Рабочая программа по литературному чтению в 1 классе по ФГОС с тематическим планированием

Рабочая программа педагога

Шаманаевой Любови Халиловны

учителя начальных классов высшей категории

Литературное чтение 1 класс

по системе развивающего обучения Л.В.Занкова

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «___»_______2015 г

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования нового поколения, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов НОО.

Программа «Литературное чтение» разработана в контексте системы Л.В. Занкова, нацеленной на разностороннее развитие учащихся, совершенствование их познавательных способностей, развитие эмоционально-волевых и нравственных качеств.

В процессе восприятия художественного текста у детей формируются личностные качества, соответствующие национальным и общечеловеческим нравственным образцам.

Цель курса «Литературное чтение»:

нравственно-эстетическое воспитание и развитие учащихся в процессе формирования способности личностно, полноценно и глубоко воспринимать художественную литературу на базе изучения основ ее теории и практики анализа художественного текста.

Задачи курса:

-формирование навыка беглого, осознанного и выразительного чтения учащимися разных видов текстов и прежде всего - художественного; совершенствование читательских навыков как основы глубокого и полноценного восприятия детьми художественного текста; формирование читательского кругозора и основ библиографической культуры, умения искать и выбирать нужную книгу;

-ознакомление учащихся с основами теории литературы, способами создания художественного образа, умением извлекать

из разных текстов информацию разного вида: от понятийной до эмоционально-образной; формирование на этой основе навыков и простейших способов самостоятельного анализа художественных произведений разных родов и жанров; создание собственных текстов с использованием художественных средств;

- развитие речи учащихся через формирование умений выражать свои мысли и чувства литературным языком, в разных формах устной и письменной речи и на разных уровнях самостоятельности и креативности;

-формирование личности гражданина России, его нравственного сознания через осмысление, эмоциональное принятие и освоение учениками-читателями нравственных ценностей, содержащихся в художественных произведениях; развитие нравственных представлений и качеств личности ребенка и формирование нравственных понятий.

Курс литературного чтения органически связан с курсом русского языка через общие задачи освоения учащимися норм литературного языка, его точности и выразительности, а также через процесс развития собственной устной и письменной речи.

Структура курса:

«Ведь это чудо из чудес - когда из слов вдруг вырос лес!»

«Над вымыслом слезами обольюсь»

«Складно да ладно»

«…А если я глаза закрываю, мне видно все, чего не бывает…»

«Чтение - вот лучшее учение»

ИКТ компетентность (является дополнением к основным разделам)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные универсальные учебные действия

Уобучающегося будут сформированы:

– положительное отношение к предмету «Литературное чтение»;

– эмоциональное восприятие поступков героев литературных произведений;

– первоначальные представления о нравственных понятиях, отраженных в литературных текстах (доброта и сострадание, взаимопомощь и забота о слабом, смелость, честность);

– первоначальный уровень эстетического восприятия художественного произведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– интереса к учебному материалу;

– мотивации к успешности учебной деятельности;

– основы для эмоционального переживания художественного текста;

– любви к природе родного края, интереса к произведениям народного творчества;

– умения откликаться на добрые чувства при восприятии образов героев сказок, рассказов и других литературных

произведений;

– умения выражать свои эмоции и чувства в выразительном чтении.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится

– принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя за счет целенаправленного развития произвольности психических процессов;

– принимать позиции слушателя и читателя доступных по жанру литературных произведений;

– выполнять учебные действия на основе алгоритма действий.

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать цель и смысл выполняемых заданий;

– понимать важность планирования своей деятельности;

– принимать и понимать алгоритм выполнения заданий;

– работать со словарем и материалом предварительного чтения;

– понимать принятую в учебнике систему значков;

– осуществлять первоначальный контроль своих действий.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– читать тексты и понимать их фактическое содержание;

– ориентироваться в речевом потоке, находить начало и конец высказывания;

– выделять события, видеть их последовательность в произведении;

– пользоваться словарем учебника.

– выделять в тексте основные части;

– выполнять логические действия (анализ, сравнение);

– воспринимать смысл слов и словообразования в процессе предварительного чтения;

– различать малые фольклорные жанры: пословицы, загадки, скороговорки, считалки;

– сравнивать разные тексты (художественный и научно-популярный);

– работать с сопоставительными таблицами;

– работать с текстами в Хрестоматии.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– воспринимать мнение о прочитанном произведении сверстников, родителей;

– использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления;

– принимать участие в обсуждении прочитанного.

– проявлять интерес к общению и групповой работе;

– преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии;

– следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности;

– входить в коммуникативную игровую ситуацию и принимать воображаемую роль игровой деятельности.

На предмет «Литературное чтение» в 1 классе в соответствии с базисным учебным планом НОО отведено 40 часов (4 часа в неделю, послебукварный период.)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс (40 часов)

«Ведь это чудо из чудес - когда из слов вдруг вырос лес!» 8 ч

Изобразительная природа художественного текста. Изобразительные возможности художественного текста.

Способы изображения. Звукопись как способ изображения.

Круг детского чтения

«Тело лисицы очень подвижное…» (по В. Волкову); К.Д. Ушинский «Лиса Патрикеевна»; Д.С. Самойлов «Эта лошадь была

прекрасна...»; Н.А. Некрасов «Савраска, запряженный в сани...»; Г.М. Новицкая «Береза»; А.С. Пушкин «…Под голубыми небесами…»; Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве» (описание); В.Ю. Драгунский «Девочка на шаре» (отрывок); В.Н. Викторов «Волшебство»; А.К. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает...»; Тим Собакин «Уходит тихо Лето...»; М.Я. Бородицкая «Разговор с пчелой»; А.А. Усачев «Шуршащая песня»; А.А. Шибаев «Переполох»; С.Я. Маршак «Разговор лягушек», «За стеклянной дверцей»; А.Л. Барто «Игра в слова»; Т.М. Белозеров «Тучка».

«Над вымыслом слезами обольюсь» 4 ч

Выразительность художественного текста. Отработка навыков выразительного чтения.

Круг детского чтения

Г.А. Ладонщиков «Зимняя радость»; И.П. Токмакова «Это ничья кошка…», «Осень», «Крокодилы», «Я ненавижу Тарасова…»; А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка...»; И.С. Никитин «Встреча зимы» (отрывок); В.Д. Берестов «Заяц-барабанщик»; Н.А. Некрасов «Крестьянские дети» (отрывок).

«Складно да ладно» 5 ч

Особенности поэтических текстов. Расширение представлений учащихся о рифме. Отработка способов рифмовки

в поэтическом тексте.

Круг детского чтения

«Весна-красна» (по И.С. Соколову-Микитову); А.Н. Плещеев «Весна»; Дж. Чиарди «Об удивительных птицах»; считалки;

А. Милн «Хвосты» (в переводе С.Я. Маршака); Н.Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (отрывок); Н.В. Гернет,

Д.И. Хармс «Очень-очень вкусный пирог».

«…А если я глаза закрываю, мне видно все, чего не бывает…» 7 ч

Фантастические образы в художественных произведениях. Способы художественного воплощения фантастического.

Реальная основа фантастической картины в художественном тексте. Роль фантастического элемента в художественном тексте.

Круг детского чтения

С.Я. Маршак «Дремота и Зевота»; Ю. Тувим «Чудеса»; Б.В. Заходер «Приятная встреча»; Д. Биссет «Орел и овечка»; М.Я. Бородицкая «Колдунье не колдуется»; Н.Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

(отрывок); Б.В. Заходер «Моя Вообразилия»; Э.Э. Мошковская «Давайте мы с вами руками помашем...».

«Чтение-вот лучшее учение» 13 ч

Нравственное содержание произведений, их поучительный смысл. Нравственная проблематика и идея произведения.

Чтение и анализ русских народных сказок. Малые жанры фольклора: загадки, пословицы и поговорки, скороговорки.

Круг детского чтения

Л.Н. Толстой «Косточка» (быль), «Лев и мышь» (басня), «Отец и сыновья» (басня); В.А. Осеева «Сыновья»; И.А. Крылов «Чиж и Голубь» (басня); К.Д. Ушинский «Жалобы зайки»; «Лиса и козел», «Лиса и заяц», «Глупый волк» (русские народные сказки); загадки; пословицы, поговорки; скороговорки; Б.В. Заходер «Товарищам детям».

Завершение работы над учебником для 1 класса, список книг для чтения летом, задачи нового учебного года 2 ч

ИКТ компетентность (в течении года)

Поиск информации в различных источниках (словари, справочники, энциклопедии, Интернет). Использование предметно-именных указателей.

Тематическое планирование

Контрольно- измерительные материалы для проведения текущей и промежуточной аттестации по предмету «МАТЕМАТИКА»

1 класс

Материально-техническое обеспечение

Лазарева В.А. Литературное чтение: Учебник для 1 класса. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»;

Лазарева В.А. Методические рекомендации к учебникам «Литературное чтение», 1-4 классы. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»;

Оборудование:

- портреты писателей;

- репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием программы;

- иллюстрации к литературным произведениям;

- детская периодика;

- настольные развивающие игры (литературное лото), викторина.

Примерный список произведений для заучивания наизусть

Г. Новицкая. Береза. (с.11)

А. Толстой. Вот уж снег….(с. 16)

Г. Ладонщиков. Зимняя радость (с. 26)

И. Никитин. Встреча зимы (с. 31)

А. Плещеев. Весна (с.39)

А. Милн. Хвосты (с. 45)

Список литературы для чтения учащихся летом

Русские народные сказки

Сказки народов мира

К.Г. Паустовский «Стальное колечко»

С.Г. Козлов «Удивительная бочка» и другие сказки

Ю.И. Коваль «Полынные сказки»

A.П. Гайдар «Чук и Гек»

B.Ю. Драгунский «Друг детства»,

«Расскажите мне про Сингапур»

Н.Н. Носов «Живая шляпа»

А.Н. Толстой «Как ни в чем не бывало»

Г.Я. Снегирев «Слон», «Дикий зверь», «Жук»

и другие рассказы

В.П. Астафьев «Копалуха», «Песнопевица»,

«Стрижонок Скрип»

Стихотворения И.П. Токмаковой, В.Д. Берестова,

Б.В. Заходера, Э.Э. Мошковской

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184855-rabochaja-programma-po-literaturnomu-chteniju