Конспект занятия «Путешествие в страну времени»

ТЕМА:«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ВРЕМЕНИ»

ЗАДАЧИ:Обучающие:

• Закрепить знания детей о последовательности времен года, сезонных изменениях в природе: понятие (ранняя, поздняя осень и т.д.);

• Учить детей употреблять глаголы прошедшего времени, составлять сложноподчиненные предложения.

Развивающие:

• Формировать умение связно рассказывать о развитии предложенной ситуации, используя слова «сначала», «потом», «после того как»;

• Формировать восприятие продолжительности отрезков времени и умение выражать мысли краткой пояснительной речью;

• Формировать умение выделять «кусочки времени» одного звена системы временных эталонов;

• Развивать логическое мышление.

Воспитательные:

• Воспитывать уверенность и самостоятельность, умение планировать и регулировать свою деятельность во времени.

Материалы и оборудование: сезонные картинки, картинки с изображением яблони в разное время года, картинки с часами, иллюстрации с волшебниками и спящей красавицей на мультимедио.

Ход занятия:

- Я рада пригласить вас в удивительное путешествие в страну времени. Как мы туда попадем? Нам поможет сказка. Однажды давным - давно в волшебной стране у короля и королевы родилась дочь принцесса. Все королевство радовалось этому событию. Гости собрались со всего света. Всем было очень весело. Вдруг на празднике появилась старая престарая фея. Все думали, что она умерла, и поэтому не пригласили её. А фея очень обиделась. Она подошла к колыбели, где лежала очаровательная крошка и произнесла заклинание: «Принцесса заснет глубоким сном, и будет спать сто лет». Сказала это и исчезла.

- Сейчас я хочу обратиться к вам, дорогие ребята, неужели вам не хочется спасти бедную принцессу? Но есть выход. Принцессу может расколдовать Властилин времени. Вы должны попасть к Властилину времени, минуя всех его слуг - волшебников, и правильно выполнить все задания. 1 -2 -3 - к Властилину времени иди.

- Первый нас встречает волшебник медленных минут - Отставай. Он замедляет время и оно течет медленно - медленно. Вы должны составить поезд времени. Каждая картинка - вагончик. Составьте вагончики по порядку. На картинках изображены сезонные изменения в природе. Начинать вы будете с весны.

(Дети раскладывают картинки по порядку)

- Мы с вами идем дальше. И встречает нас волшебник быстрых минут -Догоняй. Его задание надо выполнять быстро и правильно, потому что этот волшебник убыстряет время. Поставьте знаки «больше», «меньше», «равно» между промежутками времени.

Секунда - минута

Неделя - сутки

1 год - 12 месяцев

7 суток - 1 неделя

Месяц - год.

- Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Идем дальше. Нас встречает волшебник Наоборот. У волшебника Наоборот время течет вспять, те назад. Послушайте задание. Расскажите, что было до того, как яблоки оказались в корзине. Нужно расставить картинки в обратном порядке (созревание яблок).

Молодцы.

Физминутка

Тик - так, тик - так

Часы стучат

И нам о многом говорят:

Что день прошел и спать пора.

Устала наша детвора.

Все спят, а часы всю ночь стучат.

И наш покой хранят.

Заводят стрелки хоровод,

Тик - так и ночь пройдет.

Теперь наш путь лежит через покои волшебника Путаника. Он очень любит перепутывать промежутки времени. Приготовил для вас игру «Что лишнее?». Ночь, день, весна, утро, вечер;

Понедельник, вторник, март, четверг, пятница, суббота, воскресенье;

Минута, секунда, час, часы;

Январь, февраль, март, среда, апрель;

Зима, весна, ночь, лето, осень.

- Вы правильно выполнили задание, молодцы. Идем дальше. А вот и сам хозяин замка - Властилин времени. Он уже знает, зачем вы пришли к нему. Но просит вас выполнить последнее задание. У вас на столах лежат картинки, на которых нарисованы часы. Но на этих часах чего-то не хватает. Дорисуйте недостающие детали на часах. Молодцы. Ребята, посмотрите, что случилось с нашей принцессой. Она проснулась. Вы оказались не только отважные, но и очень сообразительные дети. Вы помогли принцессе.

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«КАК МЫ ЧУВСТВУЕМ ВРЕМЯ»

подготовительная группа

Цели:

• формировать у детей представление о времени как о категории, напрямую не воспринимаемую органами чувств;

• побуждать к поиску «следы» времени;

• учить детей называть разные «кусочки» времени.

Ход занятий:

Я вас приглашаю совершить удивительное путешествие в страну времени. Прежде чем отправиться в путешествие назовите кусочки времени.

-Кто мне скажет, что такое время?

- А можем мы увидеть время?

- А пощупать? Понюхать? Услышать? Попробовать на вкус?

- Значит время невидимка?

Но даже в сказках невидимка оставляет свои следы. Давайте попробуем поискать следы времени.

- Где мы можем увидеть следы времени?

Что нам подсказывает, что прошло какое-то время (седина-след времени, времена года оставляют следы, старинные вещи - след времени)

Ребята, мы с вами помещали в уголок экспериментирования кусочек хлеба для наблюдения. Прошла неделя, что с ним произошло, он заплесневел. Почему? (хлеб долго лежал, прошла целая неделя и время оставило свой след)

Я вам приготовила картинки, разложите картинки последовательно. Что нам подсказывает, глядя на эти картинки, что прошло какое-то время? Как вы думаете, прошел короткий или длительный промежуток времени (прошла целая жизнь)

Значит, мы можем увидеть следы времени (хотя, само время невидимо)

А мы можем потрогать руками следы времени? Какие следы времени можно потрогать (руки мамы и бабушки; листья на деревьях весной и осенью).

Ребята, потрогайте свои ручки. Какие они у вас? (мягкие, гладкие)

Потрогайте мои руки. Что вы почувствовали. Есть разница?

Прошло время, моя кожа стала более грубой, появились морщинки.

Следы времени можно и потрогать.

Оставляет ли время звучащие следы? (днём машины шумят, телевизор работает, радио, люди разговаривают, а ночью - тишина. Летом в лесу птицы поют, а зимой - нет, они улетают. У детей голос тонкий, а у взрослых - другой.)

Ребята, два дня назад мы поставили для наблюдения стакан молока. Посмотрите, что с ним произошло? (скисло).

А по запаху можно определить свежее молоко или кислое (понюхайте).

А почему молоко скисло? Что произошло? (в тепле, прошло время). Из кислого молока получается очень вкусная простокваша. Попробуйте.

Ребята мы с вами сейчас попробовали следы времени. Значит, мы можем попробовать следы времени, хотя само время невидимо.

А можно ли время посчитать? Как? Что мы считаем, говоря о времени? (часы, минуты, секунды, недели, месяцы, годы). Всё это кусочки времени.

Какой прибор помогает считать секунды, минуты и часы? (часы).

А что нам помогает считать недели, годы? (календарь)

Давайте проведём не большой эксперимент. За одну минуту вы должны сложить палочки обратно в коробочку. Значит, время можно и посчитать.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №33»

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ВРЕМЕНИ»

Разработала

Воспитатель МБДОУ №33

Гамаюнова Т.И.

Г. Усолье – Сибирское

2013г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №33»

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«КАК МЫ ЧУВСТВУЕМ ВРЕМЯ»

Разработала

Воспитатель МБДОУ №33

Гамаюнова Т.И.

Г. Усолье – Сибирское

2012г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №33»

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ С МАССОЙ

Разработала

Воспитатель МБДОУ №33

Гамаюнова Т.И.

Г. Усолье – Сибирское

2011г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №33»

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ЛОГИКО – МАТЕМАТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ

«ДАВАЙТЕ ПОИГРАЕМ»

Разработала

Воспитатель МБДОУ №33

Гамаюнова Т.И.

Г. Усолье – Сибирское

2012г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №33»

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«НЕВЕРОЯТНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ НА НЕОБИТАЕМОМ ОСТРОВЕ»

Разработала

Воспитатель МБДОУ №33

Гамаюнова Т.И.

Г. Усолье – Сибирское

2012г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №33»

ПРОЕКТ «ВРЕМЯ – НЕВЕДИМКА»

Разработала

Воспитатель МБДОУ №33

Гамаюнова Т.И.

Г. Усолье – Сибирское

2012г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №33»

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИЗМЕРЕНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Подготовила

Воспитатель МБДОУ №33

Гамаюнова Т.И.

Г. Усолье – Сибирское

2011г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №33»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

«СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВРЕМЕНИ

У ДЕТЕЙ РАЗНОГО ВОЗРАСТА»

Подготовила

Воспитатель МБДОУ №33

Гамаюнова Т.И.

Г. Усолье – Сибирское

2012г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №33»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ

«ЗАНЯТИЯ ЛОГИКОЙ КАК НОВЫЙ МЕТОД РАЗВИТИЯ ПОЗНАНИЯ ДОШКОЛЬНИКА»

Подготовила

Воспитатель МБДОУ №33

Гамаюнова Т.И.

г. Усолье – Сибирское

2013г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №33»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

«ОРГАНИЗАЦИЯ УГОЛКА ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ МАТЕМАТИКИ»

Подготовила

Воспитатель МБДОУ №33

Гамаюнова Т.И.

г. Усолье – Сибирское

2013г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №33»

МЕТОД ПРОЕКТОВ В ТЕХНОЛОГИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подготовила

Воспитатель МБДОУ №33

Гамаюнова Т.И.

г. Усолье – Сибирское

2012г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №33»

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ

Подготовила

Воспитатель МБДОУ №33

Гамаюнова Т.И.

г. Усолье – Сибирское

2012г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №33»

ОПЫТ РАБОТЫ ПО ЛОГИКО – МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА

Подготовила

Воспитатель МБДОУ №33

Гамаюнова Т.И.

г. Усолье – Сибирское

2013г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188022-konspekt-zanjatija-puteshestvie-v-stranu-vrem