Конспект непосредственной образовательной деятельности по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста (группа компенсирующей направленности) Тема: «Похожие, но разные. Слово и звук»

Конспект непосредственной образовательной деятельности по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста

(группа компенсирующей направленности)

Тема: «Похожие, но разные. Слово и звук»

Цель и Задачи:

Дать значение понятиям «слово» и «звук».

Ход занятия

1.Организационный момент

Логопед: Ребята, у меня случилась беда! У меня засыпались звуки одного слова. Мне нужна ваша помощь, чтобы их собрать. Они такие шустрые, что я никак не могу их поймать. Помогите мне, пожалуйста! Давайте попробуем их позвать? (зовут) звуки не откликаются.

Воспитатель: Ребята, я знаю как нам подружится со звуками. Надо с ними поиграть.

Артикуляционная гимнастика

Рот-это домик нашего язычка. Губы-это дверки. Открываются и закрываются двери домика, в котором живет язычок. Широко открыть, а затем закрыть рот, плотно сживая губы. «Улыбка»

Покажем, какие мы добрые. Растянем губы в улыбке. «Лягушка», «Замесим тесто для оладьев», «Индюк», «Грибок».

Основная часть

1. Логопед: Ребята, вот звуки и вышли нам на встречу, помогите их подобрать: Мимо Оли катится звук «К». Задержи его…. (Оля нагибается, делает вид. Что ловит его и несет логопеду). Спасибо Оля. Дети, какой звук принесла Оля?. Буду крепко держать его в руке, чтобы снова не уронить. Ищу теперь звук «Н», вот он под столом? Какой звук был под столом? Смотрите звук «И» застрял в бантике у Иры (достает). Какой это звук. Логопед подносит сжатый кулак к уху-ой, как они там шумят, каждый по-своему. Скажите пожалуйста в каком порядке мы поймали все звуки? (сначала К,Н,И). Теперь ищу звук «Г». Саша. Что у твоих ног? (Он подбирает звук «Г» и несет воспитателю). Какой это звук-хором «Г». а вот и последний звук. Он спрятался у меня на столе-это А. а теперь каждый из вас пусть послушает какое слово звучит у меня в кулаке и шепните мне в ухо. (логопед подходит к детям (поочереди) и дает послушать кулак, потом спрашивает ответы). Логопед: освобождает слово, разжимая кулак. Какое слово вылетело из кулака? (Книга). Молодцы дети, правильно собрали все звуки, получилось целое слово: книга.

2. Логопед: (показывает мяч). Что это? Что означает слово «мяч»? как вы его понимаете? –игрушка, резиновая, прыгает.

Логопед: значит «слово» имеет смысл.

Ребята, а имеет ли смысл: ры, ыл, рум? (это просто звуки и они не имеют смысла). Слово звучит, потому что в нем есть звуки: звуки разные и слова разные.

Логопед: Молодцы ребята. Вы поняли, что такое слово, а что такое звук?

Логопед: Давайте поиграем в игру? «Что звучит вокруг нас»?

Дети называют предметы в группе, обозначая их словами.

Заключение

Логопед: Ребята. вам понравилось наше занятие сегодня?. Вы молодцы, справились и помогли мне собрать звуки. Спасибо за помощь!

Составил учитель-логопед: Ихсанова Н.А.

МБДОУ «Детский сад «Руслан»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/183981-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja