Календарное планирование образовательного процесса

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Нац-рег.компонент

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

1 половина дня

Утро

Ребенок и его здоро­вье

Утренняя гимнастика (комплекс №7)

Беседа «Если хочешь быть здоровым».

- Дать детям понять, что каждый ребёнок имеет право на здоровый образ жизни и на медицинскую помощь и лечение.

Пальчиковая игра «Дом и ворота»

На поляне дом стоит, (Пальцы обеих рук делают крышу)

Ну, а к дому путь закрыт. (Руки повернуты ладонями к груди, средние пальцы соприкасаются, большие - вверх - "ворота".)

Мы ворота открываем, (Ладони разворачиваются.)

В этот домик приглашаем.

Д/и «Чтобы нам не болеть» - воспитывать доброе отношение к тем, кто заботится об их здоровье (к врачам); Формировать осознанное отношение к необходимости укреплять здоровье с помощью зарядки, витаминов.

Рассматривание альбомов на тему «Права детей» - продолжать знакомить с правами детей с помощью иллюстративного материала.

Индивидуальная работа по развитию речи

Выучить с Булатом, Владом Д., Кристиной стихотворение:

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днём,

Перед каждою едою,

После сна и перед сном

Привитие КГН Д\и «Одежкин дом» - закреплять умение аккуратно складывать вещи в шкафу.

Наблюдение за комнатными растениями. «Что растениям нужно для роста»

Игры на развитие мелкой моторики. Взять решетку для раковины (обычно она состоит из множества клеточек). Ребенок ходит указательным и средним пальцами, по этим клеткам, стараясь делать шаги на каждый ударный слог. "Ходить" можно поочередно то одной, то другой рукой, а можно - и двумя одновременно, говоря:

"В зоопарке мы бродили,

К каждой клетке подходили

И смотрели всех подряд:

Медвежат, волчат, бобрят".

Региональный компонент./физическое развитие/

Познакомить воспитанников с праздничной игрой башкир: «бег с яйцом в ложке»

Прогулка

Наблюдения за березой. Продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года.

Приметы: снег прилипает к деревьям - тепло будет; если зимой шумят деревья - ожидай оттепели; если деревья зимой покрываются инеем, следует ожидать хорошего урожая; иней на деревьях - к морозу, туман - к оттепели.

Поговорки и пословицы: кто с дерева кору снимает - его убивает; не суди о дереве по коре; растение - земли украшение; старые деревья молодые охраняют.

Стихотворение «Березка»

Эта модница лесная Часто свой наряд меняет:

В шубке белой - зимой, Вся в сережках - весной,

Сарафан зеленый - летом, В день осенний - в плащ одета.

Если ветер налетит, Золотистый плащ шуршит.(И.Семенова)

Загадка. Вы меня узнаете по простой примете:

«Нет дерева белей на свете». (Береза.)

Д\и «Что это значит?» - упражнять в сочетании слов по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.

П\и «Поручения». - Познакомить детей с правилами игры, учить внимательно выслушивать, понимать и исполнять инструкцию, ориентироваться в пространстве.

Игровое упражнение «Снежная королева»

- помочь увидеть в каждом человеке положительные черты характера.

Индивидуальная работа с Рустемом, Тимуром, Матвеем А. по ФЭМП. Упражнять в порядковом счете предметов до 7, пробудить интерес к самостоятельному решению задач

Самостоятельная игровая деятельность. Побуждать детей проявлять творчество при организации под­вижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнооб­разные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивны­ми детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и ка­питанов.

Игра «Поводырь»

Труд. Навести порядок на веранде, сложить красиво игрушки.

П\и «Пролезь- не задень»

II половина дня

Вечер

Гимнастика после сна (комплекс №7),

Закаливающие процедуры. Ходьба и бег из тёплой комнаты (из спальни) в прохладную (групповую)

ЧХЛ Чтение сказки «Добрый волшебник» - познакомить воспитанников с «Правом ребенка на охрану физического здоровья»

Заучивание наизусть «Зимующие птицы»

- Воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение.

Дождь со снегом пополам, Холодно и сыро.

Плохо бедным воробьям, Нет у них квартиры.

Очень плохо им в морозы,На глазах замерзли слезы.

Солнце, выйди поскорей И воробушков согрей!

Работа в книжном уголке. «Литературные герои «за» и «против

И/р с Тагиром, Владом М. по ИЗО: ри­сование «Украсим теремок для зверей» -Учить составлять узор из элементов хохломской роспи­си (ягоды, трилистник, ромашка), правильно подбирать цвета, сочетать эле­менты росписи. Развивать интерес к хохломскому искусству, воображе­ние, эстетический вкус.

Д/и по художественно-эстетическому развитию «Дорисуй» - Развивать интерес к рисованию, обогащать эмоциональный опыт.

С/р «Если что у вас болит, вам поможет Айболит» - закреплять полученные ранее знания.

Муз.-театр. игра «Поиграем. — угадаем» - развивать пантомимические навыки.

Прогулка

Наблюдение: цвет неба.

П/и «Перебрось снежок»- Учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на даль­ность. Развивать координацию движений, подвижность суставов рук, гла­зомер.

Д/и «Я не должен...» - разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу»; совершенствовать знания детей о социальных нормах.

С\р «Поможем Незнайке убраться» - закрепить знания об орудиях труда.

Упражнять Ульяну, Арсена, Камилу М. в челночном беге.

Самостоятельная игровая деятельность. Формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

П/и «Золотые ворота» - Повысить речевую и двигательную активность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Нац.-рег. компонент

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

1 половина дня

Утро

Восп-е культуры поведения, «+» моральных качеств и этических представлений.

Утренняя гимнастика (комплекс №7)

Беседа. «Мы в стране сказок».
- Воспитывать понимания детьми нравственных качеств и поступков героев сказок, определить отношение к ним закрепить знания детей о декларации прав ребенка.

Артик. гимнастика «Чашечка» - улыбнуться,широко открыть рот,высунуть широкий язык и придать ему форму "чашечки" (т. е. слегка приподнять кончик языка). «Дудочка» - с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты). «Заборчик» - улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.

Д/и «Волшебные очки»-продолжать учить детей видеть хорошее в своих друзьях. (Кто надевает «волшебные очки» видит только хорошее в детях. Сначала надевает очки воспитатель, хвалит детей. Затем дети надевают очки и, рассматривая соседей, говорят о нем то, что раньше не замечали)

Индивидуальная работа с Валерией, Эвелиной по ФЭМП «Который час?»

- формировать умение определять время на модели часов

Самостоят.художеств. деят-ть. Работа в книжках – раскрасках на тему «Права детей» - продолжать знакомить с правами детей

Труд в уголке природы - способствовать актуализации знаний детей о правилах и приёмах ухода за растениями уголка, об условиях, необходимых для их роста. Напомнить детям о повседневных обязанностях дежурных, о расположении и назначении инвентаря, о безопасных правилах работы

Рассматривание иллюстр. к рус. нар. сказкам про волка - учить решать поставленную задачу, находить выход из ситуации, на основе сказочных сюжетов

Региональный компонент/познавательное развитие/

«Путешествие в прошлое башкирского народа» - обогащать знания детей о башкирской культуре

Прогулка

Наблюдение за птицами

- Учить детей различать птиц по внешнему виду, называть их. Организовать кормление птиц, обратить внимание детей на повадки пернатых, различия в их характере, предложить рассказать о них (одни птицы робкие, другие - настойчивые, третьи задиристые), воспитывать доброе отношение к ним.

П\и «Скворечники». - развивать умение менять направление и темп движения по сигналу, действовать в соответствии с правилами игры. Повышать двигательную активность, вызывать у детей положительные эмоции при проведении подвижных игр.

Труд в природе: постройка горки для катания игрушек.- Формировать умение работать коллективно, учить выбирать наиболее рациональные приемы работы, оценивать результаты и значение своей работы.

П/и«Два Мороза». - Совершенствовать выполнение детьми основных видов движений, развивать двигательные качества. Учить следить за соблюдением правил игры.

Хороводная игра «Медведь»

Индивидуальная работа с Оливией, Кириллом по развитию речи

- В игровых упражнениях закрепить умение детей правильно употреблять форму множительного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель и т.д.).

Самостоят. игровая деят-ть - Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, выступать в качестве организаторов игр, водя­щих, ведущих. Формировать умение использовать свой двигательный опыт в соревновательной деятельности.

П\и «Поручения».

Спортивная игра хоккей с мячом.

I I половина дня

Вечер

Гимнастика после сна (комплекс №7),

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по мокрым дорожкам и массажным коврикам.

ЧХЛ Остер «Вредные советы».

Игра «Вредные советы» - способствовать возникновению убеждения в том, что каждый человек несёт ответственность за свои дела и поступки и не всегда следует выполнять дословно советы других; совершенствовать умение регулировать своё поведение; развивать чувство юмора.

Моделирование и проигрывание конфликтных ситуаций. - Совершенствовать умение регулировать своё поведение в соответствии с нормами морали.

Ручной труд. Коллективная работа «Панно «Мои права». Упражнять в вырезывании по контуру, аккуратном наклеивании.

Работа детей в книжном уголке, ремонт книг, рассматривание картинок к сказкам. Д/и «Назови книгу и её автора».

- с Денисом, Глебом

Строительные игры «Больница для кукол»

НПИ «Математическое лото». - Учить детей правильно называть числа от 1 до 10, соотносить число с количеством предметов на карточке.

С\р «Семья»- Формировать представления о семье. Сам-но распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.

Прогулка

Предложить детям рассмотреть кошку, понаблюдать за ней, обратить внимание на изменения в ее внешнем виде и поведении. Систе­матизировать и дополнить представления детей о жизнедеятельности жи­вотных в зимние месяцы.

П/и «Перебежки». Д/и «Так бывает или нет?»- Развивать логическое мышление, формировать умение пе­редавать в речи выявленную непоследовательность в суждениях.

С/р «Школа» - способствовать развитию сюжета, сам-но выбирать на главную роль. (право на образование)

Коррекционно-развивающая игра «Закончи предложение»

- Предложить детям закончить каждое из предложений: «Я умею...», «Я хочу...», «Я смогу...», «Я добьюсь...», объяснить тот или иной ответ. Повышение уверенности в себе, в своих силах.

Самостоят. игровая деят-ть - Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнени­ем, давать оценку действиям игроков.

Катание на санках - Развивать ин­терес к играм с санками.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Нац.-рег. компонент

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

1 половина дня

Утро

ОБЖ.

Утренняя гимнастика (комплекс №7)

Беседа «Что такое безопасность» - Закрепить представление детей об опасных для жизни и здоровья предметах; Показать детям, где могут подстерегать опасности в жизни ребенка, учиться не теряться, быть собранным. Дать представление о праве на личную неприкосновенность.

Дыхательная гимнастика «Сдуй снежинку с ладошки»

Привитие КГН.Игровая ситуация «Чудесные расчески». - Формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде.

Игра – эксперимент «Мои  права» - наглядно  показать  взаимосвязь  прав  и  обязанностей.

(вызываем  8-14  желающих  поиграть, ставим  их  в  круг. Каждый  из  участников  игры  выставляет  указательные  пальцы  рук. Натягиваем  паутину, цепляя  нитку  на  пальцы. Зрители  надувают  шарики  и  пишут  на  них  свои  права. Опускаем  шарики  на  паутинку: хорошо  натянутая  паутина  держит  права  в  воздухе, не  даёт  им  упасть, и  только  при  ответственном  выполнении  задания  паутина  не  рвется  и  не  провисает. Берём  ножницы и  перерезаем  одну, вторую, третью  нитку – права  начинают  падать  на  землю)Обсуждение  итогов  игры.

Индивидуальная работа по развитию речи (обучению грамоте в подг.гр.) с Ариной, Эльвиной

- упражнять в определении места звука в слове

Рассматривание картин, изображающих тяжелый труд детей. - Развивать эмоционал. отзывчивость при восприятии изображённого на картине сюжета.

Минутка хорошего настроения: игра «Иголка и нитка».

Д/и «Где котёнок?».

Труд в уголке природы. Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора - закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям.

речевое развитие. Составление рассказа по картине Лутфуллина А.Ф. «Три женщины» - через художественные образы познакомить обучающихся с бытом башкирского народа, выделяя средства выразительности для передачи основной мысли произведения.

Прогулка

Наблюдение за трудом взрослых: дворник чистит снег.- Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассказать о ее важности, высказать благодарность от имени людей, которые ходят по расчищенным и посыпанным песком дорожкам, и растений, которые он укрывает снегом. Организовать оказание ему посильной помощи..

Труд. Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора. Вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца.

П/и «Сбей флажок» - развивать умение метать снежки в горизонтальную цель; развивать меткость, внимание.

ОБЖ. Беседа «Везунчик». - Объяснить детям, какие опасные ситуации могут возникнуть на игровой площадке при нарушении правил поведения, закрепить зна­ния детей о том, что играть на проезжей части улицы нельзя.

Индивидуальная работа по физвоспитанию с Софьей, Даниилом. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч.

Самостоятельная игровая деятельность

П\и «Убеги от чужого» - развитие навыка бега врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

МП\и «Ловкие пальцы» развивать способность к двигательной импровизации, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач.

II половина дня

Вечер

Гимнастика после сна (комплекс №7)

Закаливающие процедуры. Ходьба и бег из тёплой комнаты (из спальни) в прохладную (групповую)

ЧХЛ (региональный компонент) Чтение башкирской народной сказки «Мудрая девушка» - продолжать знакомить с устным народным творчеством башкирского народа. Закреплять умение понимать идею произведения.

С/р «Спасатели» - Ознакомление с профессией спасателя и правилами поведения в экстремальных ситуациях. Расширение тематического словаря, совершенствование диалогической формы речи; развитие слухового восприятия и логического мышления. Воспитание чувства товарищества и взаимовыручки

Индивидуальная работа по продуктивной деятельности с подгруппой воспитанников.

Аппликация «Хоровод дружбы»

- Формировать эмоционально - положительное отношение к людям разных народов; закреплять умение правильно пользоваться ножницами, упражнять в многослойном вырезывании.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Самостоятельно дети играют с настольно печатными играми.

В изостудии дети свободно рисуют, делают поделки из бумаги (гриб, котенок, самолёт).

Прогулка

Наблюдение за одеждой детей и взрослых - Учить детей устанавливать связи между изменениями в погоде и одеждой людей, видеть различия между одеждой разных сезонов года, называть качества предметов; пополнить словарный запас детей, расширять представления о ближайшем окружении

«Полоса препятствий» - развитие ловкости, быстроты при преодолении препятствий, развитие навыков бега, метания в цель, воспитание выносливости.

Д/и «Найди, что опишу» - Учить детей находить деревья и кустарники по описанию, са­мостоятельно составлять описания. Упражнять в ориентации на территории сада, развивать внимание.

Игровое упражнение «Догони обруч». - упражнять в прокатывании обруча, развивать координацию движений, ловкость, повышать двигательную активность.

Упражнение: «Движение по заданной инструкции» (Усвоение понятий лево, право, вверх, вниз, сверху – снизу).

- с Аишей, Егором, Владом М.

Самостоятельная игровая деятельность

«Как дети научили Бабу Ягу правилам дорожного движения»

- формирование и закрепление знания об опасностях, которые ожидают на улице, повторение правил поведения на улице, воспитание интереса к театрализованной деятельности.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Нац.-рег. компонент

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

1 половина дня

Утро

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

Утренняя гимнастика (комплекс №7)

Беседа «Мы все разные, но мы все равны».

- Познакомить детей с правом на свободу и равенство; каждый человек  должен обладать всеми правами и свободами независимо от национальности и убеждений.

Игра «Спиной друг к другу»

Логоритмика«Снег»

Как на горке снег, снег, (показывать руками "горку")

Снег, снег, снег, снег. (двигать руками, перебирая пальцами)

И под горкой снег, снег, (показывать руками "под горкой")

Снег, снег, снег, снег. (двигать руками, перебирая пальцами)

А под снегом спит медведь. (сначала ладошки под щечку, а потом изобразить ушки медведя)

Тише, тише, не шуметь! (пальчик ко рту, грозить пальчиком)

Д/и «На кого я похож?» - формировать интерес к своей родословной. (При рассматривании фотографий родственников, помочь увидеть внешнее сходство с родителями и другими родственниками (цвет волос, глаз и др.)

Индивидуальная работа по ФЭМП с Аилиной, Булатом

Д/ и «В какой руке сколько?» - закрепить умение раскладывать числа от 2 до 5 на два меньших числа.

Сам. худ. деятельность

Рисование на свободную тему. Формировать у детей желание переносить в рисунок уви­денные предметы и образы, воплощать средствами линии, цвета пред­ставления о них, использовать освоенные изобразительные умения и навыки.

Мультзал мультфильм «Мама для мамонтенка» - продолжать знакомить с правами детей с помощью ТСО.

Региональный компонент/художественно-эстетическое развитие/

Слушание песни Е. Тиличеевой «Вырастает город» и беседа по ней

Прогулка

Наблюдение за снегопадом. - Учить детей выделять наиболее характерные изменения в природе зимой, обратить внимание детей на то, что во время снегопа­да все вокруг меняется, снег ложится на предметы и деревья. Разви­вать интерес к окружающему, учить отражать в речи полученные впе­чатления.

П\и «Лохматый пес». -развивать умение действовать в соответствии с текстом. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, приучать следить за своей осанкой во время движения, развивать внимание.

П\и «Слушай хлопки», «Бег по стволу»,

Труд в природе: уборка снега на групповом участке. - Учить детей делиться на бригады, распределять фронт работы, сравнивать результаты, полученные каждой из бригад. Воспитывать в детях ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.

Игра: «Ласковое имя лучше мягкого пирога»

- вызывать положительные эмоции у детей, учить образовывать слова с суффиксами -еньк, -ушк.

- с Дамиром Н., Валерией

Самостоятельная игровая деятельность - продолжать учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнени­ем.

Упражнять в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, поворотов вокруг себя, развивать умение распределять внимание.

I I половина дня

Вечер

Гимнастика после сна (комплекс №7)

ходьба по массажным дорожкам.

ЧХЛ Чтение сказки «Похищение имени» - познакомить детей с «Право ребенка жить и воспитываться в семье»

Составление рассказа из личного опыта «Как я ходил в поликлинику». Закрепить статью Конвенции Право на медицинское обслуживание.

С/р «Телерепортаж» - формировать умение создавать сюжет на основе знаний полученных из телевизионных передач.

Д/и «Чьи права нарушены?»- воспитывать уважение к достоинству и личным правам другого человека, формировать основы толерантности.

Муз. П/и «Если нравится тебе- делай так» - развивать внимательность, координацию движений.

Упражнять в счёте предметов, ориентировке на листе бумаги. Д/и «Что, где находится».

- с Раулем, Камилой Р., Ариной

Рассматривание иллюстраций, репродукций Просмотр видеофильма: «Уроки безопасности дорожного движения! » Закрепление знаний правил по ПДД.

Самостоят. деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоят. выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом. Изготовление атрибутов к игре «Телерепортаж».

Прогулка

Наблюдение явлений природы: иней. - Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа, пред­ложить рассмотреть ветви, покрытые инеем, предположить, как образует­ся иней. Обобщить высказывания детей, рассказать, почему деревья по­крылись «серебром».

Д/и «Найди игрушку» - Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание, аргументировать ответ. Развивать логическое мышление, связную речь.

Трудовые поручения: расчистка дорожек к кормушке, утеп­ление ствола деревьев снегом.- Предложить детям придумать, как можно выполнить два пору­чения одновременно, распределить обязанности, объединиться в брига­ды, подобрать

Игровое упражнение «Давайте жить дружно»

- Научить разрешать споры бесконфликтным путём, поддерживать стремление к позитивным контактам.

- с мальчиками

Самостоят. игровая деят-ть - Формировать организаторские умения детей, учить их под­держивать игровое взаимодействие со сверстниками, подбирать игрушки, материалы.

П/и «Луна и солнце» - Развивать силу, ловкость, воспитывать доброжелательность, дисциплинированность.

П/и «Метелица», « Донеси снежок в ложке»

С/р «Зимняя сказка»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Нац.-рег.компонент

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

1 половина дня

Утро

Экологическое воспитание

Утренняя гимнастика (комплекс №7)

Обсуждение с детьми: как можно помочь детям, которые не могут ходить, не слышат, не видят.

Психогимнастика «Спаси птенца». - дать детям представление о том, что каждый имеет право на защиту и внимание окружающих и близких.

Словесно-дидактическая игра «Найдите неверные по смыслу предложения»

Д/и «Кто права нарушил?» - учить детей анализировать поступки сказочных героев, уметь называть нарушенные в сказке права. Воспитывать в детях чувство любви, ответственности за свои поступки, желание соблюдать права.

Индивидуальная работа по экологии

«Когда это бывает»

Рассматривание иллюстраций. Книжно-иллюстративная выставка «Ваши права, дети»

Региональный компонент/социально-коммуникативное развитие/.

«Путешествие в музей» - продолжать знакомство с башкирской национальной одеждой

Прогулка

Наблюдение «Продолжительность дня». Закрепить знания о продолжительности дня, фиксировать наблюдения в дневнике. Предложить детям по результатам наблюдения определить самый короткий день в году.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада - Упражнять детей в беге, развивать функциональные возмож­ности детского организма, повышать работоспособность, выносливость, прививать интерес к самосовершенствованию.

Коллективный труд в природе: очистка от снега участка младших детей. - Пробуждать желание проявлять заботу о младших по возрасту, учить понимать значимость своего труда.

Индивидуальная работа по физвоспитанию. Учить детей держать клюшку так, что бы она касалась поверхности площадки, вести мяч в определенном направлении, выполнять пасы партнеру по игре. Развивать координацию движений, ловкость.

Самостоятельная игровая деятельность - Формировать организаторские умения детей, учить их под­держивать игровое взаимодействие со сверстниками, подбирать игрушки, материалы.

МП\и «Эхо» повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение

Зимняя забава «Найди Снегурочку» - развитие умения ориентироваться в пространстве.

Зимняя забава «Берегись, заморожу».

I I половина дня

Вечер

Гимнастика после сна (комплекс №7), Закаливающие процедуры. Ходьба и бег из тёплой комнаты в прохладную.

ЧХЛ «Заюшкина избушка»

Драматизация. Показ сказки «Заюшкина избушка» - формирование представления детей о том, что у каждого должен быть свой дом, в котором все должны жить дружно.

ХБТ. Протереть от пыли полки для игр и игрушек. -Продолжать учить детей протирать пыль с полок влажной тряпочкой. Развивать трудовые умения и навыки; воспитывать желание доводить начатое дело до конца, помогать няне в уборке группы.

Индивидуальная работа по музыкальному развитию

Муз. Д\и «Дедушка Мазай, из избушки вылезай». Закрепить умение четко, эмоционально пропевать слова. Дружно выполнять придуманные движения.

- с подгруппой детей.

С/р по выбору детей.

- Поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия, развивать фантазию, творческие способности.

Прогулка

Наблюдения в природе: свойства снега.

- Предложить детям рассказать, что им известно о свойствах снега, предположить, везде ли снег одинаков. Раскопать ямку и предло­жить ребятам рассмотреть слои снега (нередко внизу снег темный, плот­ный, может содержать ледяные корки, а сверху снег пушистый, чистый). Пояснить детям причину такого различия в свойствах снега - во время оттепели снег тает, растворяет и вбирает себя частички почвы, поэтому он становится темным.

Труд в природе: сбор снега для построек на групповом участке. - Предложить детям решить, где целесообразнее взять снег для построек с тем, чтобы одновременно очистить что-либо, используемое детьми и другими людьми (дорожки, лавочки, домики, постройки на игро­вой площадке). Совершенствовать трудовые умения детей, удовлетворять и стимулировать потребность приносить пользу.

Д/и «Живая неделя». - Закреплять знания детей о последовательности дней недели, рассмотреть происхождение их названий; учить использовать названия дней недели в различных речевых конструкциях.

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

- развивать координацию движений.

Игровая деятельность по интересам детей. - Развивать у детей самостоятельность, активность, формиро­вать умение интересно и с пользой проводить досуг.

П\и «Не оставайся на земле» Развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила.

МП\и «Эхо» пробудить фантазию, поднять настроение.

С/р «В походе» - обучение умению развивать сюжет игры, самостоятельно распределять роли.