Совместная деятельность во второй младшей группе

Совместная деятельность во 2младшей группе.

Тема: «Букет в подарок»

Составила воспитатель первой квалификационной категории

КАРПОВА НАТАЛЬЯ МИХАЙЛОВНА

МАДОУ «Детский сад № 423» города Перми

Педагогические задачи:

Помочь детям активизировать их личный опыт о праздновании дня рождения, традиции дарить подарки.

Актуализировать опыт детей в нетрадиционной технике рисования.

Поощрять высказывания детей в процессе совместной деятельности.

Учить детей выслушивать друг друга.

Упражнять в различии и назывании цвета

Практическая задача:

Нарисовать букет цветов.

Процесс совместной деятельности:

В группу приходит мишка, грустный бродит по группе. Дети и воспитатель его замечают, здороваются, мишка рассеяно отвечает.

Воспитатель-Мишутка, чем это ты занят, что на нас внимание не обращаешь?

Мишка-Ох, простите, задумался. У мамы день рождения, и я хотел маме подарить цветы. Моя мама очень любит цветы. А в лесу их нет почему-то.

Дети почему нет цветов? (ответы детей)

Конечно весна наступила, но снег еще не растаял, поэтому и нет цветов. Еще просто рано.

Мишка – Как мне быть? Я хочу подарить мама цветы.

Воспитатель – давай спросим к детей.

Дети предлагают разные способы (купить, сфотографировать, наклеить, нарисовать и тд.)

Воспитатель обобщает ответы детей и говорит, что самый доступный способ - нарисовать букет цветов.

Задача: нарисовать на листе букет цветов.

Воспитатель предлагает мишке нарисовать букет на листе бумаги, прикрепляет лист к мольберту и рисует стебли для цветов масляной пастелью.

Мишка – нет! Это только стебли, а где же сами цветы?

Я знаю они бывают разных цветов.

Воспитатель: Да мишка, ты прав. Но у меня нет других мелков. Что же делать? Чем рисовать?

Дети – краской.

Воспитатель- Краска у нас есть, но кисточки я не приготовила? Как быть? (проблемный вопрос)

Предложения детей.

Воспитатель поддерживает предложение рисовать рукой. Обращает внимание детей на тарелочки с краской.

Дети, какого цвета краска?

Дети отвечают: желтая, оранжевая, красная, черная.

-А какого цвета бывают цветы?

-Коричневые цветы бывают?

Тогда мы черную краску убираем, и будем рисовать желтой, красной и оранжевой.

Дети рисуют цветы.

Обсуждение результата: оценка совместной деятельности. Дети у нас получился букет цветов? Вам нравится? А спросим у мишутки. Мишка благодарит за помощь, за букет, прощается и уходит.

Совместная деятельность во второй младшей группе

«Строим теремок»

Педагогические задачи:

Помочь детям актуализировать знания по теме «Дома».

Поощрять высказывания детей в процессе деятельности, и упражнять в умении выслушивать друг друга.

Продолжать учить детей анализировать объект; вычленять детали из целого (дом - стены, окно, двери, потолок, крыша, пол…)

Практическая задача:

Помочь медведю построить теремок.

Процесс совместной деятельности:

В группе построен теремок из мелкого строителя. Воспитатель с кем-то из детей обыгрывает теремок (поломка теремка медведем)

Медведь: Что же я наделал! Какой я неуклюжий, что делать теперь, не знаю?

Воспитатель: Да, уж! Что делать? А давай спросим у детей.

Медведь: Что мне теперь делать ребята?

Дети: Построить новый дом- теремок.

Медведь: Построить дом – теремок? Что такое дом? Я знаю только берлогу.

Воспитатель: Берлога это жилище медведя, а дом это для человека. А что же есть у дома? Давайте расскажем мишутке.

Дети: дети рассказывают и выставляют на ф-фе из частей дом.

Медведь: Я понял мне нужно построить теремок, с дверью, с окном…..для всех зверей и для меня тоже. Ребята, а вы мне поможете строить?

Воспитатель: Что будем строить?

Практическая задача: построить дом- теремок.

Воспитатель: Хорошо. Из чего будем строить?

Решение задачи детьми: дети предлагают построить из модулей. Мишутка соглашается, но уточняет: нам нужен один теремок, а вас много. Что делать? Дети предлагают строить вместе. Воспитатель напоминает, что нужно договариваться, кто какие детали принесет, и что будет строить.

Строительство теремка: дети строят, с мишка спрашивает: Что это? И т.д (дети объясняют мишке это стены …..)

Анализ деятельности: После постройки дети вместе с мишкой обходят теремок, любуются

Мишка: вы построили теремок? (да) Как это у вас так хорошо и быстро получилось построить большой теремок? (строили вместе, дружно, договаривались)

Спасибо вам дети за помощь. Давайте заселим зверей в теремок. (самостоятельная игра детей с теремком и зверями)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188435-sovmestnaja-dejatelnost-vo-vtoroj-mladshej-gr