Проект по экологическому воспитанию дошкольников

МБДОУ Кутейниковский детский сад

Проект «Эколята-дошколята»

Проект подготовлен: Ф.И.О. и должность

Яценко Полиной Петровной, воспитателем детского сада

Девиз:

Мы не хотим стоять в стороне.
Мы – за порядок на нашей земле!

Будем бить тревогу вместе
Потому что все в ответе,
Как нам в новом веке жить,
Как природу сохранить!

Актуальность
1. Заложить  любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека очень сложно. Именно поэтому очень важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.
2. Природа оставляет большой след в душе ребенка, потому что она своей яркостью и многообразием воздействует на его чувства. Первые восприятия важны для ребенка. А все новое вызывает интерес. Но будут ли развиты у малыша правильные представления об окружающем мире, зависит от взрослого.
3. Общение с природой воспитывает у ребенка чувство прекрасного. Если педагог научит дошкольника любоваться яркими красками природы, закатом солнца, шелестом листьев, то у ребенка разовьется чувство прекрасного, и он будет  радоваться и беречь красоту природы.
Целью экологического воспитания являются:

создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и  фауны.

изучение детьми объектов живой и неживой природы во взаимосвязи со средой обитания и формирование  в детях осознанно – правильного взаимодействия с окружающим его большим миром природы.

Задачи экологического воспитания:

1. Научить детей вести наблюдения за объектами живой и неживой природы.

 2. Научить конкретным способам экспериментирования и исследования объектов природы.

  3. Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы.

  4. Научить проводить простейшие опыты с природными объектами, используя правила безопасности.

  5. Воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, выполняя правила безопасного труда в природе.

  6. Воспитывать чувство сопереживания  и желания помочь нуждающимся объектам природы: растениям, насекомым, животным,  птицам, человеку.

На занятиях я использую художественную литературу. Художественная литература о природе глубоко воздействует на чувства детей. Прежде всего использую литературу, рекомендованную программой детского сада. Это произведения А. Пушкина, Ф. Тютчева, А. Фета, Н. Некрасова, К. Ушинского, Л. Толстого, М. Пришвина, В. Бианки, Н. Сладкова и другие. После чтения с детьми провожу беседу, задаю вопросы. Очень приятно, когда дети задают вопросы, где проявляется у них забота и любовь о друзьях наших меньших: "А его кто-нибудь спасёт?", "А они не замёрзнут?", "А почему ему никто не помог?" Очень важно донести до детей смысл произведения.

Так же в работе широко использую загадки о природе и природных явлениях. Наглядный материал: стенды, фотографии, комнатные цветы, деревца на участке детского сада, фонотеку дисков с познавательным материалом о природе.

В своих занятиях используются различныеподвижные игры природоведческого содержания «Ласточки и мошки», «Наседка и цыплята», «Волки и овцы» «Хитрая лиса», в ходе которых, подражая действиям, имитируя звуки, дети закрепляют знания, а получаемая в ходе игры радость способствует углублению интереса к природе; дидактические игры с предметами «Вершки и корешки», «Чудесный мешочек», «Угадай на вкус» -  уточняющие представления детей о свойствах и качествах объектов природы, развивающие наблюдательность, внимание, память. Настольно-печатные игры «Времена года», «Чьи детки», «Кто в избушке живет, что хозяину дает?», «Узнай дерево» - направленные на уточнение, систематизацию и классификацию знаний дошкольников о представителях животного и растительного мира, явлениях неживой природы.Словесные игры  «Рыба, птица, зверь», «В воздухе, в воде и на земле», «Кто больше?» - закрепляющие знания о природе, развивающие внимание, сообразительность, связную речь, быстроту реакции.

Наблюдения, опыты, эксперименты позволяют обогатить опыт ребенка – дошкольника, стимулируют мысленную активность, детскую любознательность, самостоятельность, удовлетворяют естественную потребность к деятельности. При организации опытов и наблюдений важно, чтобы ребенок приобретал гуманный опыт познания действительности,  чтобы данные виды деятельности  были безопасны не только для самого ребенка (что, безусловно очень важно), но и для живых объектов, т.е. опыты, наблюдения и эксперименты должны нести не только познавательную нагрузку, но и воспитывать доброжелательное отношение к живой природе.

В  работе  использую такие опыты и наблюдения:

              Заготавливаем с осени семена различных растений кладем в кормушку, наблюдаем, какие птицы предпочитают какой корм.

              Весной трогаем стволы белоствольной березы и рябины, сравниваем какой ствол теплее. (положите не солнце белую и темную бумагу: какая из них быстрее нагреется?

              С осени собираем и засушиваем листья и плоды разных растений. Раскладываем по коробочкам или мешочкам. (Можно использовать пустые пластиковые баночки из под витаминов с проделанными дырочками.) А потом пробуем по запаху определять, что это за растение.

              Наблюдаем и определяем, где больше всего растет цветов и почему? И другие…

Очень тесно веду  работу по экологическому воспитанию с семьёй. Только опираясь на семью, только совместными усилиями мы можем решить главную задачу-воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного. В работе с родителями  по экологическому воспитанию детей я используем традиционные формы (родительские собрания, консультации, беседы). Ещё одна форма работы с семьёй, в которых родителям необходимо давать чёткие, конкретные, практические советы по узкой теме. Где можно знакомить детей и родителей с народными приметами, но обязательно с заданием: почему так говорят?

Содержание проекта

1. Природа-друг человека

Экологическая экскурсия «Живи, родник!»

Цель:

- познакомить детей с понятием «родник», «родниковая вода»;

- научить понимать, что чистая вода-это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять.
Задачи:

- дать представление о том, какое большое значение имеют родники и другие источники чистой воды для всего живого на земле;

познакомить детей с традиционно добрым отношением людей к родникам;

- формировать духовно-нравственные ценности;

- учить детей замечать красоту родного края;

- прививать желание ухаживать за растениями

Воспитатель: Дети, если вы отгадаете загадку, то узнаете, куда мы с вами сегодня отправимся.
Он без рук, он без ног
Из земли пробиться смог,
Нас он летом, в самый зной,
Ледяной поит водой
Дети: родник
Воспитатель: Правильно. Это родник. И сегодня мы с вами отправимся на экскурсию к роднику. Но для начала экскурсии прослушайте песню в исполнении Д. Маликова «Родник». ( Дети прослушивают аудиозапись песни).
Ребята, как вы думаете: «Откуда берется вода в реках?». Дети предлагают варианты ответов, выясняют, что знают об этом дети.
Воспитатель: многие реки, даже очень большие, в начале своего пути образуются слиянием небольших ручейков, которые вытекают из родников. Немало ручьёв стекает в озера. Любит и бережет родники наш народ: обкладывает их камнями, ограждает, делает над ними навесы. На ухоженном роднике всегда есть кружка, которую оставила чья-то бескорыстная рука для всех и для каждого. «Пейте, люди добрые, кристально чистую воду, пейте на здоровье».
У Ивана Бунина есть стихотворение «Родник», послушайте его:
В глуши лесной, в глуши лесной,
Всегда тенистой и сырой,
В крутом овраге под горой
Бьёт из камней родник студёный:
Кипит, играет и спешит,
Крутясь хрустальными клубами,
И под ветвистыми дубами
Стеклом расплавленным бежит.
Лесные родники нужны зверям и птицам для водопоя. Необходимо следить, чтобы родники были чистыми, чтобы вода из них свободно текла в ручьи. Необходимо беречь их от тех, кто не щадит ни красоту, ни чистоту, природы. Родник - бесценный дар. Если родник засорился, надо срочно расчистить его, тогда наши реки и озера будут полноводными.
Игра с детьми «Ручеёк».Правила игры: дети строятся парами и высоко поднимают руки. Тот, кто остался без пары, бежит между ними, уводит с собой кого-нибудь и становиться впереди. Ручеёк постоянно в движении. В конце экскурсии можно предложить детям дома с родителями нарисовать плакаты на тему : «Живи родник - живи».

Мастерская «Из отходов в доходы»

Цели:
- учить детей работать с бросовым материалом;
- способствовать формированию знаний о нормах и правилах поведения в природе, вырабатывать потребность в общении с природой;
- развивать творческое воображение и фантазию при использовании бросового материала для изготовления поделок;
воспитывать у детей чувство ответственности за своё поведение в природе.

Оборудование:
-бросовый материал-пластиковые ложки, бутылка, CD диск, виниловая пластинка, ножницы, клей.

Ход занятия:

Ребята, сегодня мы открываем мастерскую «Из отходов в доходы». Будем делать поделку из бросового материала.

(Воспитатель достает мешок с предметами)
– Ребята, я хочу вам рассказать (напомнить) интересную историю, а вы внимательно слушайте.
Как-то раз дядя Фёдор, кот Матроскин, Шарик пошли клад искать.
– И как это я сам не додумался про клад? Ведь мы теперь и корову купим, и в огороде можем не работать. Мы всё можем на рынке покупать, – воскликнул кот Матроскин.
– И в магазине, – говорит Шарик. – Мясо лучше в магазине покупать.
– Почему? – спрашивают у Шарика друзья.
– Там костей больше.
И тут они на одно место пришли в лесу. Там была большая гора. Нашли друзья место, где клад зарыт, и дядя Фёдор стал копать. А пёс и кот уселись рядом на камушке.
И тут у дяди Фёдора лопата как звякнет обо что-то – а это…
– Ребята, как вы думаете, что нашёл дядя Фёдор?
Дядя Фёдор передал нам мешок с тем кладом, который они с друзьями нашли в лесу. Ребята давайте все вместе посмотрим, что же нашли друзья в лесу?
А нашли друзья…
(Дети по одному выходят к мешку, виниловую пластинку, пластиковую бутылку, CD диск, пластиковые ложки)
И так же грустно, как нам с вами стало друзьям. Оглянулись они, а мусор в лесу повсюду, около речки стеклянные бутылки, бумага, пакеты и т.д.
– Ребята, скажите мне, а откуда мусор в лесу, около речки, кто в этом виноват?
(ответы детей – виноваты в этом люди, они оставляют мусор после себя)
– Дети, как можно спасти природу?
И поняли друзья, что не нужно волшебной силы, чтобы очистить природу от мусора. Нужно только большое желание любить и беречь природу. Собрали они весь мусор в ведро и больше никогда не бросали в лесу и детям своим наказали любить и беречь природу.
– Ребята, чему нас учит эта история?
– И что же может произойти с нашей планетой, если мы будем бросать мусор?
(дети – будет очень много свалок)
– А что вы делаете с мусором, собирающимся у вас дома?
– А где ещё можно использовать пластиковые бутылки, коробки, стеклянные бутылки?
(ответы ребят – можно сделать различные поделки)
– Можно сделать интересные поделки, которые порадуют ваших близких.

Бросовый материал - это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и использовать, дав волю безграничной своей фантазии.

Мы с вами уже знаем некоторые чудеса, какие можно сотворить из обычного материала, который мы либо не замечаем, либо выбрасываем. Материал, который будучи закопанным или сожжённым, наносит природе огромный вред. Ведь бумага, брошенная нами, будет лежать более двух лет, консервная банка – 30 лет, полиэтиленовый пакет более 200 лет, а стекло 1000 лет.

В домашних условиях, а тем более в детском саду мы также может осуществить некоторые технологии переделки.

 – Ну, что же приступим к работе.

Выставка поделок из природного материала на День села

Цели:

- приобщать детей к традициям своего села;

- формировать нравственные ценности, уважение к культуре села;

- развивать эстетические чувства;

- расширить, углубить знания о растениях, из которых выполнены поделки (плоды различных растений, осенние листья, шишки, каштаны, желуди и др.)

- совершенствовать устойчивый интерес к работе с природным материалом;

- воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней

Участие в экологическом шоу в ДК

«Мусорный карнавал»

Цель мероприятия:

- напомнить детям о проблеме мусора на планете

Музыка:

В фойе и в зале перед мероприятием звучат детские песни о природе, о животных. Перед началом музыка Н. Добронравова «Моя планета - человечий дом», В. Шаинский «Воробьиная дискотека", гр. Земляне «Прости, Земля» 

Перед входом в зал дети раздают текст песни и листовки:

Мусор - это не страшно, мусор – прекрасно.

Мы должны и можем жить среди мусора и беспорядка.

Будем бросать мусор всегда и везде.

Будем дышать пылью и дымом.

Все равно мы невредимы, проживем и в грязном мире.

Мусор - это страшно, мусор - это ужасно.

Мы должны и можем жить среди чистоты и порядка.

Не будем бросать мусор никогда и нигде.

Будем дышать чистым воздухом.

Будем здоровы.

Сделаем село чистым и нарядным.

Ведущая: Мои разлюбезные!

Порой мне хочется спеть для вас песню

О нашей природе, о красоте,

Что душу греет всегда и везде

Но чаще мне хочется крикнуть вам в лица:

Послушайте - эдак ведь не годится!

Забыли мы совесть, забыли мы честь,

И беды грядут, и их будет не счесть.

Мы все как мыши забились в норки.

Сидим в них тихонько, грызем свои корки.

А мир вокруг рушится, чахнет, хиреет.

И Землю никто из нас не жалеет.

В зал врываются ребята с криками: Нас больше! Нет, нас больше!

Ведущая: Что происходит? Может быть, я смогу помочь вам разобраться?

Девочка Чистота: Мы считаем, что за чистоту в городе отвечают все - и взрослые и дети. И нас большинство!

Химсырня: Фу, чистота, зачем она нужна! От нее вред один, мы без нее проживем.

Ведущая: А что по этому поводу думают ребята в зале? Что это у вас в руках? Вы согласны с этими утверждениями? Давайте так: если согласны - хлопаем в ладоши! Если не согласны - соблю­дем тишину.

(Ребята из зала по очереди читают листовки, зал хлопает в ладоши или молчит. Химсырня обижается и уходит.)

Ведущая: Вот видите, юные жители любят свое село! Какое оно? Давайте все вместе попробуем дать ему характеристику!

По залу ведется экспресс-интервью о своем селе.

Ведущая: Образно говоря, сначала человек строит село, город, а потом село, город строит человека. Настроение и здоровье человека зависит от того, в каком селе или городе он живет. Если в вашем доме холодно - вы болеете, если в вашем селе дымно и грязно – вам плохо! А если улицы красивые, парки ухоженные - то и настроение чудесное!

Чистота: Я – Чистота. Во мне, как в воде

Отражаются ваши проблемы.

Чистый город – в улыбках и красоте!

Грязный город – и злы, и больны мы.

Банки, бутылки, коробки, бумажки –

Люди ведут себя просто ужасно.

Тысячу лет не гниет стекло,

Тысячу лет будет ранить оно.

Чтобы знать, что нам делать и как дальше жить,

Надо об этом Природу спросить.

Бабочка: Человек и Природа. Слова эти стали привычны,

Только суть их союза таит всю развязку в конце!

Вы давно обогнали в ракетах все скорости птичьи,

Позабыв, что начало всех взлетов, конечно, в птенце.

Лошадь: Вы забыли, что есть на Земле добродушные лошади

Лошадиными силами меряя транспорта мощь.

Пчела: Умирает пчела на цветке посреди старой площади,

И не видно цветов на земле у обугленных рощ.

Цветок: И газоны вокруг, словно лысины, ровно прилизаны.

Серо-бурый асфальт на земле под подошвами ног.

Вместе: И живем мы давно по законам, не нами написанным,

И мечтаем спасти в этом мире хотя бы Цветок.

На сцену выскакивает Химсырня с друзьями, они выводят Мэра (села) увешанного мусором.

Химсырня: Привет, друзья! Привет, друзья!

Я – Химсырня, я – химсырня!

Все: А что это такое?

Химсырня: Ха! Химически не переработанное сырье.

У меня друзей вокруг – целая компания:

Свалки, Отходы, копоть и дым –

Мусор в городе непобедим.

Пляшут вокруг Мэра и поют частушки:

Город грязный, город серый,

Благовещенск наш родной!

Что с тобой народ наделал,

Ты больной, и он больной!

Припев: О-па, да о-па!

Мусорные горы!

Скоро в свалку превратится

Ваш любимый город.

Ах, река, река большая,

Города на ней стоят.

Стеклом берег весь усыпан,

Стекла режут и блестят.

Припев.

Вы на Зее отдыхали,

И вдоль берега прошли –

Нет полянок там с цветами,

Только свалки там нашли!

Припев.

Мусор: Однажды летом на помойке

Нашла старушка две набойки

Потом котенок, хмуря бровки,

Нашел две медные подковки

А тетенька нашла сухарик,

А дяденька нашел фонарик,

Соседка — новые шнурки,

Поэт - веселые стихи.

Тут все находят все подряд.

Я не помойка, я - просто клад!

Ведущая: Что вам здесь нужно?

Отходы: Говорят мы Бяки, Буки

Не выносит нас Земля

Применяют к нам науки

Только это братцы зря припев:

Ой, ля-ля, ой, ля-ля

Мы засыплем все поля

Ой, ля-ля, ой, ля-ля

Нашей станет вся Земля.

Мусор: Как же мне не веселиться

Засорили всё вокруг

Стоит только повернуться,

Мусор здесь и мусор тут

Во дворе и на работе

Возле дома и в саду

Это значит - уважают

И у всех я на виду.

Ведущий: А что же нам останется после вас?

Отходы: А после нас останется вода,

Вонючая, как в чёртовом болите,

Попить воды придёте вы сюда –

Попьете раз - и к богу отойдёте.

А после нас здесь будет тишина,

А после нас здесь будет, как в пустыне,

И Зеи чистая, игривая волна

Порадует вас лишь в кинокартине.

Мусор: Останется мусор на всей Земле

Уютно в нём будет тебе и мне

Зароемся в мусор до самой макушки,

Что нам позавидуют даже лягушки.

Ведущий: Но кто-то должен нам помочь?

Входят юные экологи:

1. На месте, стой, раз-два!

2. Кто запугал здесь, ребята, народ?

3. Кто полной грудью дышать не даёт?

4. Вместе бороться нам с нечистью нужно!

5. Справимся с Мусором скоро и дружно!

6. Природу мы стараемся сберечь,

от всяческих, природе вредных встреч.

(Набрасывают на Химсырню, Отходы и Мусор сетку и уводят их, снимают с Мэра мусор).

Мэр: Слышу я природы голос,

Порывающийся крикнуть,

Как и с кем она боролась,

Чтоб из хаоса возникнуть.

Может быть, и не во имя

Обязательно – нас с вами,

Но чтоб стали мы живыми,

Мыслящими существами.

И твердит природы голос:

«В вашей власти, в вашей власти,

Чтобы все не раскололось

На бессмысленные части».

Все на сцене и зал поют песню (на мелодию «Изгиб гитары желтой»)

Плачевная картина - как город нам не жалко.

Загрязнены дороги, подъезды и дворы!

Пройдут года и будет одна сплошная свалка!

А для чего тогда живем на этом свете мы!

Начнем с себя сегодня, и все спешите с нами,

Возьмемся за порядок - мы в этом поклялись,

И уберем наш город, своими де руками,

Для этого друзья мы здесь сегодня собрались!

Мы призываем власти, заслон поставить крепкий,

Всем тем, кто загрязняет и травит нашу жизнь

В порыве благородном мы так единодушны,

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

Ведущая: Экологам всем пожелаем трудиться

Они помогают Земле возродиться

Пусть чистыми будут земля, реки, воды,

Пусть все защищают родную природу.

Человек и природа

Краткосрочный проект «Ослик - Травянчик»

ВИД ПРОЕКТА: познавательно-исследовательский

ПРОБЛЕМА:  экспериментальным путем выяснить, как из семян появляются ростки

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: развивающая среда служит не только объектом и средством деятельности ребёнка, но и позволяет формировать познавательные интересы, формирует предпосылки поисковой деятельности

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

- создание условий стимулирующих интерес к исследовательской деятельности, раскрытие творческого и интеллектуального потенциала дошкольников, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию растений;

- опытным путем определить условия, необходимые для лучшего роста зерен пшеницы и овса;

- наблюдение за процессом прорастания побегов из зёрен пшеницы
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
- учить, правильно ухаживать за растениями;
- дать наглядное представление детям о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений;
- развивать познавательные и творческие способности детей;
- формировать осознанно-правильное отношение к природе,  к труду человека.

Деревья нашего двора

Акция «Посади дерево»

Цели:

- привлечение внимания детей к проблемам экологии;

- демонстрация возможности активного участия детей в борьбе за сохранение окружающей среды;

- пропаганда посадки деревьев;

- озеленение территории и украшение детского сада;

- воспитание любви к природе, желанию трудиться в коллективе

Игра с мячом «Я знаю…»

Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической  культуры личности. Экологические игры способствуют  не только получению знаний о предметах и явлениях природы, но и формируют навыки бережного и неразрушающего обращения с окружающей природой.

Играя,  дети учатся: любить, познавать, беречь и множить.

Цель: Формировать умение называть несколько предметов объекта одного вида.

Развивать умение объединять предметы по общему признаку.

Игровые действия:

Дети становятся в круг, в центре – ведущий с мячом. Ведущий бросает мяч и называет класс объектов природы (птицы, деревья, цветы, животные, растения, насекомые, рыбы). Ребёнок, поймавший мяч, говорит: «Я знаю 5 названий цветов» и перечисляет (например, ромашка, василёк, одуванчик, клевер, кашка) и возвращает мяч ведущему. Второму ребёнку ведущий бросает мяч и говорит: «Птицы» и так далее.

Комнатные растения

Игра-занятие

«Мои зеленые друзья»

Цели:

▪ продолжать формировать у детей интерес к растительному миру;

▪ подвести детей к пониманию того, что комнатные растения – это живые; организмы, требующие определенного ухода;

учить детей выделять отдельные части растений;

▪ учить детей находить комнатное растение по перечисленным признакам;

▪ закрепить знания об основных потребностях комнатных растений;

▪ воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать и заботиться о них.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Воспитатель предлагает детям обратить внимание на уголок природы, подводит детей к подоконнику, на котором стоят горшки с комнатными цветами.

2. Основная часть. Рассматривание комнатных растений. Воспитатель (обращается к детям). На подоконнике стоят горшочки с комнатными растениями. Посмотрите, какие они красивые! Они украшают нашу группу и делают воздух чистым. Давайте рассмотрим, из каких частей состоит каждое растение.

Игра «Принесла я вам цветок».

Воспитатель показывает детям цветок и рассказывает, из каких частей он состоит:

Принесла я вам горшок,

А в горшке растет цветок,

Вот зеленый листок,

Вот зеленый стебелек.

Воспитатель предлагает детям индивидуально еще раз назвать и показать части комнатного растения.

Посмотрите, у каждого растения есть листья, они разные. У этого растения (показывает ктенанту) они длинные и узкие, а у другого листья длинные и узкие.

Чтобы наши растения хорошо росли, цвели и не болели, мы должны за ними ухаживать. А как? Мы поливаем цветы. А что нам для этого нужно?

(Указывает на лейку и поливает цветок). Ребята, помогите мне, пожалуйста, полить наши цветочки.

Чтобы листики были чистыми и на них не было пыли, мы протираем их влажной тряпочкой очень аккуратно (демонстрирует) .

Далее воспитатель предлагает детям протереть листья влажной тряпочкой.

3. Речевая подвижная игра «Вырастут у нас цветы».

Воспитатель предлагает детям поиграть – посадить цветы. Произносит четверостишие, сопровождая его движениями. Дети повторяют игру несколько раз.

Мы копаем, мы копаем,

В землю семена бросаем.

Сделай, сделай ямку ты,

Вырастут у нас цветы.

4. Итог занятия.

Дети вместе с воспитателем выбирают любое растение, поливают его и стирают пыль с листьев.

На цветочной полянке

Уход за клумбами

Цель:

- оформление двора цветочными клумбами;

- закреплять умение ухаживать за растениями;

- дать детям знания о цветах, как о полезных растениях (издают хороший запах, отчищают воздух от бактерий);

- расширить представления о декоративных растениях;

- формировать активную позицию – не равнодушного созерцания, а деятельного и культурного участника в процессе решения экологических проблем

Экологический турнир «На цветочной полянке»

Цель:

- познакомить детей с полевыми и садовыми цветами;

- закреплять знания детей о природе;

- развивать быстроту реакции, сообразительность, находчивость, логическое мышление;

- воспитывать интерес и любовь к природе

Ход турнира:

Организуются две команды - «Полевые цветы» и «Садовые цветы». Ведущий представляет жюри. После каждого конкурса подводятся итоги. Ведущий под музыкальное сопровождение читает стихи:

Наша планета Земля

Очень щедра и богата:

Горы, леса и поля -

Дом наш родимый, ребята!

Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нет.

Развеем над нею тучи и дым,

В обиду её никому не дадим!

Беречь будем птиц, насекомых, зверей.

От этого станем мы только добрей.

Украсим всю Землю садами, цветами.

Такая планета нужна нам с вами!

1-ый ребёнок:

Мы в дороге с песенкой о лете,

Самой лучшей песенкой на свете.

Мы в лесу ежа, быть может, встретим.

Хорошо, что дождь прошёл.

3-й ребёнок:

Вот оно, какое наше лето!

Лето яркой зеленью одето,

Лето жарким солнышком согрето.

Дышит лето ветерком.

2-ой ребёнок:

Мы покрыты бронзовым загаром

Ягоды в лесу горят пожаром

Любим лето жаркое недаром,

Лето - это хорошо!

4-ый ребёнок:

На зелёной солнечной опушке

Прыгают зелёные лягушки

И танцуют бабочки - подружки,

Расцветает всё кругом!

Ведущий: Много тайн и загадок скрывает от нас природа. Но мы с вами часто ходили на экскурсии, много наблюдали, узнавали интересные сведения о жизни растений и животных из книг, рассматривали картины, иллюстрации о природе. Я думаю, что вы знаете ответы на многие вопросы. А сейчас пришло время проверить ваши знания, ребята в экологическом турнире «На цветочной полянке».

Ведущий: К нам на праздник кто-то торопится Кто это?

Входит Лесовичок.

Лесовичок: Здравствуйте, ребята! Очень часто мы встречались с вами и стали давно хорошими друзьями. И сегодня я принёс с собой интересные задания, в которых вы сможете проявить смекалку и знания, полученные на экологических занятиях.

Разминка для ума

В какое время года чаще бывает гроза?(летом).

Кто спит вниз головой? (летучая мышь).

Когда заяц серый? (летом).

Какого цвета листья на деревьях зимой? (листьев зимой нет).

В какое время года собирают землянику?(летом).

В синей чаще - жёлтый мяч, он и светел и горяч? (солнце).

Ведущий предлагает жюри подвести итоги, чья команда набрала больше очков.

Игра «Собери букет»

Командам раздают лепестки цветов, вырезанные из цветного картона. Чья команда быстрее выложит букеты из цветов.

Релаксация «На полянке»

Дети под релаксационную музыку расслабляются, ведущий читает слова:

Реснички опускаются (Дышится легко ровно глубоко)

Глазки закрываются (Наши руки отдыхают)

Мы спокойно отдыхаем (Ноги тоже отдыхают)

Сном волшебным засыпаем (Отдыхают, засыпают)

Шея не напряжена (Все чудесно расслабляются)

И расслаблена она (Дышится легко, ровно, глубоко)

Ведущий: Ребята, а мы с вами не одни находимся на нашей полянке. Посмотрите, сюда кто-то спешит.

Сценка «Дикарь в лесу» ( Появляется плачущие муравьишки)

Ведущий: Что случилось, муравьишки?

1-ый муравей: Нас обидел злой мальчишка.

2-ой муравей: Он нам лапки отдавил.

3-й муравей:

Муравейник разорил.

Появляется плачущая бабочка.

Ведущий:

Бабочка - красавица,

Что в лесу случилось?

Скажи, какое горе

С тобою приключилось?

Бабочка:

Мальчик злой меня поймал,

Крылышко мне сломал.

Не могу теперь летать.

Как же мне не горевать.

Ведущий: Как зовут злого мальчика, который вас обидел?

Муравьи: Егор!

Ведущий: А где его найти?

1-ый муравей: Он лежит под кустом, музыку слушает.

Под кустом лежит мальчик, рядом с ним магнитофон, вокруг сорванные цветы, мусор.

Ведущий:

Подойди сюда Егор,

Серьёзный будет разговор.

Много бед ты натворил:

Муравейник разорил.

На поляне рвал цветы,

Поломал в лесу кусты,

Бабочке крыло сломал.

А ведь ты уже не мал!

Мы не пустим тебя в лес,

Уходи из наших мест!

Муравьи, бабочки(вместе): Уходи из нашего леса!

Егор: Не гоните меня! Я не знаю, как правильно вести себя в лесу.

Ведущий: Ребята, давайте научим Егора правилам поведения в лесу.

Дети выстраиваются полукругом. В руках у них рисунки с графическим обозначением правил поведения в лесу. Дети по очереди называют правила и объясняют их.

Егор:

Дорогая бабочка,

Тебя я пожалею

И крылышко твоё

Дыханием согрею.

А вам, муравьишки-трудяги,

Я домик опять соберу.

А мусор и соринки домой заберу.

Егор собирает мусор и сорванные цветы.

Вы простите, простите меня,

Я не буду природу губить!

И только в лес, как в гости,

Буду к зверятам ходить.

Конкурс пословиц и поговорок.

Ведущий: Ребята, кто больше назовёт пословиц и поговорок о лете?

Ведущий даёт слово жури для подведения итогов после очередного конкурса.

Конкурс капитанов «Кто больше назовёт цветов?»

Конкурс «Ты мне - я тебе»

Команды задают друг другу вопросы-загадки. По три загадки от каждой команды.

- Повернулось к солнцу золотое донце(подсолнух).

- Растёт зелёный кустик, дотронешься - укусит (крапива).

- Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает (дерево).

- Что за зверь лесной встал, как столбик, под сосной (заяц).

- В колыбельке подвесной летом житель спит лесной, осень пестрая придёт - на зубок он попадёт (орех).

- Для чего птице хвост (им как рулём птица управляет полётом).

В заключение турнира дети исполняют танец «На цветочной поляне»

Ведущий: Поздравляю вас, ребята, вы очень хорошо справились со всеми заданиями. Жюри сейчас огласит результаты турнира.

Экологическая сказка

Роль экологических сказок в воспитании дошкольников. Экологическая сказка «Колобок»

Роль экологических сказок в воспитании дошкольников.

Сказка в увлекательной форме вводит ребенка в окружающий мир, позволяя ему лучше понять и осознать его. Усваивая содержание сказки, дети учатся передавать слова разных героев, отвечать на вопросы, вычислять главное, пересказывать, размышлять, приходить к правильным выводам. Сказка неотделима от красоты, она способствует развитию эстетических чувств, без которых немыслимы благородство души, сердечная чуткость к человеческому несчастью, горю, страданию. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем.

В результате занятий с использованием познавательных сказок ребенок получает ощущение силы своего интеллекта, общей упорядоченности и разумности окружающего его мира. В исследовании Н. А. Рыжовой предлагаются пути выбора сказок, наиболее ценных с экологических позиций. Экологические сказки помогают понять, что все живое имеет потребности, которые могут быть удовлетворены хорошими условиями внешней среды. Нельзя забывать, что человек при этом играет важную роль в поддержании и сохранении или создании таких условий. Экологические сказки помогают детям раскрыть основные понятия и законы экологии. Сказки на экологическую тематику благотворно влияют на личность ребенка. В качестве главных героев выступают сказочные, вымышленные персонажи, Колобок, например. Предлагаю вашему вниманию:

Экологическая сказка «Колобок»

Жили – были старик со старухою. Просит старик: «Испеки, старуха, колобок». Старуха по амбару помела, по сусекам поскребла. Набралось муки горсти две. Испекла бабка Колобок и положила на окошечко постудить.

Колобок посмотрел за окошко. А вокруг ни деревца, ни цветочка. Стало грустно Колобку от картины такой. Спрыгнул Колобок с окошка и покатился за ворота. Покатился Колобок по тропинке, да что- то к его масленому боку прилипло. Это были фантики от конфет. Внучка деда и бабы очень любила конфеты кушать, а обертки выбрасывала на улицу.

Катится Колобок, а навстречу ему Заяц: «Колобок, Колобок! Я тебя съем! » Как увидел его поближе, удивился, какой он грязный и говорит: «Нет, не стану я тебя есть, пойдем к реке, я тебя отмою».

Вымыл Зайчик Колобка и покатился Колобок дальше, только Заяц его и видел. Катится Колобок, а навстречу ему Волк идет, весь красный – красный!

- Колобок, Колобок! Я тебя съем! – говорит Волк.

- Волк, а почему ты такой красный? – спрашивает Колобок.

- Это потому, что я занесен в «Красную книгу». Нас волков очень мало осталось. Сел Волк и заплакал. Стало жалко его Колобку.

- Не плач, Волчек – красный бочок! Я тебе песенку спою. И запел Колобок:

- Я Колобок, Колобок.. Покатился Колобок дальше, только волк его и видел!

Катится Колобок, а навстречу ему Медведь, и косолапым его не назовешь: тощий такой, ели ноги передвигает. Колобок остановился и спрашивает :

- Мишка, что с тобой случилось?

- Я наелся меда, а он оказался не экологически чистым. Вот я и заболел. Стало жалко Колобку Мишку. Спел он ему свою песенку, попрощался, покатился дальше.

Катился Колобок по дороге, да ввалился в лужу. Лужа на дороге появилась не после дождя, а проезжал грузовик и разлил бензин на дороге. Бедный наш Колобок еле выбрался из лужи. Расплакался, глазки от бензина болят, ничего не видят. Бежала мимо Лиса. Как увидел Колобок Лису, закричал: «Лисонька – лиса! Стой, стой! Помоги мне, пожалуйста, найти дорогу! ». Лиса удивилась: «А ты кто такой? »

- Да я же Колобок - румяный бок!

Лиса как засмеется: «Да какой же ты румяный бок? Ты Колобок – грязный бок. Уж как я колобков люблю кушать, но такого мне не хочется есть! ». Огорчился Колобок и говорит: «Песенку мою послушай! » Только начал петь, да как раскашлялся, что и петь не смог. Лиса не хитрая, а добрая была. Пожалела она Колобка, позвонила в лесную больницу к доктору Айболиту. Прилетели санитары – дятлы, унесли Колобка в больницу. Узнали о беде Колобка дед и баба. Уж они так огорчились и поняли, что все лесные беды исходят от человека. Стали они следить, чтоб никто в лесу не выбрасывал мусор, не шумел и не пугал птиц, подружились с лесными жителями. Стали все вместе жить – поживать и до сих пор живут в мире и согласии с природой.

Заключение

Я считаю, что в ходе проделанной работы есть положительные результаты:

- сформированы начала экологической культуры у детей;

- сформировано осознанно правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление;

- дети учатся практическим действиям по охране природы;

- развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы;

- у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184902-proekt-po-jekologicheskomu-vospitaniju-doshko