Технологическая карта занятия в старшей группе: Учимся делить слова на слоги

Іс-әрекеткезендері

Этапы деятельности

Педагог әрекеті

Действия педагога

Балалардың әрекеті

Действия детей

Есеп - Учет

Сегодня к нам в гости пришел Алдар-Косе. Добрый день, дорогие ребята! Сегодня я квам пришел с особенным настроением. Мне очень хочется сделать что-небудь хорошее и приятное для всех! Я приглашаю вас в круг радости, чтобы мы сказали друг другу хорошие слова, обменялись добрыми пожеланиями;

Желаю счастья и добра

Детям с самого утра!

Я принес загадочные картинки.

Дети в кругу говорят друг другу добрые слова.

Іздену -ұйымдастырушы

Организационно - поисковый

Воспитатель показывает картинки: кот, лиса, корова. Дети называют слова. Воспитатель просит детей произнести эти слова громко. Дети называют эти слова крича: коот, ли-са, ко-ро-ва.

Воспитатель объясняет детям:

- если слова произнести протяжно, громко, то можно определить сколько слогов с этом слове.

- Слог- это короткая часть слова. В каждом слоге есть гласный звук. Чтобы правильно определить сколько слогов в слове. Мы будем хлопать в ладоши и делить слова хлопками.

1. Деление слов на слоги.

Восп-ль предлагает вместе произнести слово «лиса» и хлопнуть в ладоши.

- сколько раз мы хлопнули?

- сколько слогов в слове лиса?

2. Работа со словами.

- сейчас, вы должны сами определить сколько слогов в слове «корова»

Дети называют слово и хлопают в ладоши.

- Сколько раз хлопнули?

- сколько слогов в слове «корова»?

- Чтобы правильно разделить слово на слоги, мы должны, хлопая, произнести слова с гласными звуками. Запомните правило: в слове столько слогов сколько гласных звуков. Примерные слова :ва-за, ма-ши-на, кни-га и т.д.

Физкультурминутка.

Самолеты загудели,

Самолеты полетели,

На поляну тихо сели,

Да и снова полетели.

Дидактическая игра:

«Добавь слог».

-Алдар-Косе тоже хочет поиграть с нами. Он задумал слова, но забыл их, надо ему помочь. Он дает нам подсказку-картинки. Мы ему конечно поможем, и все его слова отгадаем (воспитатель показывает картинки, а дети добавляет пропущенные слоги:коро…, котя…, мыш…, бел…)

4. Условие обозначение слога.

- Сегодня мы научим Алдар – Косе обозначать слоги, используя схему с условными обозначениями. Чтобы разделить слово на слоги, мы будем делить прямоугольник черточкой на части. Если в слове один слог, то прямоугольник е делим: шар, кот. Если в слове два слога, то разделим прямоугольник черточкой на две части: ка-ша, ли-са. Если в слове три слога, то разделим прямоугольник черточкой на три части: ма-ши-на, ма-ли-на.

Пальчиковая гимнастика «Замок».

Пальцы сжимаем

И замок мы получаем,

А потом их разжимаем

И сначала начинаем.

Пальцы сжимаем

И замок мы получаем.

5. Р,З

Рассматривают.

Произносят по заданию вос-ля.

Слушают и понимают.

Следят за действиями восп-ля.

Один раз.

Один слог.

Выполняют.

Два раза.

Два слога.

Дети выполняют самостоятельно.

Три раза.

Три слога.

Запоминают.

Повторяют.

Выполняют движения по сигналу вопс-ля.

Слушают.

Понимают.

Запоминают.

Выполняют работу в соответствии с заданием.

Рефлексивті –коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

-Что такое слог?

-Что нам помогает делить слова на слога?

6. Прощание с Алдар-Косе.

Аджар-Косе запомнил все задание. Он желает нам успехов и прощается с нами. Попрощаемся и мы с Алдар-Косе.

Короткая часть слова.

Хлопки в ладоши.

Проявляют радость.

Прощаются.