Дидактическая игра в обучении детей основам математики

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития».

В.А. Сухомлинский.

Статья посвящена влиянию дидактических игр в обучении и развитии математических способностей детей на занятиях математики в детском саду (мини-центрах) как едином общеобразовательном пространстве. Рассматриваются вопросы психолого-педагогических особенностей дидактических игр, при которых она будет иметь обучающий, развивающий и воспитывающий смысл.

Игра имеет особое важнейшее значение в жизни детей дошкольного возраста. Игры подразделяются на творческие и игры с правилами. Творческие игры, в свою очередь включают: театральные, сюжетно-ролевые и строительные игры. Игры с правилами – это дидактические, подвижные, музыкальные игры и игры-забавы.

Дидактическая игра– это вид деятельности, занимаясь которой, дети учатся. Дидактическая игра может быть индивидуальной или коллективной. Существенный признак дидактической игры – устойчивая структура, которая отличает её от всякой другой деятельности. Структурные компоненты дидактической игры: игровой замысел, игровые действия и правила.

Игровой замысел выражен, как правило, в названии игры. Игровые действия способствуют познавательной активности детей, дают им возможность проявить свои способности, применить имеющиеся знания, умения и навыки для достижения целей игры. Правила помогают направлять игровой процесс. Они регулируют поведение детей и их взаимоотношения между собой. Дидактическая игра имеет определённый результат, который является финалом игры, придаёт игре законченность. Она выступает, прежде всего, в форме решения поставленной задачи и даёт детям моральное и умственное удовлетворение. Для воспитателя результат игры всегда является показателем уровня достижений детей в освоении знаний или в их применении.

Игра помогает сделать любое занятие увлекательным, вызываем у детей глубокое удовлетворение, создаём радостное рабочее настроение, облегчаем процесс усвоения знаний. В дидактических играх ребёнок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам.

В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, воспитатель воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом.

Дидактические игры необходимы в обучении и воспитании детей дошкольного  возраста. Таким образом, дидактическая игра – это целенаправленная творческая деятельность, в процессе которой обучаемые глубже и ярче постигают явления окружающей действительности и познают мир.

Применение дидактических игр повышает эффективность педагогического процесса, кроме того, они способствуют развитию памяти, мышления у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка. Обучая маленьких детей в процессе игры, стремимся к тому, чтобы радость от игр перешла в радость учения.

Учение должно быть радостным!

Воспитатель мини-центра Полубинская Наталья Петровна

при КГУ «Тарановская СШ им. Б. Майлина отдела образования акимата Тарановского района».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184597-didakticheskaja-igra-v-obuchenii-detej-osnova