Разработка внеклассного занятие «В. М. Васнецов «Богатыри»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Приветствует ребят

Слава русской стороне!

Слава русской старине!

И про эту старину

Я рассказывать начну…

Приветствуют учителя

Знакомство с былинными героями

Организует беседу

В давние-давние времена, ещё в Древней Руси стояли на страже Родины очень сильные люди - богатыри. О них народ складывал песни-сказания, которые называются былинами.

Что такое былина?

Кто такой богатырь?

Назовите имена богатырей, которые вам известны

Знакомит с фрагментами текстов из былин.

Проводит игру «Богатыри» (1)

Тренировка орфографической зоркости (см. книгу Тоцкова «Орфография без правил»)

Остановились богатырская

Палица серебро

Кольчуга драгоценные

Находчивость колчан

Списывание.

Под славным городом под Киевом

На тех на степях на днепровских

Стояла застава богатырская.

Рассуждают и высказывают предположения по текстам былин.

Отвечают на вопросы учителя

Сильный, смелый и отважный человек

Илья Муромец, Алеша Попович и Добрыня Никитич

Внимательно слушают

Играют

Беседа по репродукции

Предлагает внимательно рассмотреть репродукцию картины М.В.Васнецова «Богатыри».

Рассказывает о жизни художника

В.М. Васнецов родился в семье православногосвященника.

Рассматривают репродукцию, обмениваются первыми впечатлениями

Слушают и задают вопросы:

Кто такой священник?

Что значит живописец?

Организует беседу по репродукции:

описываетбогатырей и изображенную на картине природу.

Проводит игру «Собери картинку»

«Обучение связной речи по картине Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри». На первом уроке проведем подготовительную работу по написанию сочинения по этой картине.

- Какие задачи будут стоять перед нами?

Мы должны описать содержание картины и передать то, что хотел сказать художник своей работой, то есть замысел картины.

- Назовите синоним к слову «картина» (полотно).

- Найдите значение этого слова в толковом словаре.

- Сегодня мы работаем с вами над полотном художника В.М.Васнецова «Богатыри». Это произведение, как и произведение «Аленушка» относится к портретной живописи.

Беседа о художнике.

В.М.Васнецов – великий русский художник.

-Какие еще его полотна вы знаете?

Еще будучи юношей, он увлекся былинами, протяжными и неторопливыми, как дорога в степи.

-Чем былина отличается от песни?

Слова былины ласковые, издалека идущие, похожи на задушевные песни его детства. Только склад у былины другой, и герои её не добры молодцы, а богатыри-победители.

На уроках истории, изучая древнегреческую мифологию, мы узнали, что героя Антея питала земля.

-А что общего у него с Ильей Муромцем?

Обещают вещие странники, что станет Илья богатырем, когда выпьет росу, и напутствуют его такими словами: «Защищай вдов, сирот, малых деточек».

Набравшись силы и мудрости отправляется Илья защищать Родину. Вместе с другими воинами стоит он на богатырской заставе,

У каждого богатыря свое имя, свое прозвище, своя повадка.

Этот былинный рассказ так понравился Васнецову, что он выписал его к себе в тетрадь.

Под славным городом под Киевом

На тех на степях на днепровских

Стояла застава богатырская

На заставе был богатырь Илья,

Илья Муромец, сын Иванович…

А и был на заставе Добрыня Никитич млад…

А и был там Алеша Попович млад,

Что из красна города Ростова.

Долго создавал художник свою картину. И лишь в 1898 году, накануне своего пятидесятилетия, Васнецов закончил свою главную картину.

Принимают активное участие в беседе

Играют

Диалог «Богатыри в наше время»

Рассказывает о подвигах людей в наше время

Предлагает прослушать песню Н.Н. Добронравова и А.Н. Пахмутовой «Богатырская наша сила».

Настраивают на выполнение творческой работы «Я рисую богатыря»

Рассматривание картины.

- Посмотрите на картину В.М.Васнецова. Какие мысли. Чувства возникли у вас при рассматривании картины?

- Послушайте отрывок из музыкального произведения Бородина «Симфония №2».

- Во время слушания подумайте. Почему композитор назвал симфонию «Богатырской»?

- А если что – нибудь общего между симфонией и картиной, которую мы разбираем?

- Сравните образ героев в музыкальном произведении с образами богатырей художника В.М.Васнецова.

(учитель дополняет: И художнику, и композитору удалось создать яркий былинный образ народной богатырской силы, которая способна защитить русскую землю от любого врага).

Анализ содержания картины.

- Чтобы понять образную систему данного живописного произведения, вам помогут вопросы и задания, записанные на доске.

- Внимательно прочитайте их про себя, затем опираясь на вопросы. Самостоятельно рассмотрите картину. (звучит музыка)

- Будем разбирать вопросы и сразу же выбирать опорные слова, словосочетания, которые можно использовать в сочинении.

- Из чего состоит богатырская сила? Художник не скупится на подробности. И каждая деталь в картине имеет свой смысл.

1. Как называется картина? Почему? («Богатыри», показывает силу, мощь русского народа).

2. Кого вы видите в центре картины?

3. Каким изобразил художник Илью Муромца? (сильным, смелым, храбрым богатырем; сила чувствуется в его богатырской фигуре; он полон огромной спокойной мощи).

4. Как автор передал мощь и силу Ильи Муромца? (спокойно, уверенно сидит на своем вороном коне, неторопливо всматривается в даль из-под руки; в глазах – твердость и уверенность; доброе лицо сурово; простой круглый шлем, крепкая стальная кольчуга и металлический шлем защищают его тело).

- Что такое кольчуга? Найдите толкование этого слова в словаре.

Острое копье на красном древке лежит поперек спины коня, видны стрелы в колчане.

- Встретилось старое или старинное слово колчан? Что означает? Обратимся к словарю.

Легко поднял он свою руку, на которой висит громадная тяжесть – тяжелая палица.

По Ожегову палица – старинное оружие – тяжелая дубинка с утолщенным концом.

5. Каким показан конь Ильи Муромца? (конь под стать богатырю, такой же могучий, сильный и спокойный: вороной конь Ильи тяжел и могуч; конь стоит, точно в землю врос)

6. Как автор описывает Добрыню Никитича? (Добрыня – стройнее, моложе Ильи, его фигура более гибка и подвижна; правая рука добрыни уже вынимает меч, плечо его поднялось кверху, отчего его силуэт на фоне неба приобретает особую решительность. Добрыня Никитич приготовился к бою, во всей его фигуре – напряженная энергия)

7. Как художник подчеркнул богатое происхождение Добрыни Никитича? (поверх тонокй серебряной кольчуги пластинчатая броня; на груди золотая цепь; шлем фигурный, щит красного цвета, на нем драгоценные камни, конь у него в нарядной сбруе).

- Дайте толкование слова сбруя.

8. Чем отличается Алеша Попович от других богатырей? (сидит на коне расслабившись, задумчив; одной рукой он держит лук со стрелами, а другой плетку. Алеша Попович не богатырского сложения, как Илья и Добрыня, видимо он сражается с врагами не богатырской силой, а смекалкой и находчивостью).

9. Какое выражение лица у богатырей? Как вы думаете о чес они размышляют? (суровое, полное решимости отстоять свою землю, они уже готовы дать отпор врагу)

10. Что можно сказать о природе, которая их окружает? (бескрайний простор полей, желтый ковыль, зеленые холмы; в небе клубятся белые тяжелые облака; пейзаж суровый, строгий; пасмурное осеннее небо; засыхающая трава;пейзаж природы создает впечатление стойкости воинов)

- На границе степи и леса стоят богатыри. Прекрасны, суровы необъятные просторы Родины. Величественна, тревожна природа в минутуы опасности. Колорит картины, гармония красок усиливает настроение торжественности и боевой тревоги. В соседстве с темно-зелеными, приглушенными серыми тонами особенно выразителен неяркий красный цвет щита Добрыни Никитича, копья Ильи Муромца, одежды Алеши Поповича, флажка на его шлеме. Цветовая гамма создает праздничное настроение, оно радует глаз, вселяет веру в человека)

11. Какие чувства хотел пробудить художник у зрителей?

Словарная работа.

- Прочитайте, какие опорные слова мы выбрали, которые можно использовать в своей работе.

Среди бескрайних просторов

Богатырская фигура

Палица тяжелая

Конь под стать богатырю

Щит горит и переливается

Драгоценные камни

Нарядная сбруя

Находчивость, смекалка

-Замените близкими по смыслу словами изобразил (написал, показал)

- Прочитайте орфоэпически. Как пишутся слова (карточки):

остановились богатырская палица

кольчуга драгоценные колчан

находчивость смекалка

Составление плана.

- Чтобы получился рассказ по картине, составим план сочинения.

В этом поможет памятка «Как составить рассказ по картине?»

- Как начать сочинение по картине? (об авторе, как писалась картина, о природе в картине).

- О чем скажем в основной части? (опишем героев).

- Чем закончить рассказ? О чем сказать в заключительной части? (о настроении, о чувствах, которые вызывает картина)

ПЛАН.

1. Художник и картина.

2. Природа в картине.

3. Богатырь Илья муромец.

4. Нарядный Добрыня Никитич.

5. Находчивый Алеша Попович.

6. Мое отношение к картине.

- Составьте рассказ по плану, используя опорные слова (ответы 1-2-х учеников)

- При написании сочинения не обязательно использовать все опорные слова. вы можете описать героев по-своему.

- При работе пользуемся словарем.

Запись сочинения.

Проверка работы.

Внимательно слушают, приводят примеры

Выполняют творческую работу

Подведение итогов

Организует выставку рисунков

Оглянись на предков наших,

На героев прошлых дней,

Вспоминай их добрым словом.

Слава им, борцам суровым!

Слава нашей стороне!

Организует рефлексию, предлагает ответить на вопрос

«Каков он – образ богатырской Руси?»

Рассматривают и обсуждают творческие работы одноклассников

Общаются в рефлексивном кругу