- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект ООД в средней группе с использованием компьютерных технологий на тему: «Дикие и домашние животные»
Конспект
ООД в средней группе с использованием компьютерных технологий на тему : «Дикие и домашние животные»
Интеграция образовательных областей: Познание(формирование элементарных математических представлений), «Физическая культура», «Художественное творчество», «Коммуникация».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная.
Цель: формирование интегративных качеств: любознательный, активный, овладевший средствами общения со взрослыми и сверстниками, способный управлять своим поведением, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения; способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту.
Задачи:
1.Упражнять детей в умении различать диких и домашних животных.
2.Развивать интерес к познанию окружающего мира.
3.Воспитывать заботливое отношение к животным.
Материал:
Макеты леса и домашнего двора, кукла Машенька, маски домашних и диких животных, коробка с игрушками, мультимедийная установка, бумага для аппликации.
Методические приемы:
1.Сюрпризный момент.
В гости к детям приходит кукла Маша, которая без разрешения взяла у детей игрушки, но перепутала их и не знает теперь, какие животные дикие, а какие домашние. Маша просит помощи у детей.
2.Игровая ситуация
На вопрос воспитателя «Что же делать?», дети предлагают помочь гостье.
3.Беседа с детьми
Воспитатель:
-А чтобы помочь Машеньке мы должны сами вспомнить о том, какие животные дикие, а какие домашние. Давайте, ребята, вспомним, каких животных мы называем дикими (ответы детей)
-Почему вы считаете, что они дикие? (ответы детей)
-Давайте назовем некоторых из них (медведь, волк, лиса)
-А какие животные домашние? (ответы детей)
-Почему их так называют?(ответы детей)
4.Отгадывание загадок. (с использованием ИКТ)
Воспитатель сообщает детям о том, что в группе есть волшебный экран, с помощью которого мы сможем помочь Машеньке закрепить знания о диких и домашних животных. Воспитатель загадывает загадки о животных, обращает внимание детей на то, что при правильной отгадке, картинка с ее изображением появится на волшебном экране.
Воспитатель загадывает загадку:
-Кто зимой холодной бродит злой, голодный? (ответы детей)
-Волк дикое и ли домашнее животное? А почему? (ответы детей)
-А теперь давайте отгадаем следующие загадки (воспитатель загадывает загадки о других диких и домашних животных, если отгадка верна, то на экране появляется картинка с изображением этого животного.
5.Подвижная игра «Разбежимся по домам»
Дети, взяв со с тола шапочки понравившихся животных, одевают и под музыку начинают танцевать, изображая характерные для животного движения. При выключении музыки «Животные» расселяются по домам. Дети в масках домашних животных бегут к макету домашнего дворика, а дети в масках диких животных к макету леса..Воспитатель, чтобы проверить знания детей, надев шапочку, пытается запутать их, заселившись неверно. Дети, заметив ошибку, исправляют ее.
6.Дидактическа игра (с элементами аппликации) «Рассели правильно» (эту игру можно провести в течение дня)
Дети работают в парах. На листе бумаги наклеен дом и лес. Дети «расселяют» животных, при этом обсуждая свои действия: «Я селю медведя в лес, потому что он дикое животное»
7.Рефлексия
Воспитатель задает детям вопросы:
-Ребята, мы с вами сделали что-то полезное? Вам было трудно? Что именно? Что больше всего понравилось?
8.Оценка деятельности детей (использовалась на протяжении всей совместной деятельности. Машенька благодарит детей и прощается с ними.
Подведение итога НОД: о чем мы с вами говорили? А какие бывают животные. Где живут домашние животные и дикие?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184808-konspekt-ood-v-srednej-gruppe-s-ispolzovaniem
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию иностранного языка (английского языка) в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Современные подходы к преподаванию информатики в общеобразовательной школе по ФГОС»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Руководитель ДОО: принципы и подходы к управлению дошкольной образовательной организацией»
- «Математическая грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Россия – мои горизонты»: особенности преподавания курса внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Педагогика и методика начального образования
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Педагогика и методика преподавания географии
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.