Методическая работа из опыта работы в детском саду на тему: «Ознакомление детей дошкольного возраста правилам дорожного движения»

Методическая работа из опыта работы в детском саду на тему: «Ознакомление детей дошкольного возраста правилам дорожного движения»

Подготовил:

Воспитатель

МАДОУ «ДС» РАДУГА»

Аджаматова Т.А

г.Новый Уренгой.

«Ознакомление детей дошкольного возраста правилам дорожного движения»

С каждым годом растет и хорошеет наш город. Много в нем широких, красивых магистралей –улиц, проспектов. Огромен и нескончаем поток транспорта на проспектах и улицах. По этим улицам и проспектам проходит тысячи пешеходов. Среди них, конечно, дети. Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный чем-либо новым, необычным, он попадает на улице в опасные для жизни ситуации.

Я думаю, это объясняется тем, что дети не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость, переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке.

Избежать опасности можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с самого раннего возраста. Вот поэтому я и поставила перед собой цель –как можно раньше познакомить детей с правилами дорожного движения.

Основными задачами изучения правил дорожного движения и поведения на улице являются:

-повышение уровня знаний правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста;

-развитие психофизических качеств ребенка;

-формирование культуры общественного поведения в процессе общения с дорогой;

Одна из важнейших задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста –подготовка ребенка к процессу обеспечения личной безопасности (самосохранению).

Я думаю, что сегодня уже никого не надо убеждать в том, что чем раньше мы познакомим ребенка с правилами дорожного движения, научим его навыкам культуры поведения на улицах и дорогах, тем меньше будет происшествий на проезжей части.

Обучение правилам дорожного движения начинается с младшей группы, так как знания, полученные в детстве наиболее прочны, а правила дорожного движения, усвоенные в этом возрасте, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение –потребностью человека. Обучение дошкольников культуре поведения на улице тесно связано с развитием у детей ориентировке в пространстве. Кроме того, нельзя воспитать дисциплинированного пешехода, если с детства не прививать такие важные качества, как внимание, собранность, ответственность и осторожность. Ведь часто отсутствие именно этих качеств становится причиной дорожных происшествий. Изложить детям теорию дорожных правил для пешеходов еще не значит научить их правильно переходить дорогу, необходимо практическое закрепление знаний. Наиболее эффективной формой является игра-занятие. Занятия, прогулки, экскурсии, наблюдения важно проводить с учетом возраста детей и окружающих условий.

Во второй младшей группе обучение проводится путем ознакомления детей с ориентировкой в пространстве, сравнения предметов, формой и цветом, видами транспорта.

Например:

1.Знакомство с грузовой машиной.

2.Знакомство с автобусом.

3.Игра «Красный и зеленый»

4.Знакомство с улицей и т.д.

Со средней группы я знакомлю детей с правилами перехода дороги, учу понимать термины «перекресток» и «площадь», в чем их отличие, задаю вопросы во время прогулок, разучиваю стихотворения.

Например:

Если свет зажегся красный,

Значит двигаться опасно!

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт!»

Желтый свет –предупрежденье,

Жди сигнала для движенья!

(С. Михалков)

На занятиях по рисованию дети рисуют грузовой автомобиль, светофор. В подвижных играх учатся ориентироваться в пространстве. Более углубленно эта работа проводится в старшей группе. Беседуя с детьми, я выяснила, что у большинства нет знаний об элементарных правилах дорожного движения. Оказалось, что многие дети вместе с родителями не всегда соблюдают эти правила. Большое внимание я уделяла ознакомлению с дорожными знаками, прежде всего ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИМИ: «пешеходный переход», «дети», «животные на дороге»; затем с ЗАПРЕЩАЮЩИМИ: «пешеходное движение запрещено», «велосипедное движение запрещено», «въезд запрещен». Во время проведения игр узнали ПРЕДПИСЫВАЮЩИЕ знаки: «круговое движение», «движение только прямо», «направо», «налево». А также УКАЗАТЕЛЬНЫЕ: «пешеходный переход», «место стоянки», «пункт медицинской помощи», «телефон». Обращала внимание детей на то, что знак «пешеходный переход» бывает предупреждающим и указательным. Водителей он предупреждает о пешеходном переходе, а пешеходам показывает где надо переходить. Для закрепления знаний использовала целевые прогулки, экскурсии, беседы, подвижные игры и т.д. Знания по правилам дорожного движения дети получают на занятиях по развитию речи, ознакомлению с окружающим, рисованию, аппликации, конструированию. Кроме чтения художественной литературы я использую заучивание стихотворений наизусть. Очень нравится детям отгадывать загадки.

Например:

Разных три имеет глаза, но откроет их не сразу,

Если глаз откроет красный. Стоп! Идти нельзя, опасно!

Желтый глаз –погоди! А зеленый –проходи!(Светофор)

На занятиях по ознакомлению с окружающим провожу беседы: «Где и как переходить улицу», «Мы пассажиры», «Обязанности пешеходов», где рассказываю им, как вести себя на улице, как вести себя в транспорте, как надо обходить автобус, автомобиль, учу детей правилам перехода улиц. Знания по правилам дорожного движения находят отражение в рисунках детей. Изображая дома, дорогу, дети рисовали пешеходные переходы, светофор, дорожные знаки. В подготовительной группе знания детей дополняются и расширяются. Дети знакомятся с правилами для пешеходов и пассажиров:

1.Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, а где нет –по краю проезжей части.

2.Переходить улицу на перекрестках следует в границах полосы, соединяющей конец одного тротуара с началом другого.

3.В местах, где есть пешеходные тоннели или мосты, пешеходы должны пользоваться только ими.

4.Переходить улицу, дорогу пешеходы должны только шагом. Прежде, чем переходить, пешеход должен убедиться в полной безопасности.

5.Пешеходы должны быть внимательными к окружающим, взаимно вежливыми, не создавать помех движению.

6.Там, где движение регулируется, выходить на проезжую часть можно только при зеленом сигнале светофора.

7.Ожидать автобус, такси разрешается лишь на посадочных площадках, а там где их нет –на тротуаре (обочине дороги).

Сразу же при выходе за территорию детского сада дети должны уметь переходить улицу по пешеходной дорожке мимо действующих светофоров или специальных указателей. Формируя у детей навыки правильного поведения на улице, я уделяла внимание знакомству с трудом водителей автобусов. Объясняла, как трудно им приходится, если пешеходы не соблюдают правил уличного движения. В свободное время дети с интересом рассматривают иллюстрации, рисунки, плакаты по правилам дорожного движения. В закреплении знаний большая роль отводится организации игровой деятельности детей. Это такие игры, как «Перебежки», «Горелки», «Стоп». Эти игры активизируют мышление ребенка, ставят его перед необходимостью самостоятельно находить решение, использовать имеющиеся знания. Дома с помощью родителей дети выполняют рисунки, закрепляя знания по правилам дорожного движения. В уголке для родителей постоянно обновляется материал. Провожу индивидуальные беседы с родителями, совместные развлечения. В дальнейшей своей работе я буду обращать внимание на культуру поведения на улице самих родителей в присутствии детей. Профилактическая работа по предупреждению детского травматизма будет всегда стоять на первом месте. Детство наших детей должно быть без травм.

Пусть движутся потоками машины,

Водители спокойствие хранят

Ведь правила движения едины-

Для взрослых пешеходов и ребят.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188838-metodicheskaja-rabota-iz-opyta-raboty-v-detsk