Рабочая программа по Изо 5 класс

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО

Заместитель директора по УВР

Директор МБОУ СОШ №25

учителей технологии и ИЗО

Протокол №

__________Н.Ф. Галкина

________Е.М. Калачева

« » августа 2013 г.

___________А.П. Калачев

Приказ от __________2013г. №

от « » августа 2013 г.

№

п.п.

Наименование раздела

Кол-во

часов

Содержание

1

Древние корни народного искусства

8

Знакомство с традиционными образами в народном искусстве (мать-земля, древо жизни, конь-лось-олень, птица, солнечные знаки), широкий ряд вариативных решений, в разных материалах и технике исполнения: в росписи и резьбе по дереву, в орнаментах народной вышивки, в народной глиняной игрушке и т. п.

2

Связь времен в народном искусстве

8

Знакомство с самобытным искусством разных народных промыслов (народная глиняная игрушка, Гжель, Хохлома, Городец, Жостово и др.); общность и различие между ними, специфику творчества народного мастера (часто профессионального художника) как выразителя народной традиции, освоение основных приемов росписи, особенности формы, «колористики», характерных для того или иного промысла

3.

Декоративное искусство в современном мире

10

Знакомство с многообразием форм современного выставочного искусства, с пластическим языком керамики, стекла, гобелена и т. д., с творческой интерпретацией древних образов в искусстве профессиональных художников декоративного искусства.

4

Декор – человек, общество, время

9

Знакомство с декоративно-прикладным искусством других народов, стран, времен. Приобщение к классическому декоративному искусству (Древний Египет, Китай, Западная Европа эпохи Средневековья, барокко). Черты неповторимого своеобразия. Связь ДПИ с жизнью общества. Суть декора .

№ п/п

Литература

1

Алексеева В.В. Что такое искусство. Вып.2. М. 1979

2

Алпатов М.В.Немеркнущее наследие: Книга для учителя.М.1991

3

.Бибич И.А. Ломоносова М.Т. Основы художественной культуры. Изобразительное искусство и архитектура: Оценка творческих и художественных способностей.Кн.1 и2 М. 2000

4

Герчук Ю.Я.Основы художественной грамоты :Язык и смысл изобразительного искусства : Учебное пособие. – М.: Учебная литература,1998. – 208с.

5

Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства . М. 1991

6

Дмитриева Н.А. Краткая история искусств М.,1969

7

Искусство в школе: Общ.-педагогический и науч.-методический журнал.

8

Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М. 1981

9

Любимов Л.Д. Искусство Древней Руси.М. 1981

10

Малахова С.А. и др.Художественное оформление текстильных изделий М.1988

11

Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности.М. 1981

12

МиловскаяА. Народные промыслы России, М.,1994

13

Некрасова М.А. Народное искусство России М. 1989

14

Неменская Л.А. Каждый народ – художник: Учебник для 4 кл. М. 2000

15

Неменский Б.М. Искусство .Культура, Образование: Цикл бесед. М., 1993

16

Неменский Б.М. Роль искусств в системе общего образования. Принципы программы непрерывного художественного образования// Образовательная область «искусство». М., 2000

17

Неменский Б.М. Мудрость красоты: О проблемах эстетического воспитания. М., 1987

18

Неменский Б.М.Познание искусством. М. ,2000

19

Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл. Горяева Н.А., Неменская Л.А., Неменский Б.М., Питерских А.С. / Просвещение 2010 ;144с.

20

Сапожникова Т.Б. Коблова О.А. Методика проведения уроков изобразительного искусства по теме «Декоративно- прикладное искусство в жизни человека» М. Пед.университет «Первое сентября» 2009

21

Соколова М.С. Художественная роспись по дереву. М. 2005

22

Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учебное пособие для студентов пед.вузов.М.1999

23

Хворостов А.С. Декоративно- прикладное искусство в школе М.:Просвещение,1988

24

Шпикалова Т.Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования М.: Просвещение 1979

№ п/п

Название темы урока

Цели изучения темы, раздела.

Кол-во часов

Дата

Домашнее задание

1 четверть. Тема «Древние корни народного искусства» - 8 часов

1

Древние образы в народном искусстве. Символика цвета и формы.

а) Познакомить учащихся со славянской орнаментальной символикой и ее историей

б) Воспитать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества

в) Развить эстетический и художественный вкус, творческую и познавательную активность

1

Подбор иллюстративного материала по теме «Народное жилище. Изба».

2-3

Дом-космос. Единство конструкции и декора в народном жилище. Коллективная работа «Вот моя деревня»

а) Познакомить учащихся с понятием изба как традиционного русского жилища, единством ее конструкции и декора

б) Развить любовь к Родине, ее традициям, народной культуре

в) Развить творческую и познавательную активность

г) Формировать практические навыки работы в конкретном материале (бумажная пластика), умение передавать единство формы и декора избы (на доступном для данного возраста уровне), развивать умение работать в коллективе.

2

Подбор материала по теме «Народные вышивки».

4-5

Конструкция, декор предметов народного быта и труда.

Прялка. Полотенце.

а) Дать учащимся первоначальные сведения о прялке и декоративно-тематической композиции в ее украшении

б) Воспитать уважительное отношение к своим древнем корням и памяти предков

в) Развивать творческую активность, трудолюбие, аккуратность, а также умение использовать полученные знания об орнаменте в украшение модели прялки.

2

Набор репродукций по теме «Интерьер народного жилища», интерьеры в русских сказках.

6- 7

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

Коллективная работа «Проходите в избу»

а) Познакомить учащихся с устройством внутреннего пространства крестьянского дома, его символикой

б) Развить творческую и познавательную активность

в) Формировать практические навыки работы с пластилином, умение работать в малом коллективе (группе)

г) Продолжать формировать понятие о единстве пользы и красоты в интерьере жилища и предметах народного быта

д) Воспитать любовь к Родине и народной культуре

2

Подбор материалов с дизайнерскими разработками современных интерьеров.

8

Современное повседневное декоративное искусство. Что такое дизайн.

а) Дать учащимся первоначальные сведения об искусстве дизайна, его основных законах. Познакомить с работой дизайнера

б) Воспитать нравственное и эстетическое отношение к миру, развить художественный вкус

в) Развить творческую и познавательную активность, воображение, ассоциативно-образное мышление.

1

Подбор материала о глиняной народной игрушке (Дымково, Филимоново, Каргополь).

2 четверть. Тема «Связь времен в народном искусстве» - 8 часов

9-12

Древние образы, единство формы и декора в народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.

а) Сформировать понятие о народной глиняной игрушки, ее видах (Дымковская, Филимоновская, Каргопольская), традициях формы и росписи

б) Воспитать любовь и интерес к традиционной русской культуре, своей Родине, ее истории.

в) Формировать навыки работы с пластилином, художественной росписью

г) Развивать творческую и познавательную активность, художественную фантазию и вкус

4

Подбор иллюстраций по темам: Гжель, Городец, Жостово.

13- 16

Народные промыслы. Их истоки и современное развитие.

Гжель, Городец, Жостово, Хохлома.

а) Познакомить учащихся с керамикой, разнообразием ее посудных форм, особенностью росписи

б) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к Родине, ее истории и культуре

в) Развивать творческую активность, навыки работы с художественными материалами (гуашь, акварель)

4

Сбор иллюстративного материала о русском народном костюме.

3 четверть. Тема «Декоративное искусство в современном мире» - 10 часов

17-18

Народная праздничная одежда.

Эскиз русского народного костюма.

Р.К. Народный казачий костюм.

а) Познакомить учащихся с русским народным костюмом, понятием «ансамбль», значением колорита в одежде.

б) Формировать умения и навыки учащихся при использовании различных видов техники в работе.

в) Продолжить развитие эстетического и художественного вкуса, творческой активности и мышления учащихся

г) Прививать интерес к русскому народному творчеству

2

Подбор материала по теме «Народные вышивки».

19

Изготовление куклы – берегини в русском народном костюме (урок-практикум)

а) Развитее образного и пространственного воображения, эстетического вкуса

б) Обработка навыков и умений при работе с тканью

в) Приобщение учащихся к народному искусству, знакомство с обрядовым значением кукол-идолов

г) Воспитание трудолюбия, терпения и аккуратности

1

Подбор материала по теме «Народные вышивки».

20

Эскиз орнамента по мотивам вышивки русского народного костюма.

а) Познакомить учащихся со старинной русской народной вышивкой в двух аспектах: историческом и художественном. Сформировать понятие «орнамент»

б) Отработать навыки и умения при решении творческих задач на вариацию и импровизацию, используя различные материалы.

в) Развивать эстетический и художественный вкус, творческую активность и мышление учащихся.

г) Формировать любовь к национальному искусству, к различным видам творчества: вышивке, литературному и музыкальному фольклору.

1

Подбор материала о современной моде.

21

Русский костюм и современная мода

а) Познакомить учащихся с тем, какие традиции древнерусского костюма сохранились в новых образах современной моды

б) Продолжить развитие эстетического и художественного вкуса, творческой активности

в) Прививать интерес к русской национальной культуре

1

Сбор иллюстративного материала по народным праздникам

22-23

Праздничные народные гулянья.

Коллективная работа «Наш веселый хоровод»(урок-практикум)

а) Познакомить учащихся с главными русскими народными праздниками, их символическим значением и местом в жизни наших предков

б) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к Родине и ее истории

в) Продолжить развивать творческую фантазию, активность, умение работать в малом коллективе (группе)

2

Групповая поисковая работа «Народные промыслы Ставропольского края»

24

Р.К. Народные промыслы родного края (урок-конференция)

а) Познакомить учащихся с народными промыслами родного города, области, их историей и современным звучанием

б) Сформировать понятие «промысел». Познакомить с его видами

в) Составить таблицу существовавших в Ставропольском крае промыслов.

г) Развивать навыки поисковой работы, творческую и познавательную активность, а также навыки публичного выступления

д) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству, любовь к Родине и ее истории

1

Народные промыслы нашей страны

25-26

«Красота земли родной» (обобщающий урок-праздник, урок-практикум)

а) Приобщение к национальной культуре как системе общечеловеческих ценностей

б) Воспитание патриотических чувств, нравственного отношения к миру через эстетическое развитие

в) Развитие познавательного интереса детей к народному искусству

г) Активизация творческого потенциала учеников

2

Подбор иллюстративного материала по ДПИ Древнего Египта

4 четверть. Тема «Декор, человек, общество, время» - 9 часов

27

Украшение в жизни древних обществ. Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта

а) Познакомить учащихся с ролью декоративного искусства в жизни древних обществ, используя для примера эпоху Древнего Египта

б) Сформировать представление о символике украшений и одежды этого периода

в) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры

г) Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию.

1

Подбор иллюстративного материала по ДПИ Древней Греции

28-29

Декоративное искусство Древней Греции. Костюм эпохи Древней Греции. Греческая керамика.

а) Познакомить учащихся с ролью декоративного искусства в эпоху Древней Греции

б) Сформировать представление об основных элементах костюма Древней Греции

в) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры

г) Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию.

2

Подбор иллюстративного материала о средневековом костюме с использованием сказок Ш.Перро, братьев Гримм

30

Значение одежды в выражении принадлежности человека к различным слоям общества. Костюм эпохи средневековья

а) Познакомить учащихся с ролью декоративного искусства Западной Европы эпохи средневековья

б) Сформировать представление о декоре как способе выявлять роль людей, их отношения в обществе, а также их классовые, сословные, профессиональные признаки

в) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры

г) Развивать творческую фантазию, интерес к искусству и его истории

1

Поисковая работа «Декор, человек, общество, чтение»

31-32

О чем рассказывают гербы.

а) Познакомить учащихся с основными частями классического герба, символическим значением цвета и формы в них

б) Сформировать представление о гербе как отличительном знаке любого человеческого сообщества, символизирующем отличия от других общностей

в) Воспитать любовь к Родине и ее истории, чувства гражданина своей страны

г) Развивать творческий интерес, познавательную активность, ассоциативно-образное мышление.

2

Отчёты поисковых групп

33

Что такое эмблемы, зачем они нужны людям.

а) Продолжить формировать понятия о символическом характере декоративного искусства на примере эмблем

б) Познакомить с символами и эмблемами, используемым в нашем обществе и сферами их применения, значением их элементов

в) Воспитать творческую и познавательную активность, нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству

г) Развивать ассоциативно-образное мышление, фантазию, навыки работы с художественными материалами

1

Художественные материалы

34-35

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщающий урок).

а) Вывести учащихся на более высокий уровень осознания темы через повторение и обобщение

б) Формирование познавательного интереса детей к народному искусству

в) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству

2