Детское вокально хоровое пение: ориентир на возрождение

1. Трубникова Наталья Вячеславовна;

2. Место работы: МДОУ детский сад «Светлячок», д. Гавриловка;

3. Должность: музыкальный руководитель.

Детское вокально - хоровое пение: ориентир на возрождение.

        Одна из основных задач образования, в соответствии с Законом РФ «Об образовании» – это формирование духовно-нравственной личности. Духовно-нравственное воспитание детей многогранна по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны.  

           Каждое из направлений духовно-нравственного развития и  воспитания   основано на определённой системе базовых ценностей и должно обеспечивать усвоение их воспитанниками:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю.

Воспитание   нравственных  чувств и этического сознания.

Ценности:  нравственный  выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; толерантность

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Анализ истории развития человеческого общества показывает, что каждый человек от рождения музыкален, и музыка в целом, как и виды музыкальной деятельности – это объективная потребность, без которой общество не может полноценно функционировать и развиваться.

Научно доказано, что каждый человек от рождения музыкален. Для развития этих музыкальных способностей в раннем детском возрасте наиболее благоприятным оказывается нахождение ребёнка в естественно-музыкальном окружении, где он часто слышит, как поют родители, родственники. Для школьников и молодежи вопрос нравственного и духовно-музыкального воспитания является вопросом первоначальным. Музыка оказывает огромное эмоциональное воздействие на их сознание.

Говоря о важности развития музыкальных данных детей и родителей, отметим наиболее существенный его аспект – миссионерскую направленность данного вида деятельности, так как с этой сферой связаны социализация личности в обществе.

Известно, что пение, особенно хоровое, - это самый надёжный показатель духовного благополучия нации. В Российской системе образования детское хоровое пение всегда занимало приоритетное место. Активное вовлечение  ребёнка в атмосферу хорового музицирования с самых ранних лет, по утверждению известного российского хормейстера и композитора Г. Струве, являлось важнейшим условием становления и развития его личности, ведь музыка не только несёт в себе художественно-эстетическое начало, но и является фундаментальным основанием, формирующим в человеке его истинную человеческую сущность.

В дореволюционной России в любом учебном заведении любили и умели петь красиво и на несколько голосов. Именно на базе всеобщей певческой хоровой культуры развивалась уникальная музыкальная культура народа. Может быть потому Россия всегда славилась многоголосным хоровым пением, удивительными талантливыми певцами, композиторами, музыкантами – виртуозами. Огромная роль в музыкальной просветительской деятельности отводилась учителю, который был всесторонне, в том числе и музыкально образован.

Что же происходит с детским хоровым исполнительством в настоящее время? Каждый практикующий педагог – хормейстер может сегодня сказать, что в России фактически не существует единой государственной политики в области популяризации хоровой музыки среди детей и молодёжи. Отсутствие учёта национально – культурных особенностей музыкального образования регионов ведёт к снижению и без того невысокого культурного уровня широких слоёв детского населения, к насаждению невзыскательности художественных вкусов, невоспитанности и духовно – нравственной деградации. 

В стране отсутствует единая государственная целевая программа по развитию детского вокально-хорового творчества. Остро чувствуется дефицит теоретического и практического опыта педагогов – музыкантов, осмысления задач вокально-хорового обучения, а также оригинальных авторских технологий развития детского голоса и слуха.

По статистическим данным при фиксируемом увеличении количества детей, поступающих в детские музыкальные школы и детские школы искусств, выпускников в них становится значительно меньше, а в музыкальных колледжах и вузах интерес к профессии педагога – хоровика непрерывно снижается. Это свидетельствует о падении престижа данных специализаций. Как следствие, резко возрастает музыкальная безграмотность детей и молодёжи, а хоровое музицирование фактически исчезает из жизни современных детей. Всё чаще звучит лёгкая несодержательная музыка по радио и телевидению, из проигрывателей и магнитофонов. Так, высокая хоровая музыка постепенно уходит из жизни школы, семьи и российского общества в целом.

Как известно, подлинный расцвет профессионального музыкального искусства невозможен без достижения достаточно высокого уровня музыкальной культуры. Именно музыкальное воспитание детей может стать основой формирования их эмоционального мира, а значит, и качественного усвоения многих духовно-нравственных понятий и представлений. Поэтому встаёт вопрос о возрождении всеобщего музыкального воспитания в нашей стране. И эта задача, стоящая не только перед музыкантами-профессионалами. Её решение связано во многом с общими проблемами современного общества. Безусловно, нужна армия учителей пения, музыкальных руководителей, дирижёров хора и оркестров - высокообразованных музыкантов, преданных идее внедрения всеобщего музыкального образования.

Кроме того, в настоящее время имеет место явная недооценка роли вокально-хоровых занятий в системе общего образования молодого поколения. В то время, когда в детских садах музыкальное образование уже стало неотъемлемой частью дошкольной педагогики, то в программах общеобразовательных школ музыкальному воспитанию отводится, как известно, непростительно малое количество часов: в каких-то классах один раз в неделю, в каких-то вообще нет уроков музыки. Тем самым, музыку как бы относят к ряду дополнительных, второсортных, ознакомительных предметов, а хоровое и ансамблевое музицирование и вовсе исчезает из учебной практики школьника. А, по большому счёту, каждый российский ребёнок должен и имеет право с самого раннего детства получать опыт совместного музыкального самовыражения через пение.

Для следования по пути возрождения и развития национальной духовной и общей культуры, действительного роста образованности народа необходима безотлагательная консолидация сил вокально-хоровых педагогов, учителей музыки, музыкальных работников в детских садах. Сегодня важно на территориально – локальном уровне чётко обозначить данную организационно-педагогическую проблему, привлечь на её сторону широкое общественное мнение, а фактически, разработать и реализовать Концепцию возрождения и развития как детской вокально – хоровой культуры так и музыкального образования в целом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184429-detskoe-vokalnohorovoe-penie-orientir-na-voz