Методическая разработка урока по столярному делу тема: «Крой заготовок деталей»

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа № 9 VIII вида Краснодарского края

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

ПО СТОЛЯРНОМУ ДЕЛУ

Тема: «КРОЙ ЗАГОТОВОК ДЕТАЛЕЙ»

6 класс

Учитель Бондаренко В.И.

Краснодар

2014

Тема: «КРОЙ ЗАГОТОВОК ДЕТАЛЕЙ»

Цели урока:

Обучающая: учить рациональной раскладке, разметке и крою заготовок деталей.

Коррекционно-развивающая: коррекция внимания и пространственной ориентации.

Воспитательная: воспитание бережного отношения к природным материалам и природе.

Оборудование: лист фанеры, шаблон заготовки, карандаш, чертёж раскроя, интерактивная доска, правила ТБ при пилении.

ХОД УРОКА:

Организационный момент:

- приход учащихся в мастерскую;

- взаимное приветствие;

- проверка готовности к уроку.

АКТИВИЗАЦИЯ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

-К какому празднику готовится наша страна?

- В честь какого события отмечается этот праздник?

- Что проводилось в России в начале февраля прошлого года?

2. Повторение пройденного материала.

Вопросы:

-Чем отличается деталь от изделия?

- Какое изделие называется простым?

- Какое изделие называется сложным?

- Как называется плоская копия детали?

3. Изучение нового материала:

Тема урока: «Крой заготовок деталей». ( Название темы урока проектируется на интерактивную доску; учащиеся читают и проговаривают формулировку темы).

Учитель: Всё ли ясно по теме урока? Кто ответит на следующие вопросы?

-Что означает операция «крой»?

- Чем отличается заготовка от детали?

Давайте выясним,почему прежде чем кроить заготовки необходимо разложить и разметить лист, из которого будем кроить заготовки. (Слайды, иллюстрирующие разметку заготовок демонстрируются на интерактивной доске) Считаем сколько деталей можно максимально получить при различной раскладке и разметке. С помощью педагога учащиеся выбирается наиболее оптимальный вариант.

4. Техника безопасности: Прежде чем приступить к практической работе, выясним какие правила техники безопасности необходимо соблюдать при проведении данной работы.

Учащиеся в процессе беседы выясняют правила техники безопасности при разметке и крое.

5. Практическая часть: Педагог раздает учащимся одинаковые заготовки фанеры для выполнения на ней разметки и шаблоны для разметки. Учащиеся самостоятельно размечают заготовки и обмениваются ими для взаимоконтроля. После взаимоконтроля заготовкивыпиливаютсяс соблюдением правил техники безопасности при пилении. (Учащиеся изучают плакат по технике безопасности при пилении и проговаривают хором). Считают количество заготовок у каждого ученика. Оценка выставляется в карту контроля.

6.Закрепление нового материала.Работа с тестами.

1. Укажи правильный ответ.

Для чего необходима разметка заготовок?

а) для получения максимального количества заготовок;

б) для удобства в работе;

в) для получения максимального количества заготовок и экономии материала.

2.Как называется плоская копия детали?

а) рисунок;

б) шаблон;

в) заготовка.

3. Каким инструментом производится крой заготовок из фанеры?

а) пилою с крупным зубом;

б) пилою с большим разводом;

в) пилою с мелким зубом и маленьким разводом.

7. Подведение итогов и оценка знаний, полученных на уроке.

Подводятся итоги, и выставляется итоговая оценка с учетом поэтапных оценок.

СХЕМА РАСКРОЯ

78=56

6x10=60

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187031-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-stoljarnom