Совместная деятельность с детьми среднего дошкольного возраста с использованием интерактивного пособия «Чудо-скатерть»

Конспект совместной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста.

Разработала:

воспитатель МАДОУ

«Детский сад 12» г. Перми

Степанова Анна Эриковна

Цель: Формирование навыков работы в парах детей среднего дошкольного возраста, через использование интерактивного пособия (Чудо скатерть)

Задачи:

Познакомить детей с интерактивным пособием «Чудо-скатерть»

Развивать у детей умения согласовывать свои действия с действами партнёра.

Развивать коммуникативных навыков.

Материалы для совместной деятельности:

Пособие «Чудо-скатерть».

Игровые задания: «Собери картинку», «Подбери пару», Лото «Лето», «Заплатки».

Заготовка календаря природы.

Карточки для календаря природы с природными явлениями.

Коробочка со 4 шнурочками.

Цветные платочки по 2 штуки каждого цвета: голубые, розовые, оранжевые, зеленые.

Колокольчик.

Значки с символикой конкурса на каждого ребенка.

Ход совместной деятельности

Создание игровой мотивации.

Взрослый вносит большую яркую сумку и предлагает детям узнать, что интересного есть в данной умке. Совместно с детьми педагог достает заготовку календаря природы. Предлагает детям рассмотреть и задает вопросы: «Ребята, кто мне подскажет, что это? Для чего он нужен? Сможем ли мы работать с таким календарем?»

Педагог подводит детей к заключению о том, что в календаре природы не хватает карточек с обозначением природных явлений характерных для определенного времени года.

Воспитатель - Ребята, а я знаю, как мы можем найти эти карточки. Но для этого нам надо будет выполнить несколько заданий. Согласны? Ну тогда, чтобы приступить к заданию, каждому из вас найти себе товарища, с кем вы будете вместе работать. И у меня в моей волшебной сумке есть необычная коробочка

2. Распределение на пары с использованием шнурочков – приём случайный выбор

Дети рассматривают коробочку, воспитатель предлагает взяться каждому ребенку за один конец шнурка. Воспитатель открывает коробочку, и дети при помощи шнурочков образуют пары.

Воспитатель обращает внимание детей на цвет пуговиц на шнурках и предлагает выбрать детям платки в цвет пуговиц. дети завязывают друг другу платочки, воспитатель по мере необходимости помогает.

Воспитатель - «Ребята, теперь у вас есть красивые платки, каждый знает свою пару и шнурочки мы можем убрать. Ну что ребята мы готовы с вами к выполнению заданию. Давайте посмотрим, что у нас есть еще в нашей сумке, помогите мне открыть»

3. Знакомство с новым пособием.

(воспитатель совместно с детьми раскладывает сумку, которая трансформируется в скатерть с заданиями, воспитатель предлагает детям рассмотреть скатерть)

Воспитатель: Посмотрите, наша сумка превратилась в «Чудо-скатерть». Это Чудо-скатерть, на ней имеются разнообразные игры и задания, которые можно выполнять и которые нам сегодня предстоит с вами выполнить, чтобы получить карточки для нашего календаря природы. Хотите попробовать? Посмотрите ребята на скатерти есть конверты, все они разного цвета. А кто- нибудь догадался почему конверты разного цвета?

(воспитатель помогает детям соотнести цвет платочка и цвет конверта дети рассаживаются в соответствии цвета конверта и платка)

4. Определение рабочих мест для пар.

Воспитатель- Ребята все сели на свое место? Давайте вспомним, как вы будете работать? Открывайте конверты, и мы с вами посмотрим, какие задания для вас приготовлены.

(дети достают задания)

5. Объяснение заданий. Определение условий для выполнения (по звоночку, парами, спокойно, согласовывая совместные действия)

Давайте посмотрим – педагог обращается по очереди к каждой паре.

Первая пара: Игра «Варежки» задача для пары: разобрать варежки по парам в соответствии с рисунком и связать каждую пару между собой ленточками. Проговорив задания с парой педагог Воспитатель уточняет как задания поняли дети и переходит ко второй паре.

Вторая пара. «Собери картинку» задача для пары: собрать одну картинку по образцу убрав лишние части картинки. Педагог напоминает детям, о том, что они работают в паре, по сигналу колокольчика.

Третья пара «Лото «Лето» задача для детей: отобрать картинки с приметами лета и разместить на общем игровом поле.

Четвертая пара «Игра подбери заплатку» Задача для детей: подобрать заплатки к общей картинки отобрав лишнее.

Воспитатель, объяснив задания парам, уточняет всем ли было понятно задания и дает сигнал колокольчика.

6. Работа в парах.

Дети приступают к выполнению заданий в парах, педагог осуществляет в случае необходимости поддержку и помощь.

Когда все пары выполнят задания, воспитатель предлагает рассмотреть результаты работы.

Воспитатель - У вашей пары получилось выполнить задания? Как вы думаете почему? узнать понравилось ли детям работать в паре.

Вы молодцы!

Похвалив детей за парную работу и выполнение заданий, педагог возвращает детей к поставленной задачи

7. Выход на общий результат.

Воспитатель – Ребята, а давайте вспомним, для чего нам необходимо было выполнить эти задания?» для того чтобы получить карточки не достающие для календаря природы. И предлагает детям поднять большие конверты и найти карточки и взяв по одной подойти и разместить карточки на желтом поле календаря природы.

Воспитатель - А что бы наш календарь заработал, давайте посмотрим какая погода у нас сегодня»Дети с воспитателем подходят к окну, после фиксируют наблюдения на календаре природы.

Воспитатель благодарит детей за участие, предлагает забрать календарь природы к себе в группу, чтобы показать и рассказать другим ребятам как с ним работать.

В итоге совместной деятельности каждый ребенок получает памятный значок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/186408-sovmestnaja-dejatelnost-s-detmi-srednego-dosh