Урок обучение грамоте: «Звуки х и х. Буква Х, х» (1 класс)

Урок обучение грамоте

Тема урока: «Звуки [х] и [х’]. Буква Х, х».

Класс: 1 класс

УМК «Школа России»

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: познакомить учащихся с новыми звуками [х] и [х’], с буквами Х, х.

Предметные результаты: запомнить графическое изображение буквы Х, х и научится читать с ней слова и предложения. Проводить звукобуквенный анализ небольших по объему слов.

Метапредметные результаты: научится правильной артикуляции звуков [х] и [х’], учится слышать новые звуки.

Личностные результаты: формирование готовности к обучению, оценивание своей деятельности.Навыки сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, картинки, карточки синего и зеленого цвета.

Ход урока:

I Организационный момент.

Приветствие учащихся.

- Давайте улыбнемся друг - другу.

ӀӀ Актуализация знаний

-Объясните значение пословицы:Всякий человек в деле познается. (В жизни о человеке часто судят по тому, как он относится к работе, к порученному делу. Трудолюбивый он или ленивый. Помогает ли другим)

Про кого так говорят: Работает, спустя рукава? (Говорят про человека ленивого, не умеющего ничего делать)

Про кого так говорят: Работает, засучив рукава? (Говорят про человека работящего, трудолюбивого)

IӀI Мотивация учебной деятельности.

Читаем хором слова написанные на доске ПШЕНИЦА, РОЖЬ, ОВЕС.

Как одним словом можно назвать эти слова? (зерновые культуры). Что можно из них изготовить? (Хлеб, сухари…)

Учимся читать и договаривать чистоговорки:

Ра-ра-ра – идут коровы со (дрова).

Пы-пы-пы – ставим в бабки мы (снопы).

Ре-ре-ре – носим воду мы в (ведре).

Ор-ор-ор – созрел красный (помидор).

Ай-ай-ай – испекли мы (каравай).

IV Работа над новым материалом.

Как звали коротышек из цветочного города? (Знайка, Незнайка, Пилюлькин, Пулька…)

Над каким коротышкой часто смеялись? (Незнайка)

Как люди смеялись над Незнайкой? (Ха-ха-ха, хи-хи-хи, хо-хо-хо)

Какой новый согласный звук нам слышится? [х]. Он согласный, глухой.

[ха-ха, хо-хо] – звук согласный твердый. [хи-хи] – звук согласный мягкий. Звук [х] может быть твердым и мягким.

Какой же буквой обозначаются эти звуки? (Буквой Х, х). На что похожа буква Х?

На что похожа буква Ха

«Ха» - на ножницы похожа,

Но в работе, а не лежа.

Хочешь – режешь,

Хочешь – шьешь,

Хочешь – сам себя стрижешь.

- Запишите эти буквы в тетрадь для печатания и слоги с ними. (Х, х. Ха-ха-ха, хо-хо-хо, хи-хи-хи).

Рассмотрите картинки. Назовите предметы. Где слышны звуки [x], [x ‘].

Работа по учебнику. Рассмотрите схемы к рисунку справа (ст. 39). Кто изображен на рисунке? (Пастух и овцы)

Произнесите слово четко, укажите слоги-слияния.

Обратите внимание на вторую схему. Что сделали со словом пастух? (Изменили пастух -пастухи). Напечатайте эти слова пастух – пастухи.

Составьте и запишите предложения про пастуха. Поставьте ударение в этих словах.

Физкультминутка

Читаем слоги на ст. 39.

Прочитайте слоги в которых звук [х] слышится мягко, потом в которых твердо.

Прочитайте предложения на ст. 39. О чем эти предложения? (В них говорится, что наступила зима. Становится холодно. Нужно быстро убирать хлеб.)

Как вы думаете эти предложения связаны между собой по смыслу или нет? (Это связанный текст).

Придумайте заголовок к тексту. («Поздняя осень», «Наступает зима», «Идут холода»…)

Прочитайте только те предложения где есть буква «ха». Прочитайте слова с буквой «ха».

Какое предложение из текста можно подписать под верхней картинкой? (До зимних холодов надо убрать хлеб…)

Как вы думаете, эта картинка изображает действие, происходящее в настоящее время или действие из прошлого? (Так убирают хлеб сейчас)

А вот как убирали хлеб в прошлом. Рассмотрите картинку на ст. 42.

Да, у мужчины в руках серп. Он срезает пшеницу или рожь и кладет на землю. Женщина связывает колоски в снопы и ставит снопы, чтобы просохли. Ветре высушивает снопы. Потом снопы с полными колосьями зерна увезут в сарай, смолотят, то есть цепами выбьют зерна. Затем сметут их, просеют и отвезут в амбар, где будут хранить всю зиму.

Прочитайте пословицы на ст. 38, объясните их значение. В чем раньше пекли хлеб? (В русской печи)

Рассмотрите картинку на ст. 38. Таким караваем, хлебом с солью, русские люди встречают самых дорогих гостей. Подают хлеб на красиво расшитое полотенце. Это русская традиция, добрый русский обычай. Прочитаем стихотворение «Хлеб» (ст.42).

Какой знак стоит в конце последнего предложения? (Восклицательный).

Как прочтем это предложение? (Громко, торжественно).

Теперь поиграем с новым звуком в игру «Твердый – мягкий». Поднимаем синюю карточку, если слышим твердый звук [х], зеленую – если слышим мягкий звук [x ‘]: хитрый, хруст, ехать, хороший, шорох, шорохи, смех, хохлатка, кроха, крохи, хищный, тихий, тихо.

V Самостоятельная работа

Напечатайте первые пять слов в тетради.

Подчеркните слоги с буквой х. В словах поставьте ударение.

VI Рефлексия.

- Расскажите что вы знаете о букве х?

-Объясните пословицу Делано наспех – сделано на смех?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185522-urok-obuchenie-gramote-zvuki-h-i-h-bukva