Рабочая программа индивидуального обучения на дому по физической культуре

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Черногорска

Рабочая программа индивидуального обучения на дому

по физической культуре,

учащейся 2 в кл.

Белошапкиной Эвелины

Срок реализации с 1.09.2015 по 31.05.2016 г.

Составлена на основе примерной программы по физической культуре

для общеобразовательных учреждений

автор программы: В.И. Лях.

Составитель рабочей программы

Рехлова Елена Викторовна

учитель начальных классов

г.Черногорск – 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа индивидуального обучения на дому по физической культуре, уровень изучения – базовый, для учащейся 2в класса Белошапкиной Эвелины составлена в соответствии с:

- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»(с последующими изменениями и дополнениями).

- авторской программы по физической культуре, автор УМК. В.И. Лях;с учетом индивидуального учебного плана учащейся 2в класса Белошапкиной Эвелины.

В настоящее время выдвинута важная задача – разработка проблем формирования нового человека. Одним из аспектов этой важной проблемы – воспитание всесторонне и гармонически развитого человека, является раскрытие закономерностей растущего, развивающегося организма ребёнка. Успешное решение этой задачи во многом зависит от правильной постановки физического воспитания, начиная с самого раннего возраста. Совершенствование системы физического воспитания детей школьного возраста в настоящее время должно осуществляться за счет улучшения взаимосвязи ее основных звеньев и, прежде всего, ее ключевой формы – урока физической культуры. Содержание уроков строить так, чтобы удовлетворять наиболее актуальные потребности учащейся в познании, общении, утверждении собственной личности.

Получение детьми – инвалидами образования в условиях реализации ФГОС второго поколения является их неотъемлемым законодательно закреплённым правом и основополагающим условием успешной социализации. Обеспечение реализации прав детей – инвалидов на образование является одной из важнейших задач нашей школы. Содержание образования и условия организации обучения и воспитания детей данной категории определяются индивидуальной программой обучения инвалида.

Общая характеристика предмета:

Курс физическая культура направлен на формирование у школьницы теоретического курса, который способствует приобретению необходимых знаний, умений и навыков по предмету.

Предметом обучения физической культуре ребёнка – инвалида, является не двигательная деятельность, а общеразвивающая направленность.

Логика изложения и содержание рабочей программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Содержание курса выстроено с учётом возрастных и индивидуальных особенностей школьницы и на основе реализации принципов организации обучения.

Программа направлена на:

Принцип индивидуализации – учет индивидуальных особенностей конкретного индивида.

Принцип непрерывности –принцип гарантирует ребенку и его родителям непрерывность помощи до полного решения проблемы, или определения подхода к ее решению.

Принцип системности – единство диагностики, коррекции, развития.

Принцип соблюдения интересов ребенка – решение проблемы ребенка с максимальной пользой и в интересах ребенка.

Цель программы:

Содействовать всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры школьницы, освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью и формирования основ здорового образа жизни в условиях домашнего обучения.

Для достижения поставленной цели изучения физической культуры в условиях домашнего обучения, необходимо решение следующихзадач:

Предложение ребенку альтернативных способов получения образования в зависимости от состояния его здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей. 

Создавать условия для индивидуального развития учащейся на дому.

Способствовать личностному развитию и укреплению здоровья.

Повышать познавательную активность ученицы, развивать творческие способности, стимулировать самостоятельную деятельность.

Способствовать формированию универсальных учебных действий у учащейся (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных).

Обеспечивать своевременную специализированную помощь в освоении содержания образования ребёнка - инвалида в условиях обучения на дому;

Готовность и способность учащейся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, отражающие её индивидуально-личностную позицию, социальные компетентности, личностные качества.

Предоставлять учащейся возможность для эффективной самостоятельной работы.

Рабочая программа предусматривает следующую организацию процесса обучения из расчёта 0,5 часов в неделю, 17 часов в год.

Данная программа составлена с учётом уровня подготовленности и общего развития учащейся 2 в класса Белошапкиной Эльвиры. Ребёнок имеет заболевание опорно-двигательного аппарата, поэтому, быстро утомляется. Образование ребёнка-инвалида предусматривает создание для неё специальных условий, обеспечивающих адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для получения образования, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию. Для учащейся, не посещающей образовательные организации по состоянию здоровья, обучение по образовательным программам начального общего образования организуется на дому.

Девочка усидчивая, самостоятельная, внимательная, имеет высокий уровень учебной мотивации.

По заявлению родителей составлено содержание курса физическая культура из расчёта 0,5 часов в неделю, 17 часов в год.

Рабочая программа предусматривает следующую организацию процесса обучения (в соответствии с индивидуальным учебным планом): во 2 классе – 17 (0,5 час/ нед).

В календарно-тематическом планировании объединены темы:

«Когда и как возникли физическая культура и спорт» и «Что такое физическая культура».

«Твой организм» и Основные части тела человека».

«Основные внутренние органы» и “Скелет».

«Мышцы» и «Осанка».

«Сердце и кровеносные сосуды» и «Органы чувств».

«Личная гигиена» и «Закаливание».

«Мозг и нервная система» и «Органы дыхания».

«Органы пищеварения» и «Пища и питательные вещества».

«Вода и питьевой режим» и «Тренировка ума и характера».

«Спортивная одежда и обувь» и «Самоконтроль».

«Играем все!» и«Жизненно важное умение».

«Все на лыжи!» и «Твои физические способности».

За счёт объединения данных тем, программа учебного курса будет пройдена.

У Эвелины наблюдается нарушение координации, т.е. она не может воспроизвести правильное исходное положение, выполнить упражнение в заданном темпе, сохранить устойчивость, согласовать движения разных частей тела. Поэтому при обучении использовались такие виды деятельности:

- устный ответ

- пересказ

- сравнительный анализ

- игровые упражнения, пальчиковая гимнастика, зрительная гимнастика

- упражнения на развитие мелкой моторики рук.

Рабочая программа ориентирована на использование во 2 в классе следующего УМК (утвержден приказом директора МБОУ «СОШ № 4» г. Черногорска № 34 от 06.04.2015г. «Об утверждении списка учебников и учебных пособий на 2015-2016 учебный год».

Состав УМК: 

Физическая культура. 1-4 классы: учеб.для общеобразоват. учреждений/В.И. Лях.-12-е изд., дораб.-М.: Просвещение, 2011.

Структура рабочей программы.

В программе курса «Физическая культура» выделяются два блока, каждый из которых соответствует целям обучения физической культуре: «Формирование знаний по предмету «Физическая культура»», «Обучение умениям осуществлять физкультурно – оздоровительную и спортивную деятельность».

Блоковая подача материала реализуется в учебнике «Физическая культура», 1-4 классы .

Под блоком понимается объединение уроков, реализующих одну цель обучения.

Уроки блока «Формирование знаний по предмету «Физическая культура» реализуют цель ознакомления ученика о том как возникли физическая культура и спорт в жизни человека.

Уроки блока «Обучение умениям осуществлять физкультурно- оздоровительную и спортивную деятельность», формируют знания, как заниматься физическими упражнениями, чтобы принести своему организму только пользу.

Структура и содержание учебного предмета задаются в предлагаемой программе в конструкции двигательной деятельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной деятельности» .

Содержание раздела «Знания о физической культуре» отработано в соответствии с основными направлениями развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности); знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности); знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).

Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит представления о структурной организации предметной деятельности, отражающейся в соответствующих способах организации, исполнения и контроля.

Учитель физической культуры имеет право вводить в учебный процесс дополнительные темы, сокращать или упрощать предлагаемый в программах учебный материал, при этом учителю необходимо избегать учебных перегрузок учащейся, не нарушая логику распределения программного содержания, не выходить за рамки Требований Государственного образовательного стандарта.

В результате освоения предметного содержания дисциплины «Физическая культура» у учащейся расширяется кругозор знаний по физическому развитию, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.

В программе освоение учебного материала из практических разделов функционально сочетается с освоением знаний и способов двигательной деятельности. Среди теоретических знаний, предлагаемых в программе, можно выделить вопросы по истории физической культуры и спорта, личной гигиене, основам организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями.

В свою очередь, материал по способам двигательной деятельности предусматривает обучение школьницы элементарным умениям самостоятельно контролировать физическое развитие и физическую подготовленность, оказывать доврачебную помощь при легких травмах. Овладение этими умениями соотносится в программе с освоением ребёнком соответствующего содержания практических и теоретических разделов.

Необходимо ориентировать учащуюся на использование учебного материала, не только освоенного ей на уроках физической культуры или на уроках по другим учебным предметам, но и изложенного в учебнике по физической культуре. Путем повышения самостоятельности и познавательной активности учащейся достигается усиление направленности педагогического процесса на формирование интереса к регулярным занятиям, приучение к систематической заботе о своем теле и здоровье.

Результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

 – развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

Метапредметные результаты:

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

– формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной  учебы и социализации;

– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

Критерии и нормы оценки знаний учащейся

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащейся.

Оценка успеваемости на уроках физической культуры осуществляется учителем в форме текущего учета. Нормативы по видам не разрабатываются потому, что подход к оценке учащейся сугубо индивидуален.

Требования к уровню подготовки учащейся:

К концу первого года обучения ученица

научится:

  правилам поведения и профилактики травматизма на занятиях физической культуры, правилам безопасности;

   соблюдать личную гигиену, режим дня;

  выполнять тестовые задания для определения уровня развития физических качеств – силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости.

Ученица получит возможность научиться:

 выполнять метание малого мяча на дальность, упражнения в передачах, бросках, ловли мяча;

  выполнять лазанье по гимнастической стенке, подтягивание лежа на животе по горизонтальной скамейке;

  выполнять упражнения на освоение навыков равновесия;

 выполнять упражнения по формированию правильной осанки, развития силы, быстроты, выносливости, гибкости и ловкости, комплексы утренней гимнастики, физкультминуток.

Календарно-тематическое планирование по физической культуре 2в класс

(«Начальная школа 21 века»)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185745-rabochaja-programma-individualnogo-obuchenija