Рабочая программа с календарно-тематическим планированием по технологии для 8класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"ПОЛЬНИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ 8 КЛАССА

( совместное обучение мальчиков и девочек)

Программу разработала

Карпеченко Наталья Григорьевна

учитель технологии

МБОУ «Польниковская СОШ»

на 2015-2016 учебный год

2015 год

Радел 1. Пояснительная записка

-Рабочая программа по технологии для 8 класса МБОУ «Польниковская средняя общеобразовательная школа» Почепского района Брянской области на 2015 — 2016 учебный год разработана на основе -Программаначального и основного общего образования «Технология», авторы/ Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.- М.: Вентана-Граф, 2008 -требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования; -Фундаментального ядра содержания общего образования; -Примерной программы основного общего образования по технологии, разработанной Российской академией образования по заказу Министерства образования;

Изучение учебного предмета "Технология» для 8 класса (неделимогоосуществляется в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования РФ, Министерства образования и науки Брянской области:

1. Федеральный Закон "Об образовании" в Российской Федерации" (от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ).

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011г. № 19644.

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) общего образования».

4. Письмо Министерства образования и науки области от 31.07.2009г. № 103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях области».

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

6. Приказ департамента общего и профессионального образования Брянской области от 26.03.2015г. № 776 «Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Брянской области на 2015-2016 уч.г.»

7. Программа развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для самообразования и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся;

8. Учебный план МБОУ«Польниковская СОШ» на 2015/2016 учебный год.

9. Годовой календарный график работы школы на 2015-2016учебный год

Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

-освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

-овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;

- развитиепознавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

-получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

В процессе преподавания предмета «Технология» решаются следующие задачи:

а)формирование политехнических знаний и экологическойкультуры; б)привитие элементарных знаний и умений по ведению до­машнего хозяйства и расчету бюджета семьи; в)ознакомление с основами современного производства и сферы услуг, развитие самостоятельности и способности учащихся ре­шать творческие и изобретательские задачи;

д)обеспечение учащимся возможности самопознания, изу­чения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

е)воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллекти­визма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры пове­дения и бесконфликтного общения;

ж)овладение основными понятиями рыночной экономики,менеджмента и маркетинга и умением применять их при реали­зации собственной продукции и услуг;

з)использование в качестве объектов труда потребительскихизделий и оформление их с учетом требований дизайна и деко­ративно-прикладного искусства для повышения конкуренто­способности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.

Условия реализации программы

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на этапе основного общего образования 245 ч для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология», в том числе: в 8 классе —34 ч (1 ч. в неделю)+ 34ч.из регионального компонента (1ч.в неделю)

Данная программа по технологии для 5—8 классов является комплексной. Программа разработана для совместного обучения мальчиков и девочек 5-8 классов. В нее включены разделы по сельскохозяйственному труду: «Растениеводство», «Животноводство», а также базовые «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов», «Кулинария» и инвариантные разделы: «Черчение и графика», «Технологии ведения дома», «Электротехнические работы».

Программой предусмотрены Вводный урок и раздел «Проектная деятельность». Часы раздела «Проектная деятельность» соединены с часами того раздела, в рамках которого предусмотрено выполнение учебного творческого проекта. В связи с тем, что их выполнение требует времени, значительная часть проектных работ будет выполняться во внеурочное время.

В связи с перераспределением времени между указанными разделами в программе уменьшены объем и сложность практических работ, которые предусмотрены для выполнения в рамках разделов по техническому и обслуживающему труду с сохранением всех составляющих минимума содержания обучения по технологии.

Комплексный учебный план в составлен с учетом сезонности сельскохозяйственных работ в данном селе.

Обучение предусматривает линейно-концентрический принцип обучения: с 5 по 8 класс учащиеся знакомятся с технологиями преобразования материалов, энергии и информации на все более высоком уровне, в связи с чем, тематика разделов сохраняется.

Дифференцированный подход применяется при составлении заданий по разделам «Электротехнические работы» и «Черчение и графика». Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям.В реализации программы важное место отводится методу проектов, которые способствует повышению познавательной и трудовой активнос­ти школьников, росту их самостоятельности. Такой метод работы предусматривает коллективную форму выполнения проекта.

Все разделы программы включают в себя основные теоретические сведения, практические работы. Теоретический материал преподносится в форме бесед, поисковых и самостоятельных работ

Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощьютестирования, перечня теоретических вопросов, практических работ и заданий в течение года, также защиты проекта. Для оценки теоретических понятий используются проверочные тесты, для оценки умений – практические задания и мини-проекты.

Для сокращения времени, затрачиваемого на ито­говый контроль, чаще исполь­зуются тестовые задания.

При этом целесообразно применить тесты несколь­ких видов:

1)с выбором одного, двух или нескольких правиль­ных ответов из предложенных вариантов; 2)на соответствие;

3)с требуемым текстовым заполнением; 4) на установление правильной последовательностидействий

Система контроля обучаемости

Рабочая программа по учебному курсу «Технология» включает разделы:

Раздел 1. Растениеводство. И для реализации обязательного минимума содержания по разделу «Растениеводство» используются личные подсобные (ЛПХ), школьный сад, пришкольный учебно-опытный участок.

Раздел 2. Животноводство. В школе нет соответствующих условий для изучения животноводства и соответствующих условий для практической деятельности, поэтому этот раздел дается ознакомительно, преимущественно в форме экскурсий. И для реализации обязательного минимума содержания по разделу «Животноводство» используются личные подсобные (ЛПХ), фермерское хозяйство родителей учащейся Кривушиной М.Н., школьный сад.

Раздел 3. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов.

Раздел 4. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

Раздел 5. Кулинария. В связи с неполной укомплектованностью кабинета технологии и отсутствием специального кабинета в нашей школе, практические работы данного раздела вынесены на самостоятельное приготовление в домашних условиях.

Раздел 6..Черчение и графика.

Раздел 7. Технология ведения дома

Раздел 8. Электротехнические работы.

Раздел 9. Проектная деятельность.

Обоснование разбивки содержания программы на отдельные темы.

Разбивка содержания программы на отдельные темы, выделение на данные темы учебных часов в объеме, определенном календарно-тематическим планом строится с учетом:

интересов обучающихся

возможностей ОУ и материально-технической базы,

наличия методического и дидактического обеспечения,

особенностей местных социально-экономических условий.

Сроки и этапы реализации программы

Самая важная проблема на сегодня в школе это создание необходимых условий для технологической подготовки школьников. Технология в 5-8 классах традиционно представлена такими направлениями, как технический, обслуживающий и сельскохозяйственный труд. В школе имеются неделимые классы (менее 20 учащихся в сельской местности.) При этом на уроках технологии приходится одновременно заниматься с девочками и мальчиками. Поэтому программа обучения разработана, в равной степени удовлетворяющая потребностям тех и других.

8-й КЛАСС

Вводный урок (1 ч)

Основные теоретические сведения. Технология как учебная дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования и правила внутреннего распорядка при работе в кабинете технологии.. Организация учебного процесса.

Практические работы.Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 8 классе.

. Технология ведения дома (14ч)

Семейная экономика (14ч)

Основные теоретические сведения.Понятие «семья». Роль семьи в государстве. Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьников.

Понятия «предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия», «патент». Формы семейного предпринимательства, факторы, влияющие на них.

Понятие «потребность». Потребности функциональные, ложные, материальные, духовные, физиологические, социаль­ные. Потребности в безопасности и самореализации. Пирами­да потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классификация покупок. Анализ необходимости покупки. Потребительский портрет вещи. Правила покупки.

Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах. Понятие «сертификация». Задачи сертификации. Виды сертификатов.

Понятия «маркировка», «этикетка», «вкладыш». Виды торговых знаков. Штриховое кодирование и его функции. Информация, заложенная в штрихкоде.

Понятия «бюджет семьи», «доход», «расход». Бюджет сбалансированный, дефицитный, избыточный. Структура семейного бюджета. Планирование семейного бюджета. Виды доходов и расходов семьи.

Понятие «культура питания». Сбалансированное, рациональное питание. Правила покупки продуктов питания. Учет потребления продуктов питания в семье, домашняя расходная книга.

Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника. Учетная книга школьника.

Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. Варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства. Правила расчета стоимости продукции садо­вого участка.

Практические работы.Определение видов расходов семьи. Составление перечня товаров и услуг, источников доходов школьников.

Расчет затрат на приобретение необходимых для учащегося 8 класса вещей. Определение положительных и отрицательных потребительских качеств вещей.

Анализ сертификата соответствия на купленный товар.

Разработка этикетки на предполагаемый товар. Определение по штрихкоду страны-изготовителя. Сравнение предметов по различным признакам.

Составление списка расходов семьи. Разработка проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг.

Оценка затрат на питание семьи на неделю. Определение пути снижения затрат на питание.

Составление бухгалтерской книги расходов школьника.

Расчет площади для выращивания садово-огородных культур, необходимых семье. Расчет прибыли от реализации урожая. Расчет стоимости продукции огородного участка.

ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ (28 ч)

Основные теоретические сведения. Виды энергии. Правила электробезопасности. Источники электроэнергии. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы. Приёмники электроэнергии. Электрическая цепь, её элементы, их условное обозначение. Принципиальная и монтажная схемы.

Организация рабочего места для электротехнических работ. Электромонтажные инструменты. Параметры потребителей электроэнергии. Параметры источника электроэнергии. Электроизмерительные приборы. Амперметр. Вольтметр. Правила безопасного труда на уроках электротехнологии.

Назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы. Виды соединения проводов. Устройство электрического паяльника. Организация рабочего места при паянии. Правила безопасной работы с электромонтажными инструментами и электропаяльником. Операции монтажа электрической цепи. Правила безопасной работы при монтаже электроцепи.

Устройство и применение электромагнитов в технике. Электромагнитное реле, его устройство. Принцип действия электрического звонка.

Виды электроосветительных приборов. Устройство современной лампы накаливания, её мощность, срок службы. Люминесцентное и неоновое освещение.

Классы и типы электронагревательных приборов. Устройство и требования к нагревательным элементам. Правила безопасной работы с бытовыми электроприборами.

Назначение электрических двигателей. Устройство и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока.

Развитие электроэнергетики. Возобновляемые виды топлива. Термоядерное горючее. Использование водорода. Электромобиль. Энергия солнца и ветра. Энергосбережение.

Практические работы. Изучение элементов электрической цепи, их условных обозначений, комплектующей арматуры. Сборка электрической цепи с элементами управления и защиты.

Определение по параметрам электроприбора максимально допустимой мощности.

Выполнение неразъёмных соединений проводов. Оконцевание проводов. Зарядка электроармаатуры. Сборка электромагнита из деталей конструктора. Изучение устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором. Изготовление биметаллической пластины. Изучение устройства двигателя постоянного тока. Сборка простейшей схемы двигателя постоянного тока. Сборка установки для демонстрации принципа действия электродвигателя.

СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ КОНСТРУКЦИОННЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ (4ч)

Декоративно-прикладное творчество (4ч)

Основные теоретические сведения. История плетения из ивы. Влияние на изделие эстетических, экологических, функциональных требований, народных традиций.

Материалы и инструменты, применяемые для плетения. Организация рабочего места. Оборудование и подготовительные процессы для плетения из ивовых прутьев. Заготовка материала и очистка ивового прута от коры. Простейшие приёмы плетения. Правила безопасной работы.

Практические работы. Выполнение эскиза авторской модели. Изготовление образца плетения из ивы.

СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ (4Ч)

Декоративно-прикладное творчество (4ч) Основные теоретические сведения. Природа творчества. Художественное творчество. Художественная вышивка гладью. Материалы, инструменты и приспособления для вышивки гладью. История и современность народных художественных промыслов: мстерская вышивка, торжокское золотое шитьё, александровская гладь.

Понятие «натюрморт», «пейзаж». Подбор материалов для вышивки натюрморта и пейзажа. Технология вышивания натюрморта и пейзажа. Применение компьютера в вышивке.

Практические работы. Выбор материалов, инструментов и приспособлений для вышивки гладью. Подготовка ткани к вышивке. Стилизация узоров для вышивки.

ЖИВОТНОВОДСТВО (3ч)

Основные теоретические сведения. Биологические особенности и хозяйственная ценнность крупного и мелкого рогатого скота. Понятие «рацион», «норма кормления», «продуктивность». Требования к условиям содержания молочного скота. Устройство и оборудование помещений.Основные элементы технологии получения животноводческой продукции (содержание, кормление, разведение, ветеринарная защита). План создания животноводческой мини-фермы: выбор вида животных, переоборудование помещения, приобретение животных, организация кормления и ухода. Создание кормовой базы.

Практические работы. Расчёт годового запаса кормов. Описание технологии производства животноводческой продукции на ферме. Разработка плана создания небольшой животноводческой фермы. Экскурссия на животноводческую ферму.

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (14Ч)

Основные теоретические сведения. Понятие «проектирование», составляющие проектирования. Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего изделия. Последовательность проектирования. Выбор материалов по соответствующим критериям. Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия. Разработка чертежа изделия. Планирование процесса создания изделия. Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений. Оценка стоимости готового изделия. Оформление проекта. Защита проекта.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Выбор модели проектного изделия. Выбор и обоснование темы проекта. Составление плана выполнения проекта, подготовка необходимых материалов. Изготовление изделий. Расчёт затрат на электроэнергию и стоимости материалов. Защита проекта.

Требования к уровню подготовки учащихся 5-8 классов

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать:

- Знать цели и значение семейной экономики;

- Знать общие правила ведения домашнего хозяйства;

- Знать роль членов семьи в формировании семейного бюджета;

- Знать необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;

- Знать цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;

- Знать сферы трудовой деятельности;

- Знать принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

- Знать принципы работы и использование типовых средств защиты;

- Знать о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;

- Знать способы определения места расположения скрытой электропроводки;

- Знать устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;

- Знать как строится дом;

- Знать профессии строителей;

- Знать как устанавливается врезной замок;

- Знать основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах;

- Знать особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

- Знать основные условие обозначения на кинематических и электрических схемах.

Учащиеся должны уметь:

- Уметь анализировать семейный бюджет;

- Уметь определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;

- Уметь анализировать рекламу потребительских товаров;

- Уметь выдвигать деловые идеи;

- Уметь осуществлять самоанализ развития своей личности;

- Уметь соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;

- Уметь собирать простейшие электрические цепи;

- Уметь читать схему квартирной электропроводки;

- Уметь определять место скрытой электропроводки;

- Уметь подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии;

- Уметь установить врезной замок;

- Уметь утеплять двери и окна;

- Уметь анализировать графический состав изображения;

- Уметь читать несложные архитектурно-строительный чертёж.

Требования к уровню подготовки выпускников

Выпускники должны знать (письменно или устно охарактеризовать, объяснять на примерах):

роль техники и технологии в развитии цивилизации, социальные и экологические последствия становления промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

принципы работы, назначение и устройство использованных технологических и транспортных машин, механизмов, агрегатов, орудий и инструментов, электробытовых приборов;

свойства наиболее распространенных конструкционных и текстильных материалов (физические, технические и технологические);

традиционные и новейшие технологии обработки различных материалов;

значение питания для здоровья человека, состав пищевых продуктов (белки, жиры, углеводы, витамины, микроэлементы);

способы передачи, использования и экономии электрической энергии;

возможности и области применения ПЭВМ в современном производстве, сфере обслуживания;

роль проектирования в преобразовательной деятельности, основные этапы выполнения проектов;

основные понятия , термины графики, правила выполнения чертежей в системе ЕСКД, методы проецирования, виды проекций;

Дополнительно для выпускников сельских школ: -основные биологические и продуктивные характеристики изученных сельскохозяйственных растений и животных, технологии их выращивания с учетом экологических подходов; -способы сбора урожая, предварительной переработки и хранения сельскохозяйственной продукции.

Выпускники должны уметь:

рационально организовывать свое рабочее место, соблюдать правила техники безопасности;

выполнять разработку несложных проектов, конструировать простые изделия с учетом требования дизайна;

читать схемы, чертежи, эскизы деталей и сборочных единиц;

составлять или выбирать технологическую последовательность изготовления изделия в зависимости от предъявляемых к нему технико- технических требований и существующих условий;

выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов, заготовок, фурнитуры, инструмента, приспособлений, орудий труда;

собирать изделия по схеме, чертежу, эскизу и контролировать его качество;

изготавливать простые швейные изделия ручным и машинным способами;

определять доброкачественность пищевых продуктов, их правильный подбор и готовить блюда для дневного рациона;

находить и использовать информацию для преобразовательной деятельности, в том числе с помощью ПЭВМ;

выполнять не менее одного вида художественной обработки материала с учетом региональных условий и традиций;

управлять простыми электротехническими установками, диагностировать их исправность;

выполнять простые строительно- отделочные и санитарно- технические работы;

осуществлять анализ экономической деятельности (производственной и семейной), проявлять предпринимательскую инициативу.

Учебно-методическое обеспечение

Технология : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ Б. А. Гонча­ров [и др.]; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2009.

Технология: поурочные планы по разделу «Технология обработки металлов» по программе В.Д. Симоненко 5-7 классы / авт.-сост. Ю.А. Жадаев, А.В. Жадаева.- Волгоград: Учитель, 2007.

Технология поурочные планы по разделу «Технология обработки древесины» по программе В.Д. Симоненко/ авт-сост. Ю.А. Жадаев, А.В. Жадаева.- Волгоград: Учитель, 2007

Уроки технологии с применением ИКТ 5-6 классы. Методическое пособие с электронным приложение / авт.-сост.Боровых В.П.-М.: Планета, 2011.

Технология: поурочные планы по разделу «Технология обработки древесины» по программе В.Д. Симоненко 5-7 классы / авт.- сост. Ю.А. Жадаев, А.В. Жадаева.- Волгоград: Учитель, 2007.

Плакаты «Электротехнические работы» 5-8 классы

Таблицы «Элементы машиноведения» 5-8 классы

Станок токарно-винторезный ТВ-6

Станок деревообрабатывающий СТД-120М

Станок фрезерный НГФ-110

Станок сверлильный

Электровыпрямитель ИПТ 36В

Набор для электромонтажных работ

Машина швейная ручная

Набор инструментов для работ на пришкольном участке

Диск «Кулинарная энциклопедия»

Календарно - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8кл

Критерии оценивания учащихся 5-9 классов

Примерные нормы оценки практической работы

                                         Организация труда

Отметка «5» ставиться, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

Отметка «4» ставиться, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Отметка «3» ставиться, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

                                                 Приемы труда

Отметка «5» ставиться, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставиться, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3» ставиться, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

                                   Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставиться, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

Отметка «4» ставиться, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

Отметка «3» ставиться, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.

  Норма времени (выработки)

Отметка «5» ставиться, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Отметка «4» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.

Отметка «3» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.

Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%.

  По материалам журналов «Школа и производство» № 3 /1998; № 7 /2000.

Формы текущего и итогового контроля

Основным критерием эффективности усвоения учащимися теоретического материала и умения применить его на практике считают коэффициент усвоения учебного материала —Ку.Он определяется как отношение правильных ответов учащихся в конт­рольных работах к общему количеству вопросов (по В. П. Беспалько):

Ку = _K^NгдеN— количество правильных ответов учащихся навопросы контрольной работы, теста;

К— общее число вопросов в контрольной работе илитесте.

Если Ку > 0,5, то учебный материал программыобучения считается усвоенным.

Текущие и итоговые знания и умения учащихсяоцениваются по пятибалльной системе. Оценка 3 ста­вится за 50% правильно выполненных заданий (Ку>0,5), 4 — за 70—90% правильно выполненных зада­ний (0,7 = Ку< 0,9), 5 — за правильное выполнение всех заданий (Ку > 0,9).

Оценка изделия производится по сле­дующим параметрам:

- Качество и аккуратность выполнения изделия.

- Соблюдение нормы времени.

- Соблюдение технологии.

- Организация рабочего места.

- Соблюдение правил техники безопасности.

Оценка 5 ставится тогда, когда все вышеназван­ные требования соблюдаются, 4 — когда 1 или 2 кри­терия не выполнены. Оценка 3 выставляется, если на­рушены 3 критерия, 2 — когда работа совсем не отве­чает предъявленным к ней требованиям или брак, до­пущенный в работе, исправить невозможно. Работаоценивается 1, если она не представлена по неуважи­тельным причинам. Итоговая аттестация

Итоговая аттестация выпускников основной школы по технологии проводится в форме защиты творческого проекта.

Для развитая творческих способностей учащихся рекомендуется использовать метод проектов. Понятие «проект» можно встретить в технике и архитектуре.

Проект — это комплекс технических документов, содержащий расчеты, чертежи, макеты предназначенных к постройке, изготовлению или реконструкции сооружений, установок, машин, аппаратов, приборов.

Суть учебного проекта состоит в выполнении какого-либо объекта труда (доступного и посильного учащемуся) и разработке документации, необходимой для его выполнения.

При выборе проектного задания необходимо учитывать его практическую ценность. Это могут быть изделия для личного пользования, для членов семьи, для дома и др. Задания не должны быть сложными, они должны учитывать личные интересы и способности каждого отдельного учащегося или группы учащихся, материально-технические возможности школы. Завершенный проект сопровождают пояснительной запиской, в которой излагают содержание проектного задания и результаты проделанной работы. Ее оформляют в виде эскизов с пояснительным текстом. Каждый проект целесообразно обсудить с коллективом учащихся и дать ему соответствующую оценку. При этом обращают внимание на целесообразность и качество проделанной работы, ее грамотность и эффективность.

Последовательность выполнения учебного проекта

Выдвижение проблемы (выбор темы проекта), ее обсуждение и анализ.

Рассмотрение требований, ограничений, условий, необходимых для выполнения проекта.

Сбор информации по учебному проекту , подбор специальной литературы.

Идеи, варианты выполнения проекта.

Выбор оптимальной идеи и ее развитие. Экономические расчеты себестоимости.

Планирование изготовления изделия (организации мероприятия).

Изготовление изделия (проведение мероприятия).

Проверка и оценка результатов.

Оформление проектной документации .

Зашита проекта.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА УЧАЩИХСЯ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185401-rabochaja-programma-s-kalendarno-tematicheski