Индивидуальное логопедическое занятие «Транспорт»: развитие речи и словаря

Антонова Надежда Алексеевна

МБОУ «СОШ №17» г.Чебоксары

учитель начальных классов

Конспект занятия по развитию речи на тему: «ТРАНСПОРТ»

Цель: формирование лексико-граматических средств языкапо теме «Транспорт».

Задачи:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

Продолжать учить согласованию количественных числительных с прилагательными и существительными; согласованию прилагательных и существительных в роде, числе, падеже; подбору существительных к глаголу и глаголов к существительному;

Закреплять формирование обобщающих понятий «пассажирский транспорт», «грузовой транспорт»; дифференцировать грузовой и пассажирский транспорт;

Упражнять в практическом употреблении существительных в Родительном падеже; в употреблении множественного числа существительных;

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ:

Постановка, автоматизация звука [с];

Постановка звука [р];

Развивать умение понимать обращенную речь; слуховое внимание;

Развивать психические процессы: внимание, память, мышление;

Развивать умение ориентироваться в пространстве;

Развивать общую и мелкую моторику;

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

Повышать самооценку, способствовать улучшению эмоционального благополучия;

Развивать  чувство эмпатии; снять мышечные  и эмоциональные  зажимы.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

– Я сейчас назову несколько слов, а Ты догадаешься, о чем мы будем говорить на занятии: трамвай, автобус,  самолет, грузовик.  Догадался?

– Мы будем говорить о транспорте.

П. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:

1. «Отгадайте загадки»:

- У тебя  картинки, на которых нарисован различный транспорт.  Я загадаю загадку. А ты покажи и назови картинку с отгадкой.

По асфальту едет дом, ребятишек много в нем.

А над крышей вожжи, он ходить без них не может  (троллейбус)

Очень рано за окошком – стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам ходят красные дома.

(трамвай)

Паровоз без колес, вот так чудо – паровоз.

Не с ума ли он сошел – прямо по морю пошел? (пароход)

Не машет крылом, а летает,

Не птица, а всех обгоняет    (самолет)

Несется и стреляет, ворчит скороговоркой

Трамваю не угнаться за этой тараторкой     (мотоцикл)

Чтоб тебя я повез, мне не нужен овес,

Накорми меня бензином, на копытца дай резины,

И тогда, поднявши пыль,  побежит  ….(автомобиль)

Что за чудо – белый дом, ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины и питается бензином  (автобус)

- Скажи, этот транспорт перевозит людей или  грузы? – Это транспорт перевозит людей.

- Как называют людей, которые едут в транспорте? –  В транспорте едут пассажиры.

-Как называется транспорт, который перевозит пассажиров? – Пассажирский транспорт .

2. Игра «Чего не стало?»:  — Давай поиграем с этими картинками.  Я буду убирать по одной картинке, а ты догадаешься, чего не стало.

3. Игра «Угадай по действию»: — У вас остались еще картинки. Догадайся, про какой транспорт я скажу:

- Эта машина помогает людям тушить пожары. – Это пожарная машина.

- Какая машина помогает врачу оказывать помощь ? – Это скорая помощь.

Это тоже транспорт, специальный.

- Все остальные машины возят грузы. Как называется транспорт, который возит грузы? – Это грузовой транспорт.

4. Артикуляционная гимнастика

«Лягушка»

Тянуть губы прямо к ушкам
Очень нравится лягушкам.
Улыбаются, смеются,
А глаза у них, как блюдца

«Хоботок»

В гости к нам пришел слоненок –
Удивительный ребенок.
На слоненка посмотри –
Губы хоботом тяни!

«Лопаточка»

Я землю копала,
Ничуть не устала,
А кто мне помогал,
Тот и устал
«Чистим зубки»

Рот откройте, улыбнитесь,

Свои зубки покажите,

Чистим верхние и нижние,

Ведь они у нас не лишние.

Упражнение «Катушечка».

5. Постановка звука [с].
Будем учится говорить красиво и правильно звук [с]. Посмотри, как должны работать губы с языком.
Рот открыт. Губы в улыбке. Кончик языка завести за нижние резцы. Кончиком языка слегка нажать на резцы. Пропустить по языку «ветерок», слышится звук «с». Поднеси ладонь руки к ротику, какой «ветерок» ощущаешь: тёплый или холодный? (ощущается холодная струя воздуха)

6. ФИЗМИНУТКА:

На улице нашей машины, машины, машины малютки, машины большие.

Спешат грузовые, фырчат легковые. Торопятся, мчатся, как будто живые.

7. Закрепление звука [с] в словах.

Назови картинки, которые ты видишь: собака, сундук, самолет, савок, стакан, ступеньки, посуда, мясо, кокос, нос, компас, поднос, квас, невеста, капуста.

8. Закрепление звука [с] в словах.

Киска, киска, где твоя миска?

Ест киска суп из миски:

Сыта киска, пуста миска.

9. Постановка звука [р]
Используется приём постановки звука от звука Д.
Рот широко открыт, передний край языка поднят за верхние зубы к альвеолам. Ребенок говорит с придыханием Д-Д-Д или Т-т-т. Язык «прыгает на бугорках». Хорошо видны удары кончика языка, который то прикасается к альвеолам, то отскакивает. Ребенок быстро говорит звук Д-Д-Д- и в это время приводит своим указательным пальцем язык в колебание, пальчик под языком.

10.  «Подбери предмет к действию»:

- Посмотри на картинки и подумай, про какой транспорт можно сказать: летит? Плывет? Едет? Останавливается? Отплывает? Взлетает?  Тормозит?   Летит?

11. «Подбери  действие к предмету»: —Я показываю тебе картинку и называю действие. Если я правильно называю действие, ты хлопаешь в ладоши.

Самолет – летит, плывет, гудит, стоит,  взлетает, прыгает, отплывает, приземляется.

Самосвал – едет, гудит, летит, стоит, заезжает, разгружается,  плывет, проезжает.

12. Игра «У меня нет…»: логопед показывает  на  картинку и говорит: «У меня  есть скорая помощь. А у тебя?»

- А у меня нет скорой помощи  (пожарной машины, самосвала, хлебовоза, грузовика, молоковоза)

Итог занятия.

-Запомнил, как называется транспорт, который перевозит грузы?  Как называется транспорт, который перевозит пассажиров? Молодец, ты сегодня хорошо занимался. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185999-konspekt-individualnogo-logopedicheskogo-zanj