Конспект итогового досуга по математике в подготовительной группе

Конспект открытого итогового занятия по математике в подготовительной логопедической группе «В космический полет на планету «Математики».

Провела воспитатель Немцева Галина Ивановна, 15.04.2014г.

Используемая литература:

В.П. Новикова «Математика в детском саду» с детьми 6-7 лет.

Г.Е. Сычева «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников» 3-й год обучения.

Под редакцией Л.А. Памараевой «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет».

Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа».

Программное содержание:

Обучающие задачи:

Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр.

Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ.

Упражнять в счете в пределах 20 в прямом и обратном порядке.

Закрепить знания детей о геометрических фигурах.

Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года.

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Закрепить умение различать понятия: выше-ниже, шире-уже, длиннее-короче, толще-тоньше, старше-младше.

Развивающие задачи:

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарем, индивидуальные занятия.

Методические приемы:

Игровой (использование сюрпризных моментов)

Наглядный (использование иллюстрации)

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей)

Поощрение, анализ занятия.

Оборудование: фланелеграф, цифры, знаки, мячи.

Демонстрационный материал: схема, модель для составления арифметических задач.

Раздаточный материал: Карточки с заданиями, математические наборы, тетрадки, карандаши, буквенно-числовые карточки от 1 до 10, модель недели (Цветные карточки), числовые карточки от 1 до 20 (2 комплекта).

Ход занятия:

- Ребятки к нам на занятие пришли гости, поэтому давайте постараемся быть внимательными и хорошо отвечать на вопросы. А теперь красиво сели, ножки поставили вместе, спинка прямая. Занятие начнем со стихотворения.

Давайте, ребята, учиться считать!

Запомните все, что без точного счет

Не сдвинется с места любая работа,

Без счета не будет на улице света,

Без счета не может подняться ракета,

Ив прятки сыграть не сумеют ребята.

Беритесь ребята скорей за работу

Учиться считать, чтоб не сбиться со счету.

- «Ребята, как вы думаете, а какое у нас сейчас будет занятие? Сегодня у нас с вами необычное занятие. Мы отправимся в космос на планету Математики. Там нас ждут большие трудности, но я думаю, что вы с ними справитесь».

- А на чем мы свами отправимся? Давайте выберем такой вид транспорта, который поможет нам быстро добраться до планеты Математики и вернуться обратно.

Отгадайте загадки:

По дороге едет дом,

Окна светлые кругом.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автомобиль)

Железная птица

В небе кружится

По сигналу пилота

На землю садится. (Самолет)

Паровоз без колес-

Вот так чудо-паровоз!

Не с ума ли он сошел

Прямо по морю пошел! (Пароход)

А вот эта загадка не простая, а зашифрованная.

Перед вами листок бумаги, а не цифры. Соединив цифры по порядку узнаем, на чем мы с вами полетим.

Вопрос: «Так, на чем мы с вами полетим? Что у нас случилось?»

- Ну вот, сели поудобнее, заняли свои места. Но, чтобы поднялась наша ракета нам нужно пройти пароль. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными, наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями, которые будут встречаться на планете Математики. Ну, что не передумали? Тогда в путь! Я с вами полечу в качестве командира корабля, с вашего позволения. Я хочу пригласить в качестве своего помощника Марину Николаевну. Ребята, вы не против?

Прохождение пароля. (Сидя за столом)

-Какой бывает счет? (прямой и обратный)

-Считай от 10 до 20;

- Считай от 10 и обратно;

-Назови число меньше 7;

- Назови соседа чисел 8 и 10;

- Сравни числа 5 и 3;

- Сравни числа 4 и 4;

- Какие бывают числа? (четные и нечетные).

Дидактическая игра: «Живая неделя».

Цель: закрепить умение последовательно называть дни недели, сопоставлять каждый день недели с определенным цветом; называть «соседей» дня.

Материал: семь цветных картонных листов размером А 5.

Ход: семь цветных картонных листов перевернуть цветной стороной вниз. Каждый цвет соответствует какому-либо дню недели:

Понедельник- фиолетовый

Вторник – синий

Среда – голубой

Четверг – зеленый

Пятница – желтый

Суббота – оранжевый

Воскресенье – красный

Дети берут по одной карточке.

Воспитатель обращается к детям: «Неделя стройся!». Выстраиваются в указанном порядке.

Воспитатель: «Назовите свой день недели!». Называют свой день недели. Дети, которым не хватило карточек, по очереди обращаются к «неделе». Например: «Вторник, топни ногой! Назови своих соседей (понедельник, среда); пятница хлопни в ладоши! Назови своих соседей (четверг, суббота); воскресенье подпрыгни! Назови своих соседей (суббота, понедельник); суббота помаши рукой! Назови своих соседей (пятница, воскресенье).

Воспитатель: «Молодцы ребята! Вы успешно прошли пароль и теперь мы с вами получили разрешение на вылет».

- Мы полетели. А пока мы свами летим, чтобы не было скучно, проведем разминку для ума». Игра с мячом.

1. Сколько ушек у двух кошек? (4)

2. Сколько колес у двух машин? (8)

3. Сколько дней в неделе? (7)

4. Сколько глаз у светофора? (3)

5. Сколько пальцев на одной руке? (5)

6.Сколько солнышек на небе? (1)

7.Сколько в неделе выходных? (2)

8. Сколько месяцев в году? (12)

9. Как называются геометрические фигуры без углов?

10. Какое число больше 8, но меньше 10? (9)

11. Сколько у коня копят, когда конь в траве лежит? (4)

Физкультминутка.

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)

В среду долго умывался, (умываемся)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем, бегаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал. (дети садятся на корточки, руки под щеку – засыпают)

- Ребята, мы и не заметили, как мы с вами быстро долетели. Посмотрите, люди с другой планеты приготовили для нас странные задания. Не зря говорят, что они неопознанные объекты. А вот и первое задание для вас:

Задание № 1. (Доска в линейку с маркером).

Вы должны на листе бумаги нарисовать точный план детской площадки. Слушайте внимательно.

В верхнем левом углу нарисуйте солнце.

В верхнем правом углу облако.

В нижней части листа по центру нарисуйте двухэтажный дом.

В нижнем левом углу качели.

В нижнем правом углу дерево.

Между домом и деревом лавочка.

На лавочке лежит мяч.

С левой стороны дома цветы.

Дети работают самостоятельно. Воспитатель при необходимости оказывает помощь или дает подсказки.

Задание № 2 . Задачи шутки с мячом.

-Кто-то хочет вас запутать, но я думаю, что это не так просто сделать. Слушайте внимательно и отвечайте по очереди».

1. В вазе 7 тюльпанов и 3 нарциса. Сколько тюльпанов в вазе?

2. Ты да я да мы с тобой. Сколько нас всего?

3. Сколько орехов в пустом стакане?

4. Сколько минут должно вариться вареное яйцо?

5. У зайца 2 правые и 2 левые лапы, 2 задние и 2 передние лапы. Сколько лап у зайца?

6. Что можно увидеть с закрытыми глазами?

7. Неожиданно пошел сильный дождь. Однако Даша, Алена, и Лена не промокли. Почему? (они наблюдали за дождем в окно; у каждого был зонт или плащ)

8. Как в решете воды принести? (Когда вода замерзнет, превратиться в лед)

9. Из какой посуды нельзя ничего съесть? (из пустой)

10. Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит?

Задание № 3. Решить логическую задачу (д/и) Какая фигура лишняя в ряду? На доске.

На плакате изображено 2 ряда геометрических фигур.

Вы справились и с этим заданием. Молодцы!

Задание № 4. Измерить дорожку.

Воспитатель: «Божья коровка спешит в гости к своей подруге – гусенице. Перед ней две дорожки. По какой же ей пойти, чтоб быстрее добраться? Вам необходимо с помощью линейки измерить две дорожки. Та дорожка, которая окажется короче и нужна божьей коровке».

Дети измеряют дорожки. Вторая дорожка короче первой. По какой дорожке пойдет божья коровка. Дети говорят по какой и почему.

Задание № 5. «Составление и решение арифметических задач по картинкам».

Материал: картинки у каждого ребенка в конверте.

«Прежде чем вы составите задачки, давайте вспомним:

- Из каких двух частей состоит задача? (условие, вопрос)

- Если в вопросе есть слово «осталось», то какой арифметический знак нужно поставить?

- Если в вопросе есть слово «стало», то какой арифметический знак нужно поставить?

- Сколько чисел как минимум, должно быть в условии задачи?

Дидактические игры: «Ручеек».

Цель: закрепить знание детей о составе числа 10.

Материал: числовые карточки от 1 до 10 в двух экземплярах.

Ход: двое детей (ведущих) берутся за руки, образуя воротца, в руках у них число 10. Остальные дети разбегаются по комнате, у каждого цифры от 1 до 10. По сигналу воспитателя «Ручеек в воротца» дети встают парами так, чтобы образовать вместе заданное число. Например: 5 и 5; 7 и 3; 6 и 4; 8 и 2; 1 и 9.

«Покажи соседей».

Цель: закреплять умение детей называть «соседей» числа.

Материал: числовые карточки от 1 до 10.

Ход: воспитатель говорит: «Цифра «5», покажите своих «соседей»». Ребенок с цифрой 5 находит своих «соседей» и они встают по порядку.

Молодцы! И с этим заданием вы достойно справились!

Задание № 6.

- А теперь жители планеты «Математики» приготовили для вас графический диктант. Под мою диктовку вы должны нарисовать фигуру. Будьте внимательны, не переспрашивайте, не отвлекайте других и себя. Поставьте карандаш на точку и рисуйте. Посмотрите и сравните получившийся у вас рисунок с образцом. (Образец рисунка выставляется на доске).

Воспитатель: «Молодцы ребята! Вы прерасно справились с трудным заданием! А теперь вам предстоит проверка на слух и внимание».

Игра «Кто самый внимательный!».

Цель: закрепить умение детей воспринимать задание на слух (количество хлопков), сопоставлять действия со словами; развивать внимание и быстроту реакции.

Ход: воспитатель объясняет детям правила игры, на один хлопок – дети ходят по комнате, на два хлопка – встают в позу аиста, на три хлопка – в позу лягушки. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся, то есть самый внимательный.

Воспитатель: «Молодцы ребята, вы все очень внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну, а теперь, последнее задание от инопланетян. Пожалуй оно самое сложное, необычное и ответственное, ведь это пароль на выход из планеты «Математики». Вам нужно выложить числовой ряд в обратном порядке от 10 до 1. Если вы правильно расставите числа, то узнаете пароль и сможете прочесть».

Прохождение пароля на выход из планеты «Математики».

Цель: закреплять умение детей выкладывать числовые карточки в обратном порядке (от 10 до 1), читать по слогам.

Материал: буквенно-числовые карточки, на которых с одной стороны цифры (от 1 до 10), а на другой буквы.

Ход: карточки лежат на ковре в хаотичном порядке цифрами вверх. Дети по очереди подходят и берут по одной карточке, выкладывая числовой ряд в обратном порядке (от 10 до 1). После чего воспитатель просит детей закрыть глаза и переворачивает карточки на другую сторону. Дети читают «пароль». (на обратной стороне написано слово «Математика»)

По просьбе воспитателя дети хором по слогам читают «пароль» и «возвращаются».

Воспитатель: « Мы приземлились. Вот мы и дома, в детском саду. Земля встречает нас хлебом и солью»

Воспитатель преподносит детям угощение.

Подведение итогов.

«Все математические приключения позади. Мы справились со всеми заданиями. Ребята, а теперь скажите:

- Вам было очень трудно?

- Что вам понравилось?

- Какие задания были для вас легкими?

- Что у вас вызвало затруднения?

Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы показали себя на планете «Математики» достойными землянами. Я вижу, что вы готовы к обучению в школе. И надеюсь, что вы будете так же хорошо заниматься и в первом классе. Удачи вам всем!»

Звучит фонограмма песни «Чему учат в школе».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185418-konspekt-itogovogo-dosuga-po-matematike-v-pod