Урок грамоты по теме: «Звуки л, л', и буквы Лл, Лл»

Автор: Яшник Евгения Анатольевна

Место работы: школа – гимназия № 6 им. Абая Кунанбаева

Г.Степногорск, Акмолинской обл., Республика Казахстан

Должность: учитель начальных классов

Конспект урока

Предмет: Грамота

Тема: Звуки [л], [л'], и буквы Лл, Лл

Цель урока: закреплять знания о буквах Лл; обозначение звуков [л'], [л] буквой Л; развивать навыки чтения и письма слогов; развивать связную речь, мышление, память; воспитывать чувство порядочности.

Ход урока

1. Организационный момент.

Слышим, как звенит звонок.

Значит, начался урок.

Игры надо нам убрать.

И у парты ровно встать.

Тихо сели. Руки вместе.

Ноги вместе раз и два.

Не крутись голова.

Кто захочет отвечать

Будет руку поднимать.

2. Повторение.

На доске изученные буквы расположены в два столбика – согласные и гласные.

- Посмотрите на доску. Назовите буквы в первом столбике. Во втором столбике.

- Как вы думаете, почему буквы распределены именно так? (обозначают гласные и согласные звуки).

- В каком столбике гласные? В каком столбике согласные?

- Назовите, какие звуки обозначают буквы М, Т, Н, Л. (ответы детей)

- Все эти буквы обозначают твердые и мягкие звуки.

Соединение согласных и гласных букв. Чтение слогов. (МА, ТА, НО, ЛУ, НА, ЛО, МЫ)

- Попробуйте составить слова из прочитанных слогов (МЫЛО, НОТА, ЛУНА, МАЛО)

3. Работа со скороговоркой.

Текст скороговорки вывешен на доске. Предлагается прочитать читающему ребенку.

Вырастил Толя тополь за полем. 
По полю, по полю, шел к тополю Толя.

Проговаривание хором. Заучивание.

- Сколько предложений в этой скороговорке? (2)

- Назовите первое предложение. Второе предложение.

- Сколько слов в первом предложении? (5)

- Назовите первое слово в предложении. Почему оно написано с большой буквы?

- Назовите второе слово. А почему оно написано с большой буквы?

4. Физкультминутка.

Вот высокая сосна, к солнцу тянется она!
(Потягивания,  руки вверх.)
Над поляной дуб старинный ветви в стороны раскинул.
(Потягивания,  руки в стороны.) 
Хорошо гулять по лесу!
Но учиться интересней!

(Дети садятся за парты.)

5. Работа по теме урока. Чтение.

Слоги на доске:

ЛИЛЛУТНИЛ

ЛИММЫЛУЛТ

МЛУЛМУТЛУ

- Прочитаем первый столбик. (хоровое чтение)

- Прочитаем второй столбик.

- Прочитаем третий столбик.

Чтение по строчкам.

- Какая буква встречается в каждом из этих слогов? (Л)

- Назовите слоги, в которых слышим твердый звук [л].

- Назовите слоги, в которых слышим мягкий звук [л'].

- Найдите слог, в котором встречаются твердый и мягкий звуки [л], [л'].

- Итак, сегодня на уроке мы закрепляем знания о букве Л и звуках, которые она обозначает.

6. Работа по развитию речи.

Чтение стихотворения «Ландыш» учителем.

- О каком цветке вы прослушали стихотворение?

- Где растет ландыш?

- Какие цветы у ландыша?

- С чем их сравнивает автор? (с колокольчиком)

- Почему?

- Опишите цветок. Какой он?

7. Звуковой анализ.

- Откройте прописи на стр.20. Найдите картинку цветка, о котором мы говорили. Сделайте звуковую схему слова.

Показ иллюстрации «Ландыш».

Звуковой анализ слова на доске и в прописях.

8. Письмо.Работа в прописи.

Стр.21. Прописывание Лл, слогов с л.

9. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Назовите букву, с которой мы сегодня работали.

- Какие звуки обозначает буква, назовите их.

- Оцените свою работу на уроке.

- Что на уроке вам сделать было легко?

- Какие задания вызвали затруднение? Как вы думаете, почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/186939-urok-gramoty-po-teme-zvuki-l-l-i-bukvy-ll