (домашнее обучение, опережающее обучение).

Все учащиеся в компьютерном классе (изучение редактора в интерактивном режиме, выполнение лабораторных работ, каждый учащийся работает в своем темпе).

Работа в малых группах (при подготовке проектов к НПК, кружки, факультативы).

Пример использования программы разработанной учителем для конкретного класса.

Варианты  использования ИКТ на различных этапах уроках

При подготовке к уроку или внеклассному занятию с использованием ИКТ педагог следует алгоритму:

Изучить программу и требования Государственного стандарта, сформулировать цели и задачи урока.

Изучить материал занятия.

Оценить технические возможности (наличие оборудования, режим работы кабинета информатики и т.п.).

Подобрать имеющиеся ЭОР в соответствии с целями и задачами урока.

При необходимости самостоятельно разработать недостающие ЭОР, привлечь для этого специалистов, учащихся.

До урока просмотреть и прослушать весь отобранный материал, сделать хронометраж и составить сценарий урока.

Рекомендации педагогу при использовании ИКТ:

Не заменяют и не подменяют учителя.

Использование интерактивной доски и мультимедийных курсов может забрать больше времени при объяснении темы, чем при традиционном объяснении материала.

При объяснении теоретического материала с помощью ИКТ, на уроке должен использоваться раздаточный материал и должны быть предусмотрены индивидуальные задания для учащихся или самостоятельная работа.

Не используются в течение всего урока (временное ограничение).

Нет идеальных мультимедийных продуктов, а поэтому необходимо использовать их в сочетании друг с другом. А лучше создавать свои продукты, учитывая, ваши возможности и запросы (а это не так легко, как может показаться с первого раза).

Используя ИКТ на уроке, учитель должен помнить о том, что перегруженность урока средствами ИКТ ведёт к нерациональному распределению рабочего времени,  снижению активности учащихся и эффективности обучения в целом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/183763-metodicheskie-rekomendacii-po-razrabotke-zanj