Календарное планирование на апрель месяц во второй младшей группе

1апреля - пятница

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Беседа «К нам пришла весна» развивать речь, актив-ть словарь.

2. Д/иг. «Чей домик?» учить д. узнавать диких животных, называть их жилища. Обогащать словарный запас, учить правильно и четко произносить слова.

3.Слушание музыкальных произведений «Весенние пробуждения» развивать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1. Окружающий мир 9.00 – 9.20

2.Музыкальное по плану музыкального руководителя 9.30 – 9.45

Прогулка 1

1. Наблюдение за образованием сосулек, капели. Обходя участок с д, отметить, с какой стороны дома образуются сосульки. Почему?

2.П/иг. «День и ночь» - развивать внимание, умение быстро реагировать на сигнал.

3.Игр/упр. «Не попадись!» - развивать умение быстро выпрыгивать из круга.

Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

После сна

1.Опыт. Внести в помещение сосульку и понаблюдать, как она будет таять учить устанавливать причинно-следственные связи между явлениями.

2.Д/игр. «Что где лежит?» учить д. определять местоположение предмета по отношению к другому объекту. Употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1.Наблюдение за солнцем продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках весны.

2.Игр/упр. «Сбей мяч» учить метать мяч в беге, выполнять задания по команде.

3. П/иг «Найди свой цвет» учить действовать в соответствии с правилами.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.Труд. Навести порядка после игр форм-ть у д. соответствующие трудов. навыки, стремление к поддержанию и наведению порядка.

2.Игр/сит. «Что мы умеем» продолжать учить д. пользоваться мылом и полотенцем.

3. Н/п игры по интересам д. - доставлять д. радость от игры и от общения друг с другом.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

4 апреля - понедельник

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Беседа «Прогулка в весенний лес» знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.)

2.Д/игр «Назови правильно» по темам «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Дом. и дикие животные» упр-ть д в класс-нии предм по определённому признаку, учить употр. в речи обобщённые слова.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1.Познавательное (конструирование, экспериментирование) 9.00 – 9.15

2.Физкультурное 9.20 – 9.35

Прогулка 1

1.Труд. Уборка опавших веток кустарников и деревьев учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца.

2. П/иг. «Мое любимое дерево» развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева.

3.Игр/упр. «Извилистая тропинка» учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1.Обсуждение пословиц, поговорок, прибауток, скороговорок о весне расширять представления о весне, о сезонных изменениях, простейших связях в природе.

2. Рассматривание иллюстрации с весенним пейзажами, закреплять название времени года, учить любоваться окружающим миром.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1.Игр/упр . «Кто бросит дальше?» учить метать предметы в цель, развивать силу рук и глазомер.

2.П/игр «Догони меня!» учить д. догонять мяч, брошенный педагогом, повышать двигательную активность.

3. М/п. игр. «По мостику» - упражнять д. в ходьбе по ограниченной поверхности.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.Д/игр «Найди место» учить д. обращать внимание на взаиморасположение предметов, употреблять в речи предлоги «на», «за», «под».

2.С/р иг. «Больница» формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Поощрять попытки д. самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

3.Слов/игр. «Бывает – не бывает» - развивать речь, внимание,

смекалку.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

5 апреля - вторник

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Размещение в группе сюжет картинок «Ледоход» формировать интерес к природным явлениям, развивать логическое мышление.

2. Предложить д. обследовать мяч и куб знакомить д. с разными способами обследования предметов, делать выводы.

3.Игр/сит. «За столом я не верчусь» продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, пользоваться салфеткой.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1. Лепка/ Аппликация.9.00 – 9.15

2.Речевое.9.20 – 9.35

3.Физкультурное.15.30 – 15.45

Прогулка 1

1. Обратить внимание д на проталины, на чёрные воронки возле больших деревьев. Загадать загадку про снег: «Зимой в поле лежал, а весной в реку побежал».

2.П/иг. « Поиграем с солнечными зайчиками?» расширять представления д о явл. неживой природы: развивать физ. качества.

3. Рисование палочками на земле – развивать воображ, изо. навыки.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1.Заучивание потешки «Солнышко - вёдрышко» учить рассказывать потешку выразительно, развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями.

2. Внесение в группу веточек тополя (рассмотреть маленькие почки) знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, скоро появятся листочки.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1.Наблюдение за состоянием погоды - учить определять время года по характерным признакам, развивать мышление, внимание.

2.П/игр «Лошадки» упр-ть в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений.

3.Игр/упр «Прыжки с места» учить д выполнять прыжки с места, правильно принимать исходное положение, удержать равновесие.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.При умывании повторить потешки – способствовать формированию привычки к опрятности.

2. Рисование карандашами на свободную тему – закреплять технические навыки, формировать желание радовать других.

3. Сервировка стола к ужину поставить салфетки на стол, разложить ложки, учить выполнять поручения ответственно.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

6 апреля - среда

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Беседа «Как узнать весну? Как растёт сосулька? Почему весной говорят «природа проснулась»?» учить отвечать на вопросы, развивать мышление, речь.

2.Д/иг «Найди нужный цвет» учить д. применять знания о цветах, действовать по устной инструкции, развивать внимание.

3.Игр/упр «Послушные пуговицы» учить д застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу, развивать мелкую моторику рук.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1.ФЭМП 9.00 – 9.20

2.Рисование 9.30 – 9.45

3.Физкультурное 15.55 – 16.10

Прогулка 1

1.Наблюдение за трудом дворника как на тротуар скалывает снег воспитывать уважение, формировать желание трудиться, помогать взрослым.

2.П/игр «Совушка» упражнять в быстром беге, лазании; развивать выдержку.

3. Игр/упр. «Попади в обруч» - развивать меткость, ловкость.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1.Работа с календарём природы. Продолжать знакомить д с харак ми особенностями времени года, учить называть время года.

2. Чтение стих В. Шошина: «Дворник снег большой лопатой отгребает от дверей...» учить д. внимательно слушать литерат-ное произведение, развивать умение отвечать на вопросы по содержан.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1.П/иг «Бегите ко мне» учить д правильно выполнять игр действия, ориентироваться на других игроков.

2. Иг./упр. «Повернись и покружись» - развивать движения, доставлять д. радость. Привлечь желающих детей.

3. М/п игр. «Найди свой цвет» формировать ориентировку в пространстве, учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.Раскрашивание картинок в книжках-раскрасках – закреплять технические навыки, знание цветов.

2. Игр/упр. «Не упусти мяч» - учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие.

3. Чтение х. произв. А. Северный «Светофор», В. Кожевников «Светофор» закрепляем знания о светофоре.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

7 апреля - четверг

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Д/иг. «Собери пирамидку» учить д. подбирать колечки по величине и цвету, развивать внимание, формировать умение сравнивать.

2.Муз/иг. «Угадай, на чем играю» развивать тембровый слух д, учить различать звучание знакомых шумовых инструментов, правильно называть.

3. Труд: «Учим Петрушку поливать растения» - воспитывать отношение к растениям как к живым существам, аккуратность.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1.Чтение художественной литературы. 09.00 – 09.20

2.Музыкальное по плану музыкального руководителя. 15.50 – 16.05

Прогулка 1

1.П/иг. «Перелет птиц» упражнять д в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

2.Рисованиее палочками «Весеннее солнышко» учить д. рисовать круглые и прямые линии на земле.

3.Игр/упр. «Поймай комара» учить д. выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами, развивать внимание.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1.Поместить в уголке природы картинки с изо-ем наблюдаемых предметов и явлений в апреле, воспитывать эмоциональную отзывчивость на явления природы.

2.Игр/упр. «Что это?» учить д. понимать суть задания, узнавать и называть знакомые предметы.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1.Наблюдение за таянием снега, появлением первых весенних проталин отметить, где снег и лед тают быстрее - на солнце или в тени, почему?

2. Игр/упр. «У кого мяч?» - развивать внимание, закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с правилами игры.

3. П/иг. «Пробеги тихо» - воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.Иг/сит. «Добро не уйдет, а зло пропадет» поощрять проявления сострадания у детей, формировать доброжелательное отношение друг к другу.

2.Беседа: «Как вести себя за столом?» объяснить д. необходимость есть аккуратно (пищу брать понемногу, тщательно пережевывать), не стучать ложками, пользоваться салфеткой.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

8 апреля - пятница

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Беседа «Что мы одеваем весной?» продолжать знакомить д с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках.

2. Д/игр «Что больше?» учить д. сравнивать предметы по величине с образцом, обозначать результат сравнения словами «меньше», «больше».

3. Слов/иг «Накроем на стол»-повторить правила сервировки стол.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1. Окружающий мир 9.00 – 9.20

2.Музыкальное по плану музыкального руководителя 9.30 – 9.45

Прогулка 1

1.Рассказ воспитателя «Капель» развивать у д наблюдательность, любознательность, речь.

2.П/иг. «Наседка и цыплята» учить д. правильно выполнять игровые действия, развивать самостоятельность и творчество.

3. Игр/упр. «Угадай, кто кричит» развивать у д наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1.Рассматривание картинок «Вот весна пришла опять» расширять преставления о характерных признаках ранней весны.

2.М/п игр. «Найди такой же» учить д. искать предметы с заданными свойствами, определять местонахождение предмета по различным ориентирам.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1Наблюдение: ветер, тучи, облака. Чтение: А. Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч...» расширять представления д о явлениях природы, познакомить с характеристиками ветра, способами наблюдения за ним.

2.Труд: Навести порядок на участке учить д. соблюдать чистоту.

3.П/иг. «Птички в гнездах» учить д. выполнять бег со сменой темпа движения, действовать по сигналу.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.Чтение:А. Барто «Девочка чумазая» приобщать д. к поэзии, учить понимать содержание произведения. Вызывать желание быть опрятными.

2. Иг/сит. «Прогулка в весенний лес» способствовать становлению с/р игры на основе впечатлений, полученных во время рассматривания картин.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

11 апреля - понедельник

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Д/иг «Красный, желтый, зеленый» способствовать развитию умения д использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигналом светофора.

2.Загадывание загадок на весеннюю тематику развивать логическое мышление, речь.

3. Иг/сит «Филя простудился» формировать у д представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоровления

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1.Познавательное (конструирование, экспериментирование) 9.00 – 9.15

2.Физкультурное 9.20 – 9.35

Прогулка 1

1. Игр/упр «Веселые мячики» развивать умение подбрасывать мяч высоко вверх и ловить его двумя руками.

2.П/иг «Ветер и облака» учить д согласованно двигаться в заданном направлении, реагировать на словесные сигналы воспитателя.

3.Игры по желанию разв-ть умение находить себе занятие сам-но.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1.Д/игр «В чём пойдем гулять?» учить д. правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные - определения, согласовывая их с существительными.

2. Нар п/иг. с приговором «Ладушки» формировать у д умение двигаться в темпе музыки, ритмично исполнять движения.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1. Беседа: поведение прохожих напомнить д правила безопасности общения с незнакомыми людьми, обратить внимание на поведение при встречи с незнакомыми людьми.

2.П/иг «Наседка и цыплята» учить д выполнять игр действия 3.Игры по желанию д. развивать самостоятельность и творчество в двигательной деятельности.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.Констр-ние учить д испол-ть в постройке детали разных цветов, учить располагать строит материал вертикально и плотно друг к другу. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

2. Предложить детям раскраски «Весенние изменения в природе» поддерживать интерес к изо. деятельности. Развивать мелкую моторику пальцев, усидчивость.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

12 апреля - вторник

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.«Полив цветов» продолжить знакомить д с труд операциями по уходу за комнатными растениями, рассказать об их назначении.

2.Д/иг «На что похоже» развивать умение различать круг, квадрат.

3. Сравнение изображений взрослых домашних животных и их детенышей формировать у д умение отличать взрослых животных от их детенышей по внешнему виду и характеру поведения.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1. Лепка/ Аппликация.9.00 – 9.15

2.Речевое.9.20 – 9.35

3.Физкультурное.15.30 – 15.45

Прогулка 1

1.П/иг «Поезд» соверш-ть навыки бега, поощрять активных детей, способствовать закаливанию детского организма.

2.Игр/упр «Зайчики» развивать умение выполнять прыжки вокруг предметов на двух ногах, формировать чувство успеха.

3. Наблюдение за птицами развивать умение д различать и сравнивать птиц актив-ть в речи д и уточнить понятия, связанные со строением и повадками птиц..

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1.Труд. Помочь убрать со стола - развивать умение д. убирать салфетницы, посуду за собой. Способствовать повышению самостоятельности д, воспитывать трудолюбие.

2. Д/иг. «Разбери картинки» форм-ть умение класс-ть домашних и диких животных; пользоваться в речи словами - обобщениями.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1.Наблюдение: первые ручейки и лужи. Чтение: А. Плещеев «Весна», «Уж тает снег, бегут ручьи» продолжать знакомить д с изменениями в природе, связанными с приходом весны.

2.П/иг «По ровненькой дорожке» упр-ть д в выполнении прыжков на 2 ногах, форм-ть умение дейс-ть в соотв-вии со словами текста.

3. Игр/упр « Перепрыгни» - учить д. впрыг и выпрыг из обруча.

Развивать самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.С/р иг «Строим многоэтажный дом» побуждать д в процессе сам-ной игровой деят-ти исп-ть опыт, полученный из наблюдений, в повседневной жизни.

2. Иг/сит: «Чебурашка промочил ноги» фор-ть умение д заботиться о своем здоровье, подводить к пониманию того, что в весенние теплые дни легко промочить ноги и простудиться, учить обходить лужи, мокрый снег, ручейки.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

13 апреля - среда

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Игр/ сит «Хрюша завтракает» формировать у д. к/г навыки и навыки самообслуживания, культурно вести себя за столом.

2.Прослушивание музыкального произведения «Весною», муз. С. Майкапара разв. умение понимать характер музыки, муз. вкус.

3. Д/игр «Назови предмет» актив-ть словарь, уточнить названия предметов, часто используемых в детском саду и в быту.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1.ФЭМП 9.00 – 9.20

2.Рисование 9.30 – 9.45

3.Физкультурное 15.55 – 16.10

Прогулка 1

1.П/и «Трамвай» спос-ть развитию у выразительности и красоты движений, совер-ть навыки выполнения основных видов движений

2.Игр/упр «Пройди, не упади» упражнять в ходьбе по валу. Формировать умение сохранять равновесие.

3.Игра-опыт с ручейками знакомить со свойствами некоторых материалов (камень, щепочка, палочка).

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1.Практ/упр «Обувная полка» формировать у д навыки самообслуживания, развивать умение самостоятельно снимать обувь у двери группы, ставить ее на полку.

2.Слов/иг «Волшебное слово» форм-ть навыки культурного поведения, использовать вежливые слова в различных ситуациях.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1. Кормление птиц способ-ть развитию у д выполнять труд поруч с помощью взрослого, форм-ть умение наблюдать за их поведением.

2.П/иг «Птички в гнездах» развивать умение д рассказывать правила игры, соблюдать их, упражнять в беге.

3.Игр/упр «Бросай - лови» форм-ть у д умение выполнять бросок мяча от груди. Развивать координацию движений.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.С/р иг «Кафе» создавать условия для самостоятельных игр, развивать сюжетную линию.

2. Д/иг «Ребенок и огонь» формировать у д представления о том, какую опасность таит в себе огонь, предостеречь от игр с огнем.

3. Игры с разными конструкторами - учить соединять детали между собой, развивать мелкую моторику, мышление.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

14 апреля - четверг

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Рассматривание альбома «Птицы» формировать у д умение узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и называть их.

2.Муз/упр. «Птички летают» побуждать д. слушать смену мелодии, и менять движения.

3. Д/игр «Назови, что находится впереди, сзади от тебя». Закреплять умение ориентироваться в пространстве от себя.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1.Чтение художественной литературы. 09.00 – 09.20

2.Музыкальное по плану музыкального руководителя. 15.50 – 16.05

Прогулка 1

1.Игр/упр «Принеси предмет» упражнять в беге. Форм-ть умение понимать инструкцию, выполнять несложные задания.

2.П/игр «Воробушки и автомобиль» учить д бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

3. Рисование на земле силуэтов птиц развивать активность и любознательность детей, развивать мелкую моторику.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1.Чтение х. лит-ры Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек».

развивать умение д следить за развитием сюжета в коротком рассказе, отвечать на вопросы текстом из произведения.

2.Предложить д трафареты птиц вызывать желание обвести птиц и раскрасить полученное изображение.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1. Ситуат. разговор «Если плачет друг, пожалей его» поощрять попытки д пожалеть сверстника, обнять, помочь ему.

2.Игр/упр «Дуем на ладошки»-форм-ть умение вдыхать носом, плавно выдыхать через рот.

3. Хор/иг «Ровным кругом» учить держась за руки, водить хоровод.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.Предложить цветные карандаши: учить рисовать разные по длине линии, развивать навыки владения карандашом.

2. Повторить стихи знакомые детям развивать память, речь, добиваться правильного звукопроизношения.

3.М/п иг «Птички, раз! Птички, два!» учить д выполнять движения.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

15 апреля - пятница

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Беседа «Для чего нужно спать» форм-ть представления д о том, что с помощью сна восстанавливают силы.

2.Д/иг «Сложи птицу» (разрезные картинки) вызывать интерес к складыванию картинок с изображением птиц, развивать мелкую моторику, наблюдательность, мышление.

3. Игр/упр «Петушок» упражнять в перешагивании предметов.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1. Окружающий мир 9.00 – 9.20

2.Музыкальное по плану музыкального руководителя 9.30 – 9.45

Прогулка 1

1.Наблюдаем за птицами. Закрепить знания детей о птицах: зимующие и перелетные.

2.Игр/упр «Зайцы»- закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

3.П/игр «Перелет птиц» учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1.Расс-ние сказки «Петух и лиса» знакомить д с произведениями унт, учить отвечать на вопросы по содержанию сказки, побуждать проговаривать отдельные слова и фразы из произведения.

2. Д/ иг «Летает – не летает» побуждать д. определять действия словами, обогащать словарный запас, закреплять знания о птицах.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1.П/иг «Горелки» учить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

2.Игр/упр «Выложи сам» - выкладывание круга из бросового материала.

3.Труд. Кормление птиц, развешивание скворечников вызывать желание заботиться о птицах.

4.М/под иг «Весёлый воробей» учить выполнять движения по тексту игры.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.С/р иг «Парикмахерская» стимулировать активное исп-ние необходимых атрибутов, предметов-заместителей.

2. Просмотр и обсуждение мультфильма «П.Д.Д. с тётушкой Совой» – создавать благоприятную атмосферу, для сближения детей друг с другом, закреплять ранее полученные знания.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

18 апреля - понедельник

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Беседа «Поведение за столом» формировать к/г навыки.

2. Игр/упр. «Соберём шарики в корзинку» уточнять представления д о форме и цвете предметов, учить понимать суть задания.

3.Предложить д н/п. игры развивать самостоятельную деятельность детей.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1.Познавательное (конструирование, экспериментирование) 9.00 – 9.15

2.Физкультурное 9.20 – 9.35

Прогулка 1

1.Д/иг. «Один и много» учить д находить в окружающей обстановке единичные предметы и множества.

2.М/п иг. « Съедобное – несъедобное» развивать внимание, речь.

3.Игр/ упр. «Футболисты» учить д. передавать мяч ударом ноги.

4. П/иг. « Мяч в круге» учить д выполнять метание мяча в горизонтальную цель двумя руками.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1.Д/иг «Одень куклу» активизировать и уточнять названия предметов одежды.

2.Предложить д для рассматривания комнатные растения вспомнить их названия, рассказать об условиях, необходимых для их роста и развития.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1.П/иг. « Ветер и облака» учить д согласованно двигаться в заданном направлении.

2.Игр/упр. «Выложи узор из палочек» развивать познавательный интерес, творческое мышление.

3.Труд. Предложить д собрать игрушки в конце прогулки - воспитывать желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда.

4. П/иг. «Футбол» повышать двигательную активность.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.Предложить д крупные кубики для конструирования на ковре (тема на усмотрение детей) поощрять самостоятельность.

2. С/р иг. «Мама укладывает детей спать» форм-ть у д умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий.

3. Предложить д придумать движения с платочками, развивать чувство ритма, поощрять активных детей.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

19 апреля - вторник

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Беседа «Для чего на дороге нужен светофор?» формировать навыки безопасного поведения.

2. Предложить для рассматривания иллюстрации с изображением одежды развивать у д любознательность.

3.Д/иг. «Что изменилось?» учить детей быть наблюдательными, развивать внимание и память.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1. Лепка/ Аппликация.9.00 – 9.15

2.Речевое.9.20 – 9.35

3.Физкультурное.15.30 – 15.45

Прогулка 1

1.Повторить основные цвета (небо голубое, солнце желтое, облака белые, трава зеленая) - закреплять знания детей.

2.Игр/упр. «По ровненькой дорожке» учить д. выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами.

3.П/иг. «Найди своё место» учить д ориентироваться в пространстве, правильно выполнять основные движения при беге.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1.С/р игр «Покупаем наряд для куклы на праздник» активизировать самостоятельную деятельность.

2.Д/иг «У кого есть…?» учить д. применять в игре знания о различных видах одежды, о её цвете, частях.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1. Наблюдение: растения весной закреплять знания д о характерных признаках весны, активизировать словарь.

2.Иг/упр. «Прыгаем, топаем» совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

3. П/иг. «Тучка и солнышко» развивать ловкость, умение действовать по сигналу воспитателя.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.Предложить д листы для рисования (тема на усмотрение детей) развивать творческие способности, учить закрашивать рисунок, не выходя за контур.

2.Д/иг. "Источники опасности" закрепить знания д о предметах, которые могут быть источником опасности.

3.Слов/иг. «Закончи фразу» учить д заканчивать предложения. Развивать речь обогащать эмоционально – чувствительный опыт.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

20 апреля - среда

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Беседа «Незнакомец на детской площадке» воспитывать навыки безопасного поведения.

2. Дежурство после занятия - учить д. наводить порядок после работы с раздаточным материалом.

3.Д/иг. «Узнай, кто позвал» учить д. узнавать сверстников по голосу, исполнять роль водящего.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1.ФЭМП 9.00 – 9.20

2.Рисование 9.30 – 9.45

3.Физкультурное 15.55 – 16.10

Прогулка 1

1.Игра с песком «Строим башни» учить д. делать башни, насыпая песок сверху, аккуратно обращаться с песком.

2.Игр/упр. «Кто бросит дальше?» учить д. выполнять метание мяча на дальность, отрабатывать выполнение замаха и броска.

3. Самост-ная игровая деятельность: «Придумай сам» закреплять движения в естественных условиях; развивать внимание.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1.Обыгрывание сюжетов знакомых сказок с использованием любимых игрушек учить имитировать характерные действия персонажей.

2.Н/п иг «Рыбалка» развивать мелкую моторику рук, ловкость.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1.Игр/упр. «Прокати мяч» упражнять в беге и энергичном отталкивании мяча.

2.П/иг. «Кошка и мышки» - тренировать навыки в ходьбе, беге, умение быстро реагировать на сигнал, повышать эмоциональный тонус.

3.Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.Предложить д листы с изображением обуви для самостоят-го раскрашивания учить д закрашивать рисунок, не выходя за контур.

2. Ситуативная беседа: «Не грызи ногти» формировать навыки здорового образа жизни, учить д. следить за своими ногтями.

3. Игры - забавы с мыльными пузырями создание благоприятно эмоционального климата, обстановки, общей радости и благополучия.

4. Д/иг «Что дорожный знак рассказал о себе?» учить различ знаки.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

21 апреля - четверг

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Беседа: «Одежда» развивать и активизировать пассивный словарь. Уточнить представления д об одежде.

2. Предложить д полить комнатные растения продолжать учить детей ухаживать за растениями.

3. Игр/упр. «Иди на звук» - развивать слуховое внимание, упражнять в ориентировке пространства.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1.Чтение художественной литературы. 09.00 – 09.20

2.Музыкальное по плану музыкального руководителя. 15.50 – 16.05

Прогулка 1

1П/иг. «Наседка и цыплята» развивать у д умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях.

2.Игра - загадка «Рисунки на песке» учить д. обыгрывать незаконченное изображение; развивать логическое мышление.

3. Игры с песком поддерживать бодрое настроение д.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1.Слов/иг. «Давай поговорим» приобщать д. общаться спокойно, без крика; знакомить с правилами поведения во время разговора.

2. Творч. игра: «Ряженье» - развивать воображение, навыки самообслуживания при одевании.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1.П/иг. «Воробышки и кот» развивать у д умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга.

2.Слов/иг. « Доскажи словечко» развивать фонематический слух, быстроту реакции, умение слушать ответ товарищей. Ва - …ренье,

МА - …ма, …шина… и т.д.

3. Игр/упр. «С кочки на кочку» развивать у д умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд, действовать по сигналу.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.Труд. Напомнить д, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как д убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

2.Рассматривание иллюстраций по ПДД, концентрировать внимание д на необходимости изучения п.д.д. Уточнить представления д о переходе улицы на зелёный сигнал светофора.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

22 апреля - пятница

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Беседа: «Головные уборы» уточнить представления д о головных уборах, их разнообразии, сезонности.

2. Д/иг. «Угадай, чего не стало?» развивать способность действовать в соответствии с несложными правилами.

3.Д/ иг. «Сложи фигуру» развивать восприятие, память, внимание, логическое мышление.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1. Окружающий мир 9.00 – 9.20

2.Музыкальное по плану музыкального руководителя 9.30 – 9.45

Прогулка 1

1.П/иг «У медведя в бору» учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2.Творч. иг: «Курочки – направо, зайчики – налево» развивать навыки классификации. Закреплять категории «право – лево».

3.С/р иг «Печём пирожки» - учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1.Слов/иг «Научим игрушку здороваться»- закреплять умение пользоваться словесными формами приветствия: «Здравствуй».

2.Труд: Ремонт коробок для н/п игр вызывать стремление помогать ремонтировать атрибуты, пособия.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1.Бег с выполнением заданий останавливаться, бежать по сигналу - повторить и закрепить основные виды движения.

2.Игр/упр «Дотронься до шара» - способствовать двигательной активности д, снять импульсивность.

3. П/и «Мы топаем ногами» - развивать память, внимание, быстроту движений, ориентировку в пространстве.

4. Самостоятельная деятельность д развивать творческое мышление, воображение.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.Предложить д листы с изображением различных головных уборов для самостоятельного раскрашивания.

2. Предложить д убраться в группе после игры - стимулировать самостоятельные действия д по наведению порядка.

3.Игр/упр. «Проползи в ворота» - учить д. проползать под расставленными стульями.

4. Игры в центрах активности развивать мышление, воображение.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

25 апреля - понедельник

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Слов/игр «Добрые и вежливые» форм-ть у д навыки культуры поведения, использовать вежливые слова в различных ситуациях.

2.Д/игр «Чей бантик?» учить соотносить предметы по цвету, передавать результаты работы в речи.

3.Игр/упр. «Где наши ножки» учить д. поочередно выставлять вперед правую и левую ногу, развивать координацию движений.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1.Познавательное (конструирование, экспериментирование) 9.00 – 9.15

2.Физкультурное 9.20 – 9.35

Прогулка 1

1.П/иг «Самолёт» учить д. бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

2.М/п иг «Зелёные листочки» учить д. ходить врассыпную между листочками, по сигналу останавливаться.

3.Предложить д мелки для рисования на асфальте продолжать учить д. рисовать мелом на асфальте.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1.Д/игр «Кто, где живет?» расширять представления д. о местах обитания диких животных, способах добывания пищи, постройки жилья.

2. Игр/сит. «Мое полотенце» продолжать учить д намыливать руки, затем хорошо смывать пену, пользоваться индивид. полотенцем.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1.Труд. Сбор на участке бумаги, опавших веток, вялой листвы - учить д. соблюдать чистоту и порядок.

2.П/иг. « Птичка, раз! Птичка, два!» упражнять д. в выполнении движений, учить счёту.

3.Игр/упр. «Прыгни – повернись» учить д. выполнять действия по сигналу.

4. Эксперимент «Послушный ветерок» (вынести вертушки) познакомить с потоками воздуха, разной силы.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.Беседа «Давайте не болеть» подвести д. к пониманию того, что здоровье человека нужно беречь и укреплять, формировать привычки здорового образа жизни.

2. Д/игр «Красный, желтый, зеленый» развивать умение д. использовать свои знания об основных цветах, действовать с определённым сигналом светофора.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

26 апреля - вторник

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Беседа о К.И. Чуковском рассказать д о профессии писателя (сказочника), о результатах его труда.

2.Слов/игр. «Эхо» раз-ть артикуляцию, умение менять силу голоса.

3.Д/игр «Дотронься до… » упражнять д. в узнавании предметов, сделанных из различных материалов.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1. Лепка/ Аппликация.9.00 – 9.15

2.Речевое.9.20 – 9.35

3.Физкультурное.15.30 – 15.45

Прогулка 1

1.Хор/игр «Пузырь» учить детей становиться в круг, согласовывать свои движения с произносимыми словами.

2.П/игр «Птички летают» учить бегать врассыпную, помогать друг другу.

3.М/п иг « Кап-кап-кап» учить д. быть внимательными.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1.Чтение сказки « Кот, петух и лиса» воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, форм-ть интерес к книгам.

2. Д/игр. «Из какой мы сказки?» развивать умение соотносить литературный текст и иллюстрации к нему, развивать умение изображать мимикой различные состояния сказочных героев.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1.П/игр « Ручейки у озера» учить д бегать друг за другом, становиться в круг.

2.Игр/упр. « По трудной дорожке» развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

3. Д/игр «Найди камешки». (Самый большой, маленький, гладкий…) развивать наблюдательность, внимание, фантазию.

4.Игры с мячом развивать умение самост-но играть в игры с мячом

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.Рассматривание иллюстраций к сказкам продолжать формировать интерес к книгам.

2. Конструирование «Постоим дом для сказочных героев» развивать конструктивные умения.

3.Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

27 апреля - среда

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Игр/сит. «Покажем Солнышку, как надо умываться» способствовать формированию и совершенствованию КГН.

2.Д/игр «Лучики для солнышка» (прищепки) закреплять цвета, развивать мелкую моторику.

3. Хор. игр. «Поводим вместе с Солнышком хоровод» развивать умение д. ходить по кругу, воспитывать дружеские отношения.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1.ФЭМП 9.00 – 9.20

2.Рисование 9.30 – 9.45

3.Физкультурное 15.55 – 16.10

Прогулка 1

1.Игр/упр. «Озорной мячик» развивать у д. чувство ритма, соотносить движения мяча со словами текста.

2.П/иг. «Поедем в лес» уточнить названия растений, развивать ориентировку в пространстве.

3.М/п игр « Ладушки-оладушки» учить д. по разному хлопать в ладошки, вести счёт: «раз, два!».

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1.Инсценировка сказки «Колобок» помочь лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизводить диалоги между персонажами.

2.Д/игр «Угадай, кто позвал?» развивать слуховой анализатор, внимание, память, желание играть вместе.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1.П/иг. «Кто, кто в домике живёт?» развивать зрительно- двигательную координацию, пространственную ориентацию.

2.М/п игр « Цыплята» учить выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц.

3.Игр/упр. « Попади в круг» развивать умение бросать предметы в определённое место, глазомер, координацию движений.

4. Игры по желанию способ-ть развитию сам-ной игр деятельности.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.Просмотр мультфильма «Муха-Цокотуха» и беседа по содержанию учить д. объяснить поступки персон и их последствия.

2.Рисование колобка развивать умение правильно держать карандаш, подбирать цвет соответствующий изобр-му предмету, при закрашивании регулировать силу нажима на карандаш.

3. Пальчиковая игра «Паучок» развивать мелкую моторику пальцев рук, вызывать у д радостное настроение.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

28 апреля - четверг

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Беседа «Почему люди берегут природу» формировать у д. представлен, что растения живые, без них человек жить не может.

2.Рассматривание весенних иллюстраций, беседа о красоте весны развивать умения замечать красоту весенней природы.

3.Игр/упр. «По дорожке на одной ножке» развивать умение прыгать на одной ноге.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1.Чтение художественной литературы. 09.00 – 09.20

2.Музыкальное по плану музыкального руководителя. 15.50 – 16.05

Прогулка 1

1.П/игр « Заинька, выйди в сад» учить действовать в соответствии со словами.

2.Хор.иг « Вейся, венок» продолжать учить д. водить хоровод.

3.Игр/упр. « По узенькой дорожке» учить д. перешагивать из круга в круг нарисованных на земле.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1. Театр иг « Концерт» учить д исп-ть знакомый песенный и стихотворный репертуар в игре, вызывать желание музицировать и декламировать стихи, поощрять самостоятельность, творчество.

2.М/п иг «Найди игрушку» учить находить игрушку по ориентирам, выступать в роли водящих, учить характеризовать расположение предмета.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1. .Наблюдение за изменениями в природе развивать умения замечать красоту весенней природы, вести наблюдения за погодой.

2.П/игр « Беги к тому, что назову» учить бегать «стайкой», уметь слушать взрослого, напомнить названия предметов.

3.Игр/упр. « Надуй шарик» учить д. вдыхать через нос, а выдыхать

плавно и как можно медленнее.

4.М/игр « Мы во двор пошли гулять» учить д. выполнять движения по тексту игры.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.Рассматривание картинок по формированию ЗОЖ «Кукла умывается» продолжать работу по укреплению и охране здоровья.

2.Н/п иг «Мозаика» развивать у д мелкую моторику, мускулатуру рук, внимание, пространственное воображение, речь.

3.Сам-ные игры д с машинами способ-ть обогащению игр. опыта разв. умение взаимодействовать друг с другом в совместной игре.

4.Побуждать д к сам-му выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

29 апреля - пятница

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утр. режим. моменты

1.Рассказ воспитателя о предстоящих праздниках Чтение: О. Высотской «Смотрите, весь город украшен». Знакомить с праздниками, празд. оформлением улиц, домов, с праздн. салютом.

2.Д/иг. «Цветик-семицветик» закреплять умение д подбирать предметы по цвету и величине.

3.Совместная работа в уголке природы. Учить д. оказывать посильную помощь в уходе за комнатными растениями, закреплять знания детей о способах и приемах ухода за растениями.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

НОД

1. Окружающий мир 9.00 – 9.20

2.Музыкальное по плану музыкального руководителя 9.30 – 9.45

Прогулка 1

1.П/иг. «Воробушки- пташки» упражнять д. в умении действовать по сигналу, учить быть внимательными.

2.Игр/упр. «Весёлый воробей» учить д. выполнять движения по тексту игры.

3.Рисование бросовым материалом на земле учить рисовать д. на земле любой рисунок развивать фантазию, мышление, речь.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

После сна

1.Лепка предметов округлой формы учить д. раскатывать пластилин круг движениями ладоней, развивать мелкую моторику.

2. Муз/д иг «Узнай по голосу» учить д пропевать имя сверстника, узнавать по голосу водящего, развив. и совершенствовать тембровый слух.

Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Прогулка 2

1.П/игр. «Жуки» учить д. бегать врассыпную, по сигналу менять направление.

2.Игр/упр. «Попади в корзину» развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками, развивать ловкость.

3.Труд. Подмести вениками участок учить правильно пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

1.Чтение К. Чуковский «Мойдодыр» продолжать учить д. содержать свое тело в чистоте и порядке: о важности гигиенических процедур.

2. «Книжкина больница» способствовать формированию положительного отношения к труду; воспитывать желание принимать участие в посильном труде.

Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.