Формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста в процессе двигательной деятельности

Выступление на педагогическом совете на тему

«Формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста в процессе двигательной деятельности»

(Из опыта работы)

Дошкольный возраст - один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в этом возрастном периоде закладываются основы здоровья, правильного физического развития, происходит становление двигательных способностей, формируется интерес к физической культуре и спорту, воспитываются личностные, морально-волевые и поведенческие качества.

Среди многих факторов (социально-экономических, демографических, культурных, гигиенических и др.), которые оказывают влияние на состояние здоровья и развитие детей, по интенсивности воздействия физическое воспитание занимает важное место. Сегодня не вызывает сомнения, что в условиях возрастания объема и интенсивности учебно-познавательной деятельности гармоническое развитие организма дошкольника невозможно без физического воспитания.

При проведении образовательной деятельности по физическому воспитанию, утренней гимнастики, стимулирующих познавательную активность детей, я руководствуюсь тем, что уровень познавательной деятельности возрастает, если дети воспринимают информацию не пассивно, а активно и если она вызывает у детей интерес. А интерес у ребёнка мы можем создать, если внесём в нашу двигательную деятельность сюжет, яркие атрибуты.

Познавательный интерес – это направленность личности ребенка на овладение знаниями в той или иной предметной деятельности, одним словом, желание детей заниматься и интересоваться разными видами игр и упражнений не только в рамках занятий, но и в свободное от занятий время, как в детском саду, так и дома. Познавательный интерес выступает перед нами как устойчивая черта характера и как сильное средство обучения дошкольников. Под влиянием познавательного интереса, обучение даже у слабых детей протекает более продуктивно. Поэтому я считаю, что в процессе обучения, необходимо систематически возбуждать, развивать и укреплять познавательный интерес.

Сюжетное занятие - одна из организационных форм проведения образовательной деятельности по физической культуре, способствующая воспитанию интереса детей дошкольного возраста к процессу выполнения физических упражнений.

Сюжетные подвижные игры благодаря многообразию их содержания помогают детям закреплять свои знания и представления о предметах и явлениях окружающего их мира: о повадках и особенностях движений различных животных и птиц, их криках; о звуках, издаваемых машинами; о средствах передвижения и правилах движения поезда, автомобиля, самолета.

Я соглашусь с коллегой, что Основными условиями для развития познавательного интересаявляются:Новизна. Необычность. Неожиданность.

Я предлагаю рассмотреть формирование познавательного интереса, через следующие формы организации двигательной деятельности как:

Утренняя гимнастика;

Непосредственно образовательная деятельность;

Подвижная игра;

Гимнастика после сна;

Физкультурные праздники и досуги.

Утренняя гимнастика

Не буду говорить о традиционных, утренних гимнастиках т.к., о них вы все знаете. Так как я работаю с детьми младшего возраста, поэтому провожу тематические утренние гимнастики: «Солнышко», «Весёлый огород», «Птицы», «В гости к ёлочке», «Снежинки», «Весёлые погремушки», «За воротами весна», «На лугу» т.д. В них присутствует тот или иной образ, который вызывает у детей живой интерес и желание качественно выполнять движение, повышает эмоциональный тонус, способствует активизации знаний, об окружающем мире, развивает воображение, память, речь.

Мои утренние гимнастики проходят в музыкальном сопровождении (с использованием ИКТ), с целью развития у детей чувства ритма и музыкального слуха, а также творческих способностей.

Мне в этом помогают такие пособия как «Нескучная гимнастика» под редакцией Е.А. Алябьевой, «Утренняя гимнастика в детском саду» под редакцией Т.Е. Харченко. В этих книгах представлены все комплексы, которые есть в тематическом плане ДОУ.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие я провожу по программе «От рождения до школы» под ред.Н.Е.Вераксы. У детей младшего возраста всегда присутствует сюжет во время проведения деятельности по физической культуре. В заключительной части занятия я предлагаю пальчиковую игру по теме недели. Также использую дыхательную гимнастику, где дети с удовольствием со мною играют. Использование образных сравнений обеспечивает должную мотивацию и положительный эмоциональный фон занятия, способствует формированию и поддержанию интереса к деятельности.

Подвижная игра.

Подвижная игра – одно из важных средств не только физического, но и всестороннего воспитания детей дошкольного возраста. Игры помогают ребенку расширять и углублять свои представления об окружающей действительности. Выполняя различные роли, изображая разнообразные действия, дети практически используют свои знания о повадках животных, птиц, насекомых, о явлениях природы, о средствах передвижения, о современной технике. В процессе игр создаются возможности для развития речи, упражнений в счете.

Использование во время подвижных игр ярких атрибутов, масок, вызывает у детей воссоздающее воображение, зрительное восприятие и стимулирует их к эмоциональному выполнению роли.

Интерес детей к играм с элементами соревнования повышается, если на них надевают одинаковую форму, выбирают капитанов команд, судью, и ведется счет на табло (Дети старшего и подготовительного возраста).

Подвижные игры использую по возрасту.

Гимнастика после сна.

Гимнастика после дневного сна является важной составляющей микроцикла двигательной деятельности.

1. Разминки в постели и самомассаж, во время которой дети знакомятся с частями тела, учатся правильно их называть. Очень нравится им такое упражнение как «Ласково назови части тела»; Головушка - солнышко (гладят себя по голове); Лобик - бобик (хмурят лоб); Носик – абрикосик (дотрагиваются до кончика носа пальчиком).

2. Гимнастики игрового характера (с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики): «Любимые игрушки», «Жучки-паучки», «Мишка», «Лягушка», «Петушок», «Насос», «Кошечка», «Бегемотики», «Зайчики», «Потягивание» и т.д.

3. Ходьба по массажным дорожкам.

Массажные дорожки используются как, покупные так и изготовленные руками родителей и воспитателей. Мы с детьми рассматривали, из какого же материала изготовлены наши дорожки, (из дерева, пластмассы, из камней), потрогали их, сказали какие они (мягкие, колючие, гладкие) провели беседу о пользе массажных дорожек, почему они называются дорожками здоровья и какую пользу приносят нашему организму.

Физкультурные праздники и досуги.

Работая с детьми подготовительной группы, я принимала участие в физкультурных праздниках вместе с детьми и родителями, которые играли немаловажную роль в развитии своих детей.

В системе физического воспитания ребенка дошкольника прочное место заняли физкультурные праздники, которые зарекомендовали себя как наиболее приемлемая и эффективная форма активного отдыха детей. Опыт организаций физкультурных праздников показал их положительное влияние на воспитание у детей интереса к активной двигательной деятельности.

Физкультурные праздники и досуги всегда сопровождаются музыкой: это благотворно влияет на развитие у детей чувства прекрасного, закрепляет умения двигаться под музыку, развивает музыкальный слух, память.

Большой познавательный интерес вызывает использование на физкультурных праздниках и досугах пособий изготовленных детьми и родителями. Для праздника «Олимпиада-2015» родители с большим удовольствием делали атрибуты, принимали участие в изготовление костюмов. Перед началом олимпиады мы знакомили детей с историей олимпийских игр. Очень интересный рассказ для детей подготовили приглашенные спортсмены. Нарядные спортивные формы и награды произвели большое впечатление на детей. После встречи с ними многие дети захотели посещать спортивные секции, и в дальнейшем достигли не плохих результатов.

Перед каждым праздником проводятся познавательные беседы, ведь на празднике дети не только выполняют физические упражнения, но и расширяют свои знания, обогащают словарь. Например, на празднике «Полет в космос» в викторине нужно было ответить на такие вопросы как, какая планета выделяет энергию, без которой на Земле не может быть жизни (солнце), или назови спутник земли (луна). Кто первым полетел в космос. В конкурсе «Продукты космонавтов» дети по запаху определяют съедобная или не съедобная пища, и отвечают на вопрос, почему обязательно в тюбиках.

Поддержание интереса, создание хорошего, праздничного настроения способствует включению в содержание праздника «сюрпризного момента», персонажей.

На празднике «Безопасное движение» дети не только соревновались в быстрой езде на велосипедах и самокатах, но выбирали правильные существующие дорожные знаки, называли их и говорили, что же обозначает этот знак, где его устанавливают. Правильно реагировали на сигналы светофора, останавливались на красный сигнал, пропуская пешеходов, продолжали движение на зеленый сигнал светофора. Без предварительной работы и занятий по познавательной деятельности, такие праздники проводить очень сложно.

На развлечение «Школа безопасности» был конкурс для капитанов, где они по телефону вызывали нужную спасательную службу, нужно было набрать номер телефона и представиться, объяснить, что произошло, правильно назвать свой адрес. С детьми предварительно велась познавательная беседа на тему «Один дома», где детям говорили как нужно вести себя дома, когда ты один, что делать в случае пожара, как нужно вести себя с незнакомыми людьми, или что делать, если в квартире запахло газом.

Во всех образовательных и воспитательных процессах, активное участие принимают родители. Мы им предлагаем принимать участия в различных конкурсах, побеседовать на те, или иные темы. Участие родителей в мероприятиях благотворно влияет не только на взаимоотношения семьи и детского сада, но родителей и детей. Таким образом, в процессе двигательной деятельности, мы развиваем не только физические качества детей, но и творческие, межличностные коммуникативные способности, и формируем познавательный интерес, что не маловажно для его обучения в школе.

Интеграция познавательной и двигательной активности детей в процессе проведения спортивных досугов способствует эффективному решению как оздоровительных, так и воспитательных и образовательных задач.

Оздоровительные задачи:

сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;

создавать условия для удовлетворения естественной потребности детей в движении;

дозировать физическую нагрузку с учетом состояния здоровья, возраста детей и их функциональных возможностей.

Образовательные задачи:

формировать доступные знания об основах здорового образа жизни и приобщать дошкольников к физической культуре;

закреплять и совершенствовать у детей элементарные знания и представления о разных видах движений и способах их выполнения;

способствовать овладению детьми игровой деятельностью, соблюдая основные правила игры.

упражнять и закреплять двигательные умения и навыки в соответствии с программным содержанием;

Воспитательные задачи:

развивать у детей интерес к подвижным играм и физическим упражнениям с использованием разных предметов;

формировать у дошкольников умение играть дружно, согласовывая свои действия с действиями других;

побуждать детей к самостоятельности и умению проявлять активность в играх и упражнениях.

     Также хотелось бы добавить, что потребность в движениях свойственна маленькому ребёнку. Окружающие его взрослые должны всеми доступными и разнообразными средствами помочь ему полюбить прекрасный мир движений, испытать радость от достигнутых усилий при овладении каким-либо из них – научиться свободно владеть мячом, уверенно чувствовать себя в воде, промчаться на лыжах или коньках и т.д. Сформированное с детских лет положительное отношение к физическим упражнениям, уверенное их выполнение развивают способность преодолевать препятствия, прикладывая для этого необходимые волевые усилия.

 Мотивы активных действий разнообразны. У дошкольников преобладает мотив эмоциональной привлекательности. Их заинтересовывает яркий обруч, разноцветный мяч, радостное настроение сверстников.

 Польза от совершаемых детьми движений будет намного выше, если они выполняют их охотно и радостно.

 При эмоционально окрашенных играх и упражнениях проявляется более высокая работоспособность, активность, стремление к дальнейшему овладению двигательными действиями.

Очень важно поощрять желание детей заниматься по собственному побуждению.

Проявление интереса детей к движениям увеличивается, если они уверенно ими владеют. Ребята особенно охотно стремятся участвовать в таких играх, где могут применить свои двигательные умения, например, ловко обежать или перепрыгнуть препятствие, передать мяч и т.п.

 Неоднократное повторение движений в привлекательных для детей играх ведёт к дальнейшему их совершенствованию и одновременно развивает сообразительность, характер, настойчивость, приучает к дисциплине.

Таким образом, формирование у детей интереса к двигательной деятельности является очень важным и ответственным долгом родителей и воспитателей. Использование всех форм непосредственно образовательной деятельности физической культурой, правильный подбор игрушек и пособий, гибкость в применении методических приёмов активно влияет на формирование у детей потребности ежедневно выполнять физические упражнения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188002-formirovanie-poznavatelnogo-interesa-u-detej-