Особенности использования средств физической реабилитации в сенсорном воспитании детей с церебральным параличом

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ В СЕНСОРНОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ

Лупенко Ирина Владимировна,

учитель физической культуры,

МБОУ«Школа № 54 для обучающихся с ОВЗ», г.Перми

Одним из направлений в реабилитации детей с органическим поражением ЦНС является сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, познания мира, являющейся первой ступенью чувственного опыта ребёнка. Это возможно при активизации психической и двигательной сфер ребёнка на всех этапах реабилитации. От этого зависит успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени, т.е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

Актуальность темы состоит в необходимости развития сенсорной сферы ребёнка с ДЦП, без чего невозможно в полной мере восстановление двигательных навыков, повышения активности ребёнка в повседневной жизни и независимости от помощи окружающих детей с отклонениями в развитии и здоровье. Изучение состояния проблемы выявило отсутствие информации об индивидуальных особенностях физической реабилитации в сенсорном воспитании детей с ДЦП. Недостаточно отражены теоретические и методические аспекты применения традиционных форм физической реабилитации в коррекции и развитии сенсорных систем, которые могли быть более эффективными при усовершенствовании их за счет внедрения новых современных технологий и использование их с учетом индивидуальных особенностей. Нами была предположена гипотеза, что при индивидуальном и комплексном применении средств, методов и методических приемов в сенсорном воспитании можно более эффективно способствовать восстановлению двигательных навыков и повысить активность детей в повседневной жизни. Исследование проводилось на базе МДОУ №196 «Центр развития ребёнка». Целью исследования являлось выявление особенностей индивидуального применения средств и методов физической реабилитации в сенсорном воспитании в процессе физической реабилитации детей с ДЦП.

Задачи исследования: изучить и проанализировать научно-методическую литературу по данной теме; выявить особенности средств и методов физической реабилитации в сенсорном воспитании детей с ДЦП; определить индивидуальность применения средств и методов и на их основе разработать методические рекомендации по их применению.

Объект исследования: процесс физической реабилитации детей с ДЦП.

Предмет исследования: особенности индивидуального применения средств и методов физической реабилитации в сенсорном воспитании детей с церебральным параличом.

По результатам изучения и анализа литературы, установили особенности традиционной физической реабилитации, применяемые в сенсорном воспитании детей с ДЦП. Для эксперимента отобрали трёх детей, провели совместно с врачом учреждения диагностику по оценке двигательных возможностей и нарушений в сенсорном развитии детей. Условно разделили их по степени тяжести двигательных поражений: легкую, среднюю, тяжелую формы. В результате оценки развития сенсорных систем были установлены следующие нарушения в сенсорном развитии: нарушение чувственной информации, нарушено восприятие схемы тела и схемы движений, недостаток информации об изменении позы и совершаемых движений, нарушено зрительное восприятие, недоразвитие зрительно-слухового восприятия, нарушение двигательной координации. В связи с тем, что нами была установлена тесная взаимосвязь между двигательными нарушениями и сенсорным развитием, мы условно классифицировали средства реабилитации на основе использования и развития сохранных анализаторов. На основе диагностических данных и рекомендаций врача были включены в программу реабилитации упражнения с учетом индивидуального развития ребёнка. При разработке индивидуальных программ на развитие сенсорной системы, обязательно учитывались такие компоненты: продолжительность упражнения, интенсивность, интервалы отдыха, характер отдыха, количество повторений. Дети занимались по индивидуальным программам развития сенсорной системы, с учетом имеющихся у них нарушений, в течение шести месяцев.

В результате проведенного эксперимента была выявлена положительная динамика в развитии сохранных анализаторов у всех детей, независимо от тяжести нарушений. Изменение в сенсорной системе оказало положительное влияние и на двигательную сферу детей. Таким образом, предложенная нами гипотеза, что при индивидуальном и комплексном применении средств, методов и методических приемов в сенсорном воспитании можно более эффективно способствовать восстановлению двигательных навыков и повысить активность детей в повседневной жизни, доказана полностью. Однако при всех наших хороших результатах у детей остались сложности, с которыми им не удается справиться, поэтому мы считаем, что нужно продолжать искать новые подходы для развития сенсорной системы детей, в целях дальнейшей реабилитации и улучшения их качества жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184502-osobennosti-ispolzovanija-sredstv-fizicheskoj