Конспект коррекционно-развивающего занятия в подготовительной группе для детей с нарушением зрения. « Путешествие на поле чудес».

Конспект коррекционно-развивающего занятия в подготовительной группе для детей с нарушением зрения.

« Путешествие на поле чудес».

Программное содержание:

1. Развивать умение ориентироваться во времени, в пространстве, на плоскости.

- развивать пространственные представления.

- Учить называть дни недели.

2. развивать зрительное восприятие, цветовосприятие, восприятие формы.

- развивать воображение, память, мышление, внимание.

- Закреплять цвет, форму, название, геометрических фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник), закреплять умение составлять фигуру из частей.

3. Развивать слуховое восприятие, обоняние, осязание.

- Развивать мелкую моторику.

4. Осуществлять взаимосвязь с задачами специалистов.

- Активизировать речь детей.

- Расширять словарь признаков ( озеро широкое, голубое, синее, красивое)

-закреплять представления детей о диких животных – название, окраска, голоса.

-закреплять счет в пределах 5.

- Формировать направленную воздушную струю.

- Развивать умение выражать различные эмоции.

- Воспитывать чувства сопереживания, желание помогать.

- Вызывать эмоциональный отклик на тему занятия.

Оборудование: игрушки: медведь Винипух, заяц Степашка, пчёлка Жужжа, квадраты Воскабовича на каждого ребенка, изображение частей геометрических фигур в соответствии со зрительной нагрузкой 7 и 4-й, фигуры, блоки Дьениша, кодики – учтены нагрузки 7, 4, 5, различные дорожки – бревно, канат, кочки в виде кругов, деревья - елки, фрукты- яблоко, банан, апельсин.., ключик, шары, маркеры, аудиозапись, карта, прозрачный квадрат.

Предварительная работа: знакомство с прозрачным квадратом.

Ход работы:

Организационная часть:

Дети заходят в группу и видят сидящего, грустного Буратино.

1.Воспитывать чувства сопереживания, желание помогать.

- Вызывать эмоциональный отклик на тему занятия.

Буратино.Здравствуйте ребята как хорошо, что вы пришли.

Ребята вы узнали кто я? Я Буратино, пришёл к вам за помощью кот Базилио и лиса Алиса украли у меня золотой ключик и спрятали на поле чудес. Черепаха Тартила дала мне кусочек карты и теперь я знаю начало пути, Но мне страшно, я боюсь ошибиться и заблудиться. Помогите мне ребята пожалуйста?

Дети. Да, жалеют Буратино/гладят, не расстраивайся мы тебе поможем./

Основная часть:

Буратино. Поле чудес далеко.

Вначале мы должны пройти через сказочный лес, где много препятствий, обрывы, кочки, озера…

Вы видите, что нас ждёт трудный путь и нужно быть ловкими, смелыми и дружными, чтобы пройти его до конца и найти ключ. Поэтому, прежде чем отправится в путь я предлагаю потренироваться в ловкости, и проверить дружные ли вы ребята (проводится пальчиковая игра).

2. -закреплять счет в пределах 5.

- Развивать мелкую моторику.

Д/И – «Дружат в нашей группе».

Дружат в нашей группе девочки

и мальчики (пальцы ритмично соединять в замок)

Мы с тобой подружимся маленькие

пальчики (Ритмичные касания пальцев обеих рук)

1,2,3,4,5 начинай считать опять ( Поочерёдное касание с мизинца. Руки

встряхнуть).

1,2,3,4,5 мы закончили считать (Поочерёдное касание с большого

пальца, руки вниз).

3. Развивать умение ориентироваться во времени, в пространстве, на плоскости.

- Учить называть дни недели.

- развивать воображение, память, мышление, внимание.

- Активизировать речь детей.

- Воспитывать чувства сопереживания, желание помогать.

Д/И- «дни недели»

Молодцы, ребята, теперь мы можем отправляться в путь, произнесите за мной волшебные слова « 1,2,3,4,5 отправляемся искать».

( Мы попадем в сказочный лес). Делаем круг и останавливаемся.

Буратино. Ребята кто это плачет?

(Мишка) Винипух ребята у него болит зуб, он был у врача вчера и врач сказал ему прейти через 2 дня, а он не знает когда это будет. Давайте ему подскажем? А ты, Винипух, Слушай внимательно и запоминай.

-Сколько дней недели вы знаете? (7)

-Назовите их по порядку. (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье).

-Подумайте правильно ли вы назвали?

-Какой день недели сегодня? (…..).

-Какой день недели был вчера? (….).

-Кокой день недели будет через 2 дня? (…).

-Когда Винипуху идти к врачу? (…..).

Молодцы, ребята, а ты Винипух всё запомнил (Винипух кивает головой). Дети, он благодарит вас за помощь и дает вам кусочек карты. Давайте на прощание пожалеем его и будем торопится на поиски. (Дети галдят медведя, он уходит).

4. Развивать умение ориентироваться во времени, в пространстве, на плоскости.

- развивать зрительное восприятие, цветовосприятие, восприятие формы.

- Развивать мелкую моторику.

- Воспитывать чувства сопереживания, желание помогать.

Д/И – «разрезные фигуры»

- Развивать умение выражать различные эмоции.

Пора идти дальше, Посмотрим карту: от медведя сделать три шага вперед, ребята смотрите какой обрыв, и чтобы не упасть надо аккуратно пройти по бревну. Сначала поиграем с глазами.

Зрительная гимнастика: «Посмотри за птицей».

Ребята, мне кажется, что здесь тоже кто-то есть. Кто же это? (Достаёт игрушку –зайца Степашки). Да это же Степашка. Правильно! Мне кажется, что он тоже хочет нас о чём-то попросить. Послушайте его (подносит его 2-3 детям, они его слушают и высказывают своё мнение).

А на самом деле он говорит, что его любимые фигуры сломались и он не как не может их сделать.

-Поможем? (дети складывают фигуры).

Все сделали. Молодцы! Вот вам еще кусочек карты! Давайте попрощаемся с ним и отправимся дальше.

5. Развивать умение ориентироваться во времени, в пространстве, на плоскости.

- развивать пространственные представления.

- развивать воображение, память, мышление, внимание.

- Развивать мелкую моторику.

- Воспитывать чувства сопереживания, желание помогать.

- Развивать слуховое восприятие, обоняние, осязание.

Д/И – «определи по запаху»

Д/И – «прозрачный квадрат»

Что на карте указано, 4 шага влево. Ребята смотрите, какой густой сказочный лес, идите потихоньку друг за другом.

-Ребята вы чувствуете запах?

-Что это?

Давайте остановимся и подумаем, от чего это пахнет.

-Леша ты согласен с ребятами?

- Пахнет ли здесь ёлкой?

Ребята и здесь нас тоже кто-то поджидает.

-Кто же это? (Это пчелка Жужжа).

-Чего же она хочет?

Послушайте. Знаете, она слышала от других зверей, как вы помогли Степашки, Винипуху и то же хочет попросить нас о помощи. В школе ей задали домашнее задание и она не как не может с ним справиться.

-Поможем?

Надо выложить и прозрачных квадратов необычных животных.(помогаем). Жужжа благодарит вас и желает удачного пути с ее кусочком карты. Давайте попрощаемся с ней и отправимся дальше.

6. Развивать умение ориентироваться во времени, в пространстве, на плоскости.

- развивать воображение, память, мышление, внимание.

- Развивать слуховое восприятие, обоняние, осязание.

Д/И – «определи по голосу»

Д\И – «имитация»

Дальше в какую сторону нам надо идти (2 шага в право). Ребята давайте присядем у елочки и послушаем музыку Сказочного леса. Ребята звуки каких животных вы слышали. (волк, медведь, лиса…).

Дети, давайте вспомним по порядку, кого же мы встретили в Сказочном лесу? (Жужжа, Винипух, Степашка).

Я предлагаю вам поиграть в игру, в которой мы будем изображать движения этих животных.

-Животные все одинаковые?

-Кто может показать нам медведя? (….)

-Похоже на медведя? (Да)

-Медведь так себя ведет? (да)

Давайте все вместе попробуем изобразить медведя.

Я показываю вам изображение кого–то из этих животных, а вы имитируете его действия (проводится игра). Вот мы немного отдохнули и можем продолжить путь.

7. Развивать умение ориентироваться во времени, в пространстве, на плоскости.

- развивать пространственные представления.

- Активизировать речь детей.

- Расширять словарь признаков ( озеро широкое, голубое, синее, красивое)

- Развивать мелкую моторику.

- Формировать направленную воздушную струю.

Д\И – «сложи лодку»

Посмотрите, что это виднеется у нас впереди ? (озеро).

Дети. Скажите:

-Какое это озеро размером? (широкое, узкое, голубое).

-Какое озеро по цвету? (синее, голубое)

-Каким ещё бывает озеро? (красивое).

На чём же нам перебраться, на другую сторону? (на бревне, на плоту, на лодке). Правильно

-Как вы думаете, на чем удобнее всего? (перебираться на лодке).

-Из чего же нам её смастерить? (из волшебного квадрата).

Действительно, он нам поможет. (дети делают лодку).

Ребята скажите:

-Что нужно для того что бы лодка плыла быстрее? (попутный ветер).

Давайте мы поможем своим лодкам плыть быстрее. Наберите побольше воздуха, сделайте губы трубочкой и дуйте на парус.

Поплыли. (Дети дуют на парус и качают лодку в воздухе перед собой). Вот мы и перебрались через озеро. Посмотрите, мы намочили руки, давайте стряхнём с них воду (дети стряхивают руки).

8. Развивать умение ориентироваться во времени, в пространстве, на плоскости.

развивать зрительное восприятие, цветовосприятие, восприятие формы.

- развивать воображение, память, мышление, внимание.

- Закреплять цвет, форму, название, геометрических фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник), закреплять умение составлять фигуру из частей.

- Воспитывать чувства сопереживания, желание помогать.

- Развивать умение выражать различные эмоции.

Д\И – «разгадай коды»

Д\И – «из чего состоит»

Ребята мы преодолели препятствие, попали на полянку и здесь нас ждет следующий кусочек карты.

Посмотрите в карту что же ждет нас дальше! (большие кочки), попробуем их преодолеть? (Да)

Дети, гляньте, а мы оказывается, уже добрались до Поля чудес и где же наш ключик,

- Вы видите ключ? (нет)

ребята злой волшебник заколдовал ключ и сделал его невидимым, а чтобы вернуть ключ нам надо разгадать коды. (Появляется ключ). Скажите из каких фигур состоит ключ. (круг, прямоугольник, 2 треугольника, квадрат).

9. Развивать умение ориентироваться во времени, в пространстве, на плоскости.

- Развивать умение выражать различные эмоции.

- Вызывать эмоциональный отклик на тему занятия.

- Развивать мелкую моторику.

- Развивать слуховое восприятие, обоняние, осязание

Д\И – «нарисуй настроение»

Д\И – «определи на вкус».

Идите за мной по тропинке и садитесь за столы. Посмотрите, у нас все получилось. Мы нашли золотой ключик, вы мне очень понравились, и я хочу, что бы у меня осталось от вас, что-то на память. Нарисуйте свое настроение на шариках.

Ребята, в благодарен вам за вашу помощь, доброту, и в знак своей благодарности приготовил вам подарок. А сейчас вы закроете глаза и все попробуете подарок, а затем назовете кому, что попалось. Молодцы!!!

Нам пора возвращаться.

10. - Развивать умение ориентироваться во времени, в пространстве, на плоскости.

-закреплять счет в пределах 5.

произнесём волшебные слова и вернёмся:

1, 2, 3, 4, 5

Возвращаемся опять.

Заключительная часть:

Вот мы и вернулись. Вам понравилось это путешествие? (да) Что вам больше всего понравилось и запомнилось? Вы молодцы, вы справились со всеми заданиями и нашли ключ. Особенно старались делать это………. И, если, нас ещё кто-нибудь попросит о помощи, мы будем готовы. До встречи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185609-konspekt-korrekcionno-razvivajuschego-zanjati