Конструкт НОД «Портрет мамы»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Закрепить знания детей о жанре портрета

Воспитывать чувство любви и уважения к матери через общение с произведениями искусства

. Вызвать у детей :желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты её облика (цвет глаз, волос).

Учить правильно располагать части лица.

Закреплять приемы рисования и раскрашивания карандашами.

Этапы

деятельности

(алгоритм)

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат (продукт деятельности, компетентности, качества)

предварительный

Рассматривание портретов художников и поэтов.

Рассматривание тематического словаря в картинках из серии «Мир человека» на тему: «Части тела». Рисование простым карандашом портретов.

Дети рассматривают картины известных художников, фотографии наших современниц. Пробуют рисовать портрет человека простым карандашом

Дети познакомились с жанром «портрет»

Педагог: "Доброе утро, дети!

«Простое слово»

На свете добрых слов Живёт не мало,

Но всех добрее и важней - одно:

Из двух слогов Простое слово «мама»,

И нету слов роднее, чем оно!

(педагог здоровается с детьми, представляется детям.)

Дети заходят в группу, здороваются, занимают удобные для них места.

организационный

- Дети сегодня мы будем рисовать портрет самого дорогого и любимого для всех человека - портрет своей мамы. Вы знаете, какие у вашей мамы глаза, цвет волос, какая прическа, какое любимое платье.?

Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь из нас, Или принц в плаще старинном, или вроде верхолаз,

Лётчик или балерина,

или Колька, твой сосед. Обязательно картина называется ... (портрет)

Задает вопросы, стимулирующие на деятельность

Отвечают на вопрос, проявляют заинтересованность

Умение использовать речь взрослого как источник информации при выполнении учебных заданий.

Содержательно- операционный

Портреты бывают:

• В полный рост

Погрудный

Портрет головы

По пояс

Портреты различают и по размеру, например миниатюрный.

Можно выделить еще автопортрет - изображение художником самого себя. (СМ. Приложение)

Прежде чем рисовать портрет мамы, мы рассмотрим портрет этой актрисы, чтобы глаза, нос, рот на лице вы изобразили на нужных местах.

- Какой формы голова? (обвести пальцами голову) .

..

Положите руку на лоб. Глаза у человека расположены ниже лба, на середине лица.

- Какой они формы? (овальные с острыми уголками).

Воспитатель рисует мелом на доске овал и посередине его глаза, пояснив при этом,

. что расстояние межд глазами невелико, не больше одного глаза.

Внутри глаза цветной кружок и маленький зрачок. - Какие глаза у твоей мамы Юля?

- Коричневые глаза.

- Твоя мама кареглазая! А твоя Саша?

- Мама голубоглазая, сероглазая и т.д.

- Что находится над глазами? (брови).

Это дугообразные полосы.

А вот нос У человека такого цвета как лицо. Поэтому нужно нарисовать только кончик носа посередине расстояния от глаз до конца лица. А вот от кончика носа до конца лица находятся губы.

- Дети, посмотрите друг на друга. Видите, что верхняя губа по форме отличается от нижней. На верхней губе как бы две волны, а на нижней одна (нарисовать губы). Положите руку на подбородок.

- А теперь расскажите, где расположены глаза? (посередине лица).

- Кончик носа? (посередине от глаз до конца лица).

- Губы? (посередине от кончика носа до конца лица).

- Портрет своей мамы вы нарисуете погрудный - голову, шею, плечи. Не забудьте, что шея уже лица, а плечи шире головы (показываю на портрете).

- Цвет глаз, волос, прическу, верхнюю часть платья постарайтесь нарисовать такими как у вашей мамы.

А теперь представьте себе свою маму и начинайте рисовать.

В процессе занятия советую рисовать на листе крупное лицо, закрашивать его по форме бежевым карандашом в одном направлении-сверху вниз, штрихи нужно класть плотно, оставлять вверху листа место для волос, потом рисуем шею, плечи. Помогаю вспомнить какие украшения носит мама.

Объясняет ,какие бывают портреты

Педагог объясняет правила рисования человеческого лица

Предлагает обследовать свое лицо

Показывает, как нужно рисовать лицо, задает вопросы детям

Следит за выполнением работы, помогает при затруднениях, подсказывает, подбадривает

Рассматривают портреты, интересуются ими, делают выбор, выражают свои мысли,

Дети слушают педагога

Обследуют свое лицо

Дети смотрят, отвечают на вопросы педагога

Работают самостоятельно

Умение следовать инструкции при выполнении учебных действий.

Умение следовать инструкции при выполнении учебных действий.

Умение использовать речь взрослого как источник информации при выполнении учебных заданий.

Осуществляют контроль и взаимоконтроль;

Выстраивают порядок и последовательность

Рефлексирующий

В конце занятия выставляю детские работы на стенде.

- Как вы думаете, узнают ли ваши мамы себя на портретах?

Дети анализируют свои рисунки, рассказывая о своих мамах.

- Дети, вы все очень постарались, хорошо нарисовали портрет своей мамы.

Все мамы на портретах получились красивыми, потому, что все дети любят своих мам.

Все мамы смогут полюбоваться своими портретами.

Осуществляет позитивную оценку реально достигнутых успехов детей в сочетании с предвосхищающим настроем на новые действия.

Оценивают свои возможности в рисовании

Позитивное эмоционально-целостное отношение к проделанной работе

Открытость

Оформление выставки « наши мамы»

Обсуждение с детьми продолжения работы в разных формах самостоятельной деятельности со сверстниками, взрослыми

Представление своего опыта деятельности сверстникам (взрослым).

Планирование использования опыта и знаний в других видах деятельности.

Трансформация знаний, умений, приобретенных в совместной деятельности с педагогом в опыт самостоятельной деятельности.