- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект развлечения для средней группы «Веселые подружки»
Конспект развлечения «Веселые подружки»
Возраст: 4-5 лет
Место проведения: актовый зал
Цель: способствовать развитию познавательной, эмоциональной и двигательной сфер ребенка.
Задачи:
-знакомить детей с русской матрешкой;
-способствовать развитию эмоциональной сферы ребенка;
-предоставлять детям возможность применять приобретенные на занятиях по ритмике двигательные навыки и умения;
-содействовать познавательному развитию ребенка путем формирования способностей в выполнении различных заданий;
-создавать у дошкольников радостное и бодрое настроение.
Оборудование: аудиоаппаратура, записи веселой музыки, наборы различных матрешек, столы для конкурсов(4 шт), самовар, сладости, косынки для девочек-матрешек.
В месте проведения мероприятия проводится мини-выставка матрешек.
Ведущий: Добрый день, гости дорогие! Проходите, не стесняйтесь. Занимайте места.
Звучит веселая музыка. Дети рассаживаются.
Сегодня мы с вами поговорим о всеми нами любимой игрушке. О какой? А вы отгадайте загадку да назовите отгадку.
Ростом разные подружки,
Не похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
Авсего одна игрушка (Матрешка)
Дети отгадывают загадку.
Ведущий: Совершенно верно, ребята. Наш разговор пойдет о матрешке.
А что вы знаете об этой игрушке? Послушайте, что я вам расскажу о ней.
Играет спокойная музыка. Ведущий начинает рассказ.
Первая матрешка появилась на свет не так уж и давно. Прообразом для этой куклы послужила фигурка мудреца Фукурумы, которая была привезена в конце XIX века из Японии. У этой фигурки была вытянутая голова и доброе лицо. Её увидел токарь-игрушечник Василий Звездочкин и создал игрушку, подобную этой. Готовую игрушку расписал художник Сергей Малютин. Первая матрешка представляла собой фигурку русской женщины. Внутри ее оказалась девочка, в девочке-мальчик, а в последнем – спеленутый малыш. В те времена женское имя Матрена было широко распространенным на Руси. Отсюда и пошло название игрушки-матрешка. Теперь уж невозможно представить Россию без матрешки. Вот и у нас сегодня устроена выставка матрешек.
Дети подходят к матрешкам, рассматривают их.
Ведущий: Слышите, музыка играет ,
Матрешки в гости поспешают.
Звучит музыка. Девочки надевают платочки.
Девочки вместе: Мы красавицы-матрешки,
Разноцветные одежки.
1-ая девочка. Раз-Матрена.
2-ая девочка. Два- Малаша.
3-ая девочка. Мила-три.
4-ая девочка. Четыре –Маша.
5-ая девочка .Маргарита-это пять.
Вместе. Нас не трудно сосчитать. (В.Степанов)
Девочки-матрешки исполняют танец «Матрешек» под песню «Веселые матрешки»(муз.Ю.Слонова, сл.Л.Некрасовой)
Ведущий.А сейчас пришло время поиграть, ловкость да быстроту свою показать.
В конкурсах участвует по 4 человека.
Конкурс 1. «Расставь по росту»
На столах у каждого стоят по 5 матрешек. По сигналу ведущего дети расставляют матрешек по росту.
Конкурс 2. «Кто в матрешке живет?»
На столе у каждого стоит матрешка. По сигналу ведущего необходимо разобрать матрешку и собрать вновь.
Конкурс 3. «Найди свое место».
У каждого участника на столе стоят 5 матрешек разного размера. Здесь же лежит ,на котором нарисованы круги, соответствующие по диаметру основаниями матрешек. По сигналу ведущего дети должны расставить матрешек в соответствующие круги.
Ведущий. Молодцы, ребята! Со всеми заданиями справились, и в этом вы мне очень понравились. Я хочу предложить вам на некоторое время побыть художниками и раскрасить приготовленные для вас заготовки будущих матрешек. Но послушайте, что я вам еще расскажу. Когда матрешка уже была выточена из дерева, ее раскрашивали. Для этого использовали краски и кисточки разного размера. Как вы думаете, почему?
Дети отвечаем.
Совершенно верно. Первым делом мастера разрисовывали лицо игрушки и ее передник, а уже потом сарафан, мелкие детали одежды и косынку. После росписи красавицу-матрешки покрывали лаком.
Дети рассаживаются за столы и приступают к росписи матрешек.
Ведущий.Какие красавицы у вас получились! А теперь пришло время отдыха.
Выходят девочки-матрешки и исполняют задорные частушки.
Девочки - матрешки выкладывают на стол пряники, баранки, конфеты. Ведущий ставит на стол самовар. Всех приглашают пить чай. Играет веселая музыка.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184912-konspekt-razvlechenija-dlja-srednej-gruppyve
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности экскурсионной работы в городском пространстве»
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ГПД в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- «Преподавание русского родного языка и родной литературы в условиях реализации ФГОС»
- «Специфика организации процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.