Добро всегда побеждает зло

Тісілдер кезендері

Этапы деят-ти

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балардың

іс- әрекеті

Деятельность детей

Учет

М п

О п

Р к

Предлагаю выолнить

Психогимнастику

Мир, любовь,добро- всем кто слева от меня,

Мир, любовь, добро –всем кто справа от меня ,

Мир, любовь ,добро –всем , кто впереди меня

МИр, любовь добро –всем кто позади меня

В гости приходит мальчик или девочка и поёт отрывок из песни старухи Шапокляк:

Кто людям помогает, теряет время зря – 
Хорошими делами прославиться нельзя.
И я вам предлагаю всем делать точно так,
Как делает старуха по кличке Шапокляк.

Сәлеметсізбе АНдрей!

-А что за песню ты нам сейчас спел?

Это моя любимая песенка из мультфильма. А из какого-пусть ответят дети!

-А разве вы её не знаете?

-Ребята, а чью песенку спел Андрейка?

Почему с ней никто не хотел дружить?

- А разве можно вести себя по-другому?

Предлагаю Андрюшке и всем ребятам отправиться в “Страну добрых дел”, чтобы научиться делать добрые дела. Дойти в страну можно по цветным дорожкам

На красной дорожке “выросли необычный

Цветок «цветик семицветик»

Предлагаю Каждому ребёнку сорвать лепесток, и загадать самое заветное желание.

Рассказать о нём другим можно только тогда, когда лепесток “облетит весь свет”

Предлагаю обсудить, какие желания понравились всем детям и почему, подвожу детей к умению сострадать, переживать, сопереживать

Отправляемся дальше

На синей дорожке встречается Звёздный мальчик” и Нищенка” (куклы на столе).

Мы с вами читали сказку “Мальчик-звезда”. Много говорили о героях сказки. Сегодня я предлагаю вспомнить эту сказку. Коротко напомню краткое содержание.

Однажды в зимнюю стужу двое лесорубов увидели, как с неба упала яркая звезда. В складках плаща они увидели не звезду, а маленького ребёнка. Один из лесорубов взял дитя и, несмотря на бедность и голод, принёс его к себе в дом. Вырос мальчик очень красивым, но злым, гордым и жестоким. Однажды, когда в их селение пришла женщина, он закидал её камнями и не хотел поверить, что нищенка – его мать.

Предлагаю взять сердечки подарить их тому герою сказки, который вам понравился. Незаметно помещает две тарелочки рядом с куклами: у нищенки в тарелке серые квадратики, а у мальчика-звезды – яркие настоящие конфеты.

Ребята, а герои сказки хотят сделать вам подарки. Возьмите себе сами подарки, но у того героя, который вам очень понравился,. Когда предложенные подарки взяты детьми, обращаю внимание на то, что все свои сердечки дети отдали нищенке.

 Ведь вы свои сердечки отдали нищенке, а почему же решили взять конфеты у жестокого мальчика-звезды?

Да, ребята, искушение велико. Говорить красиво легко, а поступать так всегда – сложно. Этому нужно учиться всю свою сознательную жизнь.

Предлагаю послушать сказку до конца

Вдруг, после того как нищенка-мать ушла из селения, мальчик-звезда превратился в чудовище. Он тогда понял, что поступил плохо, и три полных года искал по свету свою мать. Много лишений и испытаний пришлось на его долю, пока он опять не стал красивым. Он встретил нищенку и повинился перед ней. Вдруг нищенка превратилась в королеву. А вскоре мальчик-звезда стал властелином города. Он был справедливым, по-доброму относился к сиротам, бедным и больным

Предлагаю выполнить физминутку

Я иду, и ты идешь

Я пою, и ты поешь

Мы идем и мы поем

Очень дружно мы живем

Отправляемся дальше

У нас зеленая дорожка которая ведет в «Страну добрых дел» Вот ещёодно задание ассоциация по цвету .Нужно подобрать цвета к сказочным персонажам: Кощей Бессмертный, Василиса Прекрасная, Баба Яга, Снежная Королева, Алдар Көсе,Ертостик

-Каким персонажем был Кощей

Бессмертный?

Билингвальный компонент:

Злость –ашу

-Каким персонажем была Баба- яга?

Билингвальный компонент:

Хитрость- айла , злость – ашу

-Каким персонажем была Василиса Прекрасная?

Билингвальный компонент:

добрая- жақсы, забота- заботливость-қамқорлық

- Каким персонажем была Снежная Королева?

Билингвальный компонент:

Злость- ашу, холод- суық,салқың

-Каким персонажем был

Алдар Көсе?

Билингвальный компонент:

Справедливый-әділ

Хитрость- айла

- Каким персонажем был Ертостик?

Билингвальный компонент:

Сильный - мықты

добрый –жақсы

умный- ақылды

предлагаю приступить к заданию

предлагаю выполнить пальчиковую гимнастику

Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
С вами мы подружим
Маленькие пальчики..
Раз, два, три, четыре, пять -
Начинай считать опять..
Раз, два, три, четыре, пять - 
Мы закончили считать.

Предлагаю отправиться дальше

На желтой дорожке появляются ребусы

-Посмотрите что это такое ?

-Ребята их надо разгадать .

Билингвальный компонент:

Гнев- қаһар

Обида-азар

Злоба-ашу

Страх- қорқыныш

Грусть– мұң

Какие то ребята качества человека?

Как вы думаете они присутствуют в вас?

Предлагаю отправиться дальше

На Оранжевой дорожке обращаю вниманиена волшебные очки через которые можно разглядеть все то хороше ?что есть в каждом из вас Давайте примерим эти очки и посмотрим внимательно друг на друга. Нужно постараться в каждом увидеть как можно больше хорошего и рассказать об этом

Предлагаю отправиться дальше

Последняголубая дорожка предлагаю выполнить задание Кольца Луллии подобрать правильно одинаковые эмоции

-Какие эмоции вам понравились?

Предлагаю поиграть: Я сейчас превращу кого-нибудь из вас в “Злюку”.

Злюкапередает с помощью мимики и пантомимики соответствующее эмоциональное состояние (сдвигает брови, надувает губы, размахивает руками) при повторении упражнения всем детям предлагается повторить движения и мимику сердитого ребёнка.А сейчас давайте потопаем ногами, и всю свою обиду и гнев поместим на воздушный шарик, отпустим в верх , представьте себе как этот шарик исчезает в голубом небе, а вместе с ним исчезает вся наша злоба и обиды.

-Ребята посмотрите вот мы и выполнили все задания и оказались в“Стране добрых дел

Страна добрых дел” она рядом с нами, это мы сами и совсем не нужно никуда ехать , только нужно научиться сострадать, переживать и сопереживать, научиться не поддаваться искушениям, видеть друг в друге как можно больше хорошего, не давать волю злости и гневу, ценить доброту и отзывчивость. Теперь мы можем смело нашу группу назвать “Страной добрых дел”. Я думаю и Андрюшка понял, что прославиться можно только хорошими делами.

психогимнастика

«Мир, любовь , добро»

Выполняют психогимнастику

узнают знакомый мультфильм “Чебурашка и крокодил Гена”.

Старухи Шапокляк.

Потому что она было злой, вредной, всех обижала и обманывала

Дети идут по одной из цветных дорожек.

дети кружатся с лепестками, проговаривая слова: “Лети, лети, лепесток, через Запад на Восток, через Север, через Юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли, быть по-моему вели!

рассказывают о своих желаниях.

Если желание связано с удовлетворением личных потребностей он получает серебряную фишку, а если оно имеет общественное значение – золотую.

Дети кладут сердечки рядом с героями сказки.

Берут подарки у героя который понравился

Соглашаются послушать сказку до конца

Физминутка

Дружба»

(дети шагают на месте)

( стоя дирижируют двумя руками)

(шаг на месте)

(хлопают руками)

Отправляются дальше

Злой

Повторяют 2-3 раза

Хитрая, злая

Повторяют 2-3 раза

Добрая , заботливая

Повторяют 2-3 раза

Злая, холодная

Повторяют 2-3 раза

Справедливый

Хитрый

Повторяют 2-3 раза

Сильный

добрый

умный

Повторяют 2-3 раза

Выполняют задание

Пальчикова Гимнастика

«Дружба»

Соединять пальцы в "замок

Касание кончиков пальцев обеих рук

Парное касание пальцев от мизинцев

Руки вниз, встряхнуть кистями

Это ребусы

Разгадывают ребусы

Гнев

Обида

Злоба

Страх

Грусть

Плохие

Нет потому что мы хорошие и добрые

Отправляются дальше

Примеряют очки волшебные и рассказывают как можно больше хорошего о друг друге

Подбирают правильно одинаковые по картинкам

Положительные эмоции

Дети стоят в кругу, в центре круга стоит “Злюка”. Все вместе повторяют: Жила-была маленькая девочка
Маленькая девочка сердита была

Топают ногами

Запускают шарик с плохим негативом