- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа кружка для детей старшего дошкольного возраста «Умелые ручки»
3271
0
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Красногорский детский сад «Сказка»
Утверждаю заведующий МДОУ Красногорский детский сад «Сказка» _______Г.В.Бибикина | Программа принята на педагогическом совете МДОУ Красногорский детский сад «Сказка» Протокол № _____от __________ |
«Умелые руки»
рабочая программа кружка
Программа составлена воспитателем МДОУ Красногорский детский сад «Сказка» Моториной М.Н. |
пгт.Красногорский
2013 г.
Пояснительная записка
Кружок «Умелые ручки» направлен на развитие мелкой моторики рук ,развития речи детей старшего дошкольного возраста посредством занятий по ручному труду. Кружок рассчитан на детей дошкольного возраста 5-7 лет. В процессе реализации программы «Умелые ручки» у дошкольников развивается способность работать руками под контролем сознания, совершенствуется мелкая моторика рук, точные действия пальцев, развивается глазомер, устная речь, что немаловажно для подготовки к письму, к учебной деятельности.
Занимательность работы по созданию композиций, панно, аппликаций способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат. Стимулируется и развивается память, так как ребенок должен запомнить последовательность приемов и способов изготовления аппликации, композиции.
Во время творческой деятельности у детей появляются положительные эмоции, что является важным стимулом воспитания трудолюбия.
Изготовление композиций, панно, аппликаций способствуют развитию личности ребенка, воспитанию его характера, формированию его волевых качеств, целеустремленности, настойчивости, умения доводить начатое дело до конца.
Дети учатся анализировать собственную деятельность.
Новизной и отличительной особенностью программы «Умелые ручки» является развитие у детей творческого мышления, пространственных представлений, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости.
Необходимость в создании данной программы существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, мелкой моторики рук, развитие речи, внимания, логического мышления и усидчивости.
Цели программы: развитие мелкой моторики рук, речевого аппарата и развитие творчества детей в процессе деятельности с различными материалами. Развитие у детей творческих способностей через изготовление поделок из разных материалов.
Задачи:
Образовательные:
- формировать произвольные координированные движения пальцев рук, глаз, гибкость рук, ритмичность, развивать осязательное восприятие (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук);
- формировать практические умения и навыки;
- обучать различным навыкам работы с бумагой, пластилином.
Развивающие:
- развить мелкую моторику пальцев, кистей рук;
- совершенствовать движения рук;
- развивать познавательные психические процессы: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;
- развивать речь детей.
Воспитательные:
- воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.);
- воспитывать и развивать художественный вкус;
- воспитывать усидчивость, целенаправленность.
Программа предполагает проведение одного занятия в неделю во вторую половину дня. Продолжительность занятия 25 минут
Содержание работы:
Начиная работу по обучению детей созданию поделок из различных материалов, основное внимание следует обратить на освоение детьми основных приемов. Но это не значит, что необходимо исключить творческие задания. Часто обучение техническим приемам идет параллельно с развитием творчества детей.
Целесообразно перед обучением детей работе с природным и бросовым материалом провести занятия по знакомству со свойствами этих материалов. При обучении различным способам преобразования материалов наиболее значительное место среди используемых методов и приемов будет занимать процесс изготовления поделки. На первых занятиях идет полный показ с подробным объяснением своих действий. По мере приобретения детьми необходимого опыта, ребят все чаще следует привлекать к показу. При ознакомлении дошкольников с различными (материалами) техниками можно использовать и поэтапный показ. Деятельность детей по преобразованию разных материалов сама по себе интересна для них, и вместе с тем, способствует формированию комбинаторных умений и творчества. А использование на занятиях художественной литературы и сюрпризных моментов делают ее еще более увлекательной, и помогает преодолевать возникающие трудности. Широкое использование игровых приемов влияет положительно на эмоции детей, которые в свою очередь оказывают влияние на развитие творчества дошкольников.
Коллективная форма проведения занятий помогает создавать интересные многоплановые и красочные композиции, положительно влияет на нравственно-эстетическое развитие ребенка, способствует умению согласовывать свои желания с желаниями других детей, помогать друг другу в сложных ситуациях. Формы объединения используются различные: парами, небольшими группами, всей группой, каждый отдельно для соединения в общую композицию.
Принципы построения педагогического процесса:
1. От простого к сложному.
2. Системность работ.
3. Индивидуального подхода.
Методы и приемы обучения:
1. Наглядные (показ , пример, помощь).
2. Словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение, использование скороговорок, пословиц и поговорок).
3. Практические (самостоятельное и совместное выполнение поделки).
Этапы работы:
Весь образовательный цикл делится на 3 этапа.
1 этап - знакомство со свойствами материалов.
2 этап - обучение приемам изготовления.
3 этап - изготовление поделок.
Перспективный план работы для детей старшей группы
№ | ТЕМА | ЦЕЛИ | МАТЕРИАЛ | КОЛИЧЕСТВО ЗАНЯТИЙ |
Сентябрь | ||||
1. | «Природные чудеса» (вводное) | Научить детей делать поделки из разных природных материалов: (листья, кора деревьев, веточки, ягоды, шишки, сухоцвет, соломка, семечки). Обогащать знания о разнообразии природного материала и его использовании в поделках. Способствовать развитию умения планировать предстоящую работу, развивать инициативу, фантазию, творчество. Способствовать коллективной деятельности, речевому и игровому общению детей. | Листья, веточки, мох, сухоцвет, кора, клей, кисти, салфетки, клеенки. | 1 |
2. | «Зайчонок» (картина из листьев) | Учить детей выполнять поделку, подбирая необходимый материал, видоизменяя форму листьев при необходимости. Формировать практические навыки работы с природными материалами (засушенными листьями). Развивать умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги. | Засушенные листья разной формы, цвета, дощечки, клей, кисти, салфетки, клеенки. | 1 |
3. | «Лес» (картина из листьев) | Учить детей выполнять поделку, подбирая необходимый материал, видоизменяя форму листьев при необходимости. Формировать практические навыки работы с природными материалами (засушенными листьями). Развивать умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги. | Засушенные листья разной формы, цвета, дощечки, клей, кисти, салфетки, клеенки. | 1 |
4. | «Цветочная поляна» (картина из сухоцвета) | Учить детей выполнять поделку, подбирая необходимый материал, видоизменяя форму листьев при необходимости. Формировать практические навыки работы с природными материалами (засушенными цветами, листьями). Воспитывать осторожность при работе с хрупким материалом. | Сухоцвет, засушенные листья разной формы и цвета, дощечки, клей, кисти, салфетки, клеенки. | 1 |
ОКТЯБРЬ | ||||
1 | «Подарок бабушки» (аппликация из сухоцвета) | Подготовить подарки ко дню пожилых людей. Дать представления детям о природных материалах, их качествах, вариантах преобразования и использования. | Цветной картон, сухоцвет, засушенные листья разной формы и цвета; дощечки, клей, кисти, салфетки, клеенки, нитки, проволока, ножницы. | 1 |
2. | «Краса природы» (коллективная работа) | Обобщить представления детей о природных материалах, их качествах, вариантах преобразования и использования. Закрепить полученные навыки работы с засушенными листьями, цветами, соломкой и др. Совершенствовать умения планировать свою работу, использовать средства выразительности. Развивать воображение, творческие способности. Воспитывать умение работать сообща, помогать друг другу, желание достичь общего результата деятельности. | сухоцвет, засушенные листья разной формы и цвета; дощечки, клей, кисти, салфетки, клеенки, нитки, проволока, ножницы. | 1 |
3 | «Хлеб-всему голова» (поделка из соленого теста) | Познакомить детей с новым материалом для изготовления поделок – соленое тесто, его характерными особенностями (мягкое, эластичное, прочное при тепловой обработке). Развивать фантазию, воображение, желание самостоятельно вылепить поделку, опираясь на умения полученные ранее. Воспитывать умение внимательно слушать, умение проявлять самостоятельность. | Соленое тесто, дощечки, стеки, салфетки, | 1 |
4 | «Пингвин» (поделка из соленого теста) | Продолжать учить детей создавать объемные поделки из соленого теста, применяя знакомые приемы лепки. Развивать фантазию, воображение, желание самостоятельно вылепить поделку, опираясь на умения полученные ранее. Воспитывать аккуратность, терпение. | Соленое тесто, фольга, бусины, дощечки, стеки, салфетки. | 1 |
НОЯБРЬ | ||||
1. | «Золотая рыбка» (поделка из соленого теста с использованием природного материала) | Продолжать учить детей применять для творческих работ и поделок различный природный и бросовый материал. Дополнять поделку выразительными деталями. Способствовать эмоциональным проявлениям в ходе и по завершению выполнения работы, желанию выразить свое отношение через мимику, жесты. | Соленое тесто, ракушки, камни, пленка от аудиокассеты, дощечки, стеки, салфетки, гуашь, кисти. | 2 |
2 | «Подарок любимым мамам» (поделка из ватных дисков с использованием природного материала) | Развивать конструктивные навыки (умение ориентироваться на листе бумаги), мелкую моторику. | Ватные диски, цветной картон, клей ,кисти, пуговицы для украшения | 2 |
ДЕКАБРЬ | ||||
1. | «Ёлочка-красавица» (поделка из пластелина) | Продолжать учить детей создавать объемные поделки из пластелина, применяя знакомые приемы лепки. Развивать фантазию, воображение, желание самостоятельно вылепить поделку, опираясь на умения полученные ранее. Воспитывать аккуратность, терпение. | Пластелин ,,картон, бусины, пуговицы, дощечки, стеки, салфетки, гуашь, клей, кисти, клеенки. | 1 |
2. | «Ёлочные украшения» (в технике пластелинографии) | Продолжать учить детей применять для творческих работ и поделок различный природный и бросовый материал. Дополнять поделку выразительными деталями. Развивать мелкую моторику. Способствовать эмоциональным проявлениям в ходе и по завершению выполнения работы. | Картон ,пластилин, бусины, пуговицы, дощечки, стеки, салфетки, нитки. | 1 |
3. | «Снегурочка» (поделка из пластелина) | Продолжать учить детей выполнять поделки из соленого теста, придумывать свои образы самостоятельно, по схеме, по образцу. Помочь овладевать последовательностью действий, умение дополнять поделку выразительными средствами. Развивать мелкую моторику рук, речь детей, умение придумывать сказку, обыгрывать поделку. Воспитывать желание помогать друг другу. | Пластилин, зубочистка, дощечки, стеки. | 1 |
4. | «Новогодний бал-маскарад» (коллективная работа) | Продолжать учить детей применять для творческих работ и поделок различный природный и бросовый материал. Дополнять поделку выразительными деталями. Развивать конструктивные навыки (умение ориентироваться на листе бумаги), мелкую моторику. Способствовать эмоциональным проявлениям в ходе и по завершению выполнения работы, желанию выразить свое отношение через мимику, жесты. | Соленое тесто, фольга, бусины, дощечки, стеки, салфетки. | 1 |
ЯНВАРЬ | ||||
1. | «Коробка сюрпризов» (вводное) | Научить детей делать поделки из различного бросового материала: (коробки, банки, коробочки от «киндера», крышки, пластиковые бутылки и т.д.). Обогащать знания о разнообразии бросового материала и его использовании в поделках. Способствовать развитию умения планировать предстоящую работу, развивать инициативу, фантазию, творчество. Способствовать коллективной деятельности, речевому и игровому общению детей. | Различный бросовый материал: коробки разных размеров, банки от кофе, коробочки от «киндера», нитки разной фактуры, пуговицы, бусины, бумага, клей, кисти, ножницы, клеенки, салфетки. | 1 |
1. | «Веселый клоун» | Научить детей делать поделки из различного бросового материала. Обогащать знания о разнообразии бросового материала и его использовании в поделках. Способствовать развитию умения планировать предстоящую работу, развивать инициативу, фантазию, творчество. Способствовать коллективной деятельности, речевому и игровому общению детей. | Различный бросовый материал: коробочки от «киндера», нитки разной фактуры, пуговицы, бусины, бумага, пластилин, ножницы, клеенки, салфетки. | 1 |
ФЕВРАЛЬ | ||||
1. | «В гостях у сказки» (изготовление театра на стаканчиках) | Способствовать освоению навыков преобразования бросового материала. Дать возможность проявить фантазию и воображение в оформлении театра на стаканчиках разного размер. Продолжать развивать конструктивные навыки, координированные движения рук. Воспитывать самостоятельность, желание создавать игрушки для своей игровой деятельности. Развитие речи детей дошкольного возраста в процессе обыгрывания сказок. | Стаканы разного размера,бумага, клей, кисти, ножницы, клеенки, салфетки. | 2 |
2 | «Сердечки» (соленое тесто) | Закрепление умения лепить из теста предметы или их части, пользуясь движением всей кисти. | Соленое тесто, картон, краски, кисти, салфетки, стеки. | 1 |
3 | Аппликация «Кораблики» из цветной бумаги | Дать возможность проявить фантазию и воображение в создании подарка для пап. Продолжать развивать конструктивные навыки, координированные движения рук. | Цветная бумага, клей, картон, салфетки | 1 |
МАРТ | ||||
1. | «Полёт фантазии» (коллаж из нарезанных ниток) | Научить детей делать поделки из нового материала (разноцветных ниток). Познакомить с новым способом изготовления – обклеивание плоскостных форм цветными нитками. Развивать интерес к работе, желание выполнять работу до конца и порадоваться вместе со всеми детьми за достигнутые успехи. | Нитки разной фактуры, цвета, клей, ножницы, клеенки, салфетки. | 1 |
2. | «Цветы для мам» (коллаж из нарезанных ниток) | Научить детей делать поделки из нового материала (разноцветных ниток). Познакомить с новым способом изготовления – обклеивание плоскостных форм цветными нитками. Развивать интерес к работе, желание выполнять работу до конца и порадоваться вместе со всеми детьми за достигнутые успехи. | Нитки разной фактуры, цвета, клей, ножницы, клеенки, салфетки. | 2 |
1. | «Стакан для карандашей» (поделка из кофейных банок) | Продолжать знакомить детей с техникой выполнения аппликации из ткани. Формировать умение различать и называть фактуру тканей. Продолжать учить приемам составления узоров, сочетать разные по фактуре ткани. Закреплять навыки аппликации (умение пользоваться ножницами, клеем, салфеткой). Развивать ручную умелость, координацию движений. Воспитывать самостоятельность. | Банки от кофе, обрезки ткани разной фактуры, цвета; ножницы, клей, клеенки, салфетки. | 1 |
АПРЕЛЬ | ||||
1 | «Перелетные птицы» | Учить детей работать с ватой и клеем, крупой. Работать коллективно. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | картон, трафарет, клей, кисть, ватные диски, крупы. | 1 |
2 | «Космос» | Учить планировать свою работу. Развивать ручную умелость. Воспитывать самостоятельность. | Цветная бумага, картон, крупы, клей ПВА, ножницы, кисть. | 1 |
3 | «Цветы» | Учить детей работать с разным материалом. Учить получать удовольствие при работе с таким материалом. Развивать мелкую моторику. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе. | Салфетки, картон, цветная бумага, клей, кисточка, пуговицы разного размера. | 2 |
МАЙ | ||||
1 | «Бабочка» | Формировать умение работать с бумагой, делать заготовки для работы. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. Материал: полоски цветной бумаги, клей ПВА, кисточка. | полоски цветной бумаги, клей ПВА, кисточка. | 1 |
2 | «Открытка для ветеранов» | Формировать умение работать коллективно. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Клей ПВА, кисть, Карандаши, салфетки. | 1 |
3 | «Лето» | Учить сооружать не сложные поделки. Развивать инициативу. Воспитывать самостоятельность, активность. | цветная бумага, салфетки, крупы, клей, кисть. | 2 |
ИТОГО | 34 занятия | |||
Перспективный план работы для детей подготовительной группы
№ | ТЕМА | ЦЕЛИ | МАТЕРИАЛ | КОЛИЧЕСТВО ЗАНЯТИЙ |
СЕНТЯБРЬ | ||||
1 | «Осенние фантазии» (из природного материала) | Продолжать учить детей создавать не сложную композицию; по-разному располагать изображение цветка на листе. Закреплять приёмы создания композиции и приёмы её наклеивания, умение подбирать цвета для цветового решения композиции. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного | Листья (березы, дуба, клена…), цветы, картон,ножницы,клей. | 1 |
2 | «Слоненок» (из природного материала) | Содействовать развитию творчества в процессе выполнения творческого задания и создания игрушки с помощью разнообразных техник и материалов. | Скорлупа 2-х грецких орехов, пластилин, цветная бумага, ножницы, клей. | 2 |
3 | Ветка рябины (коллективная работа).
| Продолжать учить скатывать маленькие кусочки бумаги в плотный комочек и составлять из них гроздь рябины. Воспитывать желание делать аппликацию и доводить начатое дело до конца. Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику. | ¼ тонированного листа ватмана, засушливые листья рябины, бумажные салфетки красного цвета; клей, кисти, салфетки | 1 |
ОКТЯБРЬ | ||||
1 | Витаминки (пластилинография) | Беседа на тему о пользе фруктов. Обобщать представления детей о фруктах, об их характерных особенностях. Развивать композиционные умения, равномерно располагать предметы по всему силуэту. Учить достижению выразительности через более точную передачу формы, цвета, величины предметов . Развивать мелкую моторику рук при выполнении разных приемов работы с пластилином: раскатывания, сплющивания. | Трафареты фруктов, пластилин разных оттенокв, стека, дощечки. | 2 |
2 | «Рыбки в аквариуме» | Уточнить и расширить знания детей о подводном мире, о многообразии его обитателей. Учить создавать выразительный и интересный сюжет в полуобъеме, используя нетрадиционную технику исполнения работы — рисование пластилином. Совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения. Использовать в работе различный по содержанию и структуре бросовый материал. Развивать детское творчество при создании и реализации замысла, как источник, доставляющий радость ребенку и всем окружающим его людям. | Цветной картон.голубого цвета,пластилин,ракушки,пуговички,бисер. | 1 |
3 | Конфетки | Продолжать знакомить детей с бумагой и её свойствами (сенсорное развитие); учить мять бумагу, скатывать из неё комочки, приклеивать их к картону; формировать интерес и положительное отношение к аппликации. | Двусторонняя бумага ярких цветов; лист картона круглой формы (тарелочка); клей ПВА. | 1 |
НОЯБРЬ | ||||
1 | Животные (коробочки из под киндера) | Научить детей делать поделки из различного бросового материала: (коробки, банки, коробочки от «киндера», крышки, пластиковые бутылки и т.д.). Обогащать знания о разнообразии бросового материала и его использовании в поделках. Способствовать развитию умения планировать предстоящую работу, развивать инициативу, фантазию, творчество. Способствовать коллективной деятельности, речевому и игровому общению детей. | Различный бросовый материал: коробочки от «киндера», нитки разной фактуры, бусины, пластилин, клеенки, салфетки. | 2 |
2 | «Древо семьи». | Формировать умение работать с бумагой, салфетками, ватными дисками. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику. Добиваться аккуратного и качественного выполнения работы. | Картон формата А4, цветная бумага, салфетка зеленого цвета, ватные диски, клей ПВА, ножницы, кисти, салфетки. | 2 |
ДЕКАБРЬ | ||||
1 | Сказочный домик (пластилинография с применением пуговиц) | Развивать у детей творческое воображение. Развивать умение создавать сказочные здания, передавая особенности их строения и архитектуры, характерные детали. Закрепить способы работы в технике «пластилинография»: раскатывание, сплющивание, выполнение декоративных элементов. Побуждать детей вносить объекты для изображения в соответствии с темой и замыслом. | Цветной картон,пластилин,пуговицы,вата,стека,дощечки,салфетки. | 2 |
2 | «Снегирь». | Формировать умение детей работать с крупой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Закрепить умение располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Картон, трафарет, клей ПВА, кисть, покрашенное пшено, клеенка. | 1 |
3 | «Елочка пожеланий». | Формировать умение работать в коллективе. Закрепить умение детей работать с бумагой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Лист бумаги формата А3, трафарет ладошки, клей ПВА, кисть, цветная бумага, вата. | 1 |
ЯНВАРЬ | ||||
1 | Зайка беленький сидит (коллективная работа) | Упражнять в умении скатывать бумажную салфетку в комки, составлять предмет, дополнять образ недостающими деталями. Аккуратно пользоваться клеем. Развивать желание работать вместе с другими детьми Воспитывать дружеские отношения | Игрушка зайчика, ¼ тонированного листа ватмана, белые бумажные салфетки, ватные диски, разрезанные на части, клей, кисти, салфетки | 1 |
2 | Снеговик (нетрадиционные техники аппликации из ватных дисков) | Закреплять умения отрезать часть от ватного диска по прямой и округлой линии на глаз и по разметке, делать небольшие надрезы. Совершенствовать умения детей создавать композицию из отдельных деталей. 3. Закреплять приемы наклеивания волокнистых материалов на фон аппликации. Закреплять имеющиеся умения и навыки работы с ножницами для создания креативной композиции. Совершенствовать умение создавать изображение с натуры: развивать чувство композиции (учить красиво, располагать фигуру на листе бумаги формата, соответствующего пропорциям изображаемых предметов). Развивать творческое воображение. | Цветная бумага, ватные диски,клей ПВА,клеёночки,кисти,ножницы. | 1 |
3 | «Рождественский подарок. Ангелочек». | Учить планировать ход выполнения работы. Развивать композиционные умения, восприятия цвета. Формировать самостоятельность, чувство уверенности в своих силах. Формировать желание сделать подарок для родных. Добиваться аккуратного и качественного выполнения работы. | Картон, ватные диски, ножницы, клей ПВА, салфетка, клеенка. | 2 |
ФЕВРАЛЬ | ||||
1 | Подарок папе (бросовый материал диски) | Учить детей работать с разным материалом. Учить сооружать не сложные поделки. Развивать художественный вкус. Воспитывать самостоятельность. | Диски , клей ПВА, пуговицы разного размера и цвета. | 1 |
2 | «Любимая поделка» | Развивать фантазию, воображение. Формировать умение работать с бумагой, делать заготовки для работы. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Полоски цветной бумаги, клей ПВА, кисточка., крупы, трафареты, вата, бумага, картон, соленое тесто. | 2 |
3 | «Подкова для дома» | Формировать умение детей работать с разным материалом. Закрепить умение выполнять работу аккуратно, доводить начатое дело до конца. Воспитывать желание делать поделки своими руками. | Соленое тесто, бусины. | 1 |
МАРТ | ||||
1 | «Веточка мимозы». | Продолжать совершенствовать навыки и умения при работе с гофрокартоном. Закрепить умение работать с салфеткой, скручивать шарики одного размера. Продолжать учить совместными усилиями создавать композицию. Развивать чувство цвета и композицию. | Тонированный лист бумаги формата А3. Полоски гофрокартона зеленого цвета шириной 0,5 см, длиной 15 см и 3 см. Клей ПВА, кисти, клеенка, ножницы, салфетка желтого цвета. | 1 |
2 | Бабочки из бисера | Учить детей пользоваться иголкой, выполнять шов «вперед иголка», «через край», делать узелок. Закреплять представление о необходимости соблюдения правил безопасности при работе с иглой. Воспитывать стремление быть полезным окружающим, добиваться результата. | Иголки, нитки, кусочки ткани, бисер, ножницы, схемы по технике безопасности. | 2 |
3 | «Салфетка для мамочки» (вышивка способом «назад иголка» | Продолжать учить детей пользоваться иголкой, выполнять шов «назад иголка». Развивать навык вдевания нитки в иголку, делать узелок. Закреплять представление о необходимости соблюдения правил безопасности при работе с иглой. Воспитывать стремление радовать близких подарками, сделанными своими руками. | Иголки, нитки, кусочки ткани, ножницы, схемы по технике безопасности. | 1 |
АПРЕЛЬ | ||||
1 | Пасхальное яйцо | Закреплять умения детей вырезать круги из цветной бумаги, разных размеров. Учить склеивать несложные композиции из кругов. Развивать творчество и воображение | Трафареты,бумага цветная,бумага белая,клей ПВА,клеёночки,кисти,ножницы. | 1 |
2 | «Змейка Анфиска» (шитье мягкой игрушки способом «через край») | Продолжать учить детей пользоваться иголкой, выполнять шов «через край», делать узелок. Формировать умение пользоваться выкройками при работе с тканью. Закреплять представление о необходимости соблюдения правил безопасности при работе с иглой. Пробуждать желание мастерить. | Иголки, нитки, кусочки ткани, выкройки, карандаши, ножницы, схемы по технике безопасности. | 2 |
3 | «Ласточка» | Задачи: Учить детей работать с бумагой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Бумага белого цвета, бумага черного цвета, трафарет, клей ПВА кисть. | 1 |
МАЙ | ||||
1 | Бабочка -красавица (Аппликация с пуговицами) | Закреплять умения детей вырезать круги из цветной бумаги, разных размеров. Учить склеивать несложные композиции из кругов. Развивать творчество и воображение Вызвать эмоциональный отклик от работы с пуговицами. Развивать у детей мелкую моторику руки, творчество и воображение. | Альбомный лист,цветная бумага,клей ПВА,ножницы,салфетки,пуговки. | 1 |
2 | Забавная мышка (из пуговиц ) | Вызвать эмоциональный отклик от работы с пуговицами. Развивать у детей мелкую моторику руки, творчество и воображение. | Картон, пеговицы,клей,салфетки, | 2 |
3 | «Любимая поделка» | Задачи: Развивать фантазию, воображение. Формировать умение работать с бумагой, делать заготовки для работы. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Полоски цветной бумаги, клей ПВА, кисточка., крупы, трафареты, вата, бумага, картон, соленое тесто. | 1 |
ИТОГО | 35 | |||
Ожидаемый результат: воспитанники познакомятся с различными материалами и их свойствами, научаться видеть необычное в обычных предметах, разовьют мелкую моторику рук, речевой аппарат, разовьют познавательные, конструктивные, творческие способности, интерес к результату и качеству поделки.
Работа с педагогами предусматривает: беседы, консультации и советы по изготовлению той или иной поделки, мастер-классы.
Работа с родителями предполагает : создание папок раскладушек, информационных стендов, проведение индивидуальных консультаций, мастер - классов, анкетирование, родительские встречи, семинары - практикумы.
Формы подведения итогов реализации данной программы являются: выставки, открытые мероприятия, участие в конкурсах детского творчества.
Список литературы
1. Андреева Р.П., “Расписные самоделки”, Издательский дом “Литера”, Санкт - Петербург, 2000 г.;
2.Праздничные открытки/ Е.А.Румянцева.- М.:Айрис-пресс,2005.-176с.:цв.ил.-(Внимание: дети!).
3.100 поделок из бумаги/Художник Долбишева А.Ю.-Ярославль:Академия развития:Академия Холдинг,2002.-144с.:ил.- (Умелые руки)
4.Бумажные цветы / Надежда Васина.-М.: Айрис-пресс,2012.-112с.: цв.ил.-( Внимание: дети!)
5. Неужели из бумаги/ Лыкова И.А.- Учебно-методическое пособие для детского художественного творчества : Издательский дом «Карапуз»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/186501-programma-kruzhka-dlja-detej-starshego-doshko
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание математики»
- «Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС»
- «Содержание деятельности помощника воспитателя в ДОУ»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках физики»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание физики»
- «Монтессори-педагогика в работе с детьми дошкольного возраста»
- Теория и методика обучения и воспитания
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.