Родительское собрание на тему: «Воспитание у детей младшего возраста самостоятельности в самообслуживании»

Родительское собрание на тему: «Воспитание у детей младшего возраста самостоятельности в самообслуживании»

Предварительная работа:

Наблюдение за детьми, беседы с родителями и детьми.

Анкетирование родителей по теме собрания.

Оформление стенда с фотографиями детей, где они учатся самостоятельности.

Оформление папки-передвижки « Я сам!»

Мультфильм «Письмо неумейке»

Подготовка выступления воспитателя.

Цель:способствовать воспитанию у детей самостоятельности.

Ход собрания:

Воспитатели инсценируют стихотворение И.Муравейка « Я сама»

- Давай будем одеваться…

- Я сама! Я сама!

- Пойдем, будем умываться…

- Я сама! Я сама!

- Ну идем хоть причешу я…

- Я сама! Я сама!

- Ну давай хоть накормлю я…

- Я сама! Я сама!

Самостоятельность – ценное качество, необходимое человеку в жизни. Самостоятельность воспитывается с раннего возраста.

Дети по своей природе активны.Задача взрослых – развивать эту активность, направлять ее в нужное русло, а не глушить назойливой опекой. Кому из вас незнакомо стремление ребенка к самостоятельности. «Я сам»,- говорит он каждый раз, когда взрослые начинают натягивать на него рубашку, колготы, кормить его.

Взрослые торопятся прийти на помощь ребенку, спешат сделать за него сами. Им кажется, что ребенок не может выполнить это самостоятельно: порвет, упадет, уколется, а взрослый сделает все быстрее и лучше.

Но оказывают ли взрослые действительную помощь детям, приносят ли им пользу? Разумеется, такие действия взрослых членов семьи причиняют большой вред. Ребенка лишают самостоятельности, подрывают у него веру в свои силы, приучают надеяться на других. Да и себе взрослые не облегчают работы, если подсчитать, сколько времени они тратят на обслуживание ребенка. Полезнее было бы матери или отцу потратить время на то, чтобы научить ребенка необходимым навыкам, делая это настойчиво, терпеливо. На просьбу ребенка « ясам» не следует отвечать: « Мне некогда», а лучше дать ему возможность испробовать свои силы. И родители скоро убедятся, что ребенок стал более ловким, умелым, меньше обливается при умывании, может сам раздеться и т.п.

Конечно, малыш не сразу и с большим трудом приобретает необходимые навыки, ему потребуется помощь взрослых. Прежде всего следует создать всемье необходимые условия: приспособить к росту ребенка вешалку для одежды, выделить индивидуальную полку или место на полке для хранения предметов туалета( носовых платков, лент, носков), постоянное и удобное место для полотенца и т.д.

Без создания этих условий ребенку трудно быть самостоятельным. Например, вы требуете, чтобы он был самостоятельным при умывании, но кран или умывальник расположены высоко от пола и ему трудно дотянуться до них. Однако он стремится сделать это самостоятельно- встает на носки, изо всех сил тянет руки, а вода льется в рукава рубашки, на пол. В результате – бесполезно затраченные силы ребенка и недовольство взрослых. Поэтому в квартире все должно быть приспособлено для удобства детей.

Но создание условий еще недостаточно для формирования навыков самообслуживания и воспитания самостоятельности у детей. Необходимо также правильно руководить действиями детей. Прежде чем требовать от ребенка самостоятельности в самообслуживании, его учат действиям, необходимым в процессе одевания, умывания, еды. Обучая детей тем или иным действиям ( надеть и снять кофту, завязать шарф, намыливать руки, правильно держать ложку ит.д.),наглядно демонстрируют способ их выполнения. Показ желательно производить в несколько замедленном темпе. Если ребенок не может сразу следовать образцу, нужно оказать ему помощь. Внимание детей обращают на рациональность тех или иных способов действия. Например, полотенце после употребления нужно сначала расправить, а потом уже вешать - так оно лучше просыхает, не падает на пол; чтобы пятка сразу оказалась на месте, колготки надевают с носка, предварительно собрав их в « гармошку»; чтобы правильно надеть платье, свитер, сначала нужно определить, где у них перед ( вышивка, рисунок, пуговицы ).

Желательно, чтобы показ действий и попытки детей выполнять их самостоятельно взрослые сопровождали не только объяснениями, но и вопросами, направляющими внимание ребенка на необходимость действовать определенным образом. Это помогает ему быстрее усвоить способ выполнения, уяснить, почему нужно поступать именно так.

Обучая детей, учитывайте их опыт. Нельзя, например, начинать учить ребенка пользоваться вилкой, если он еще не научился правильно есть ложкой. Очень важна последовательность в обучении. Так, действия, связанные с раздеванием, быстрее осваиваются с детьми, чем действия с одеванием; ребенку легче сначала научиться мыть руки, а потом лицо.

Постепенное усложнение требований, перевод ребенка на новую ступень самостоятельности поддерживают его интерес к самообслуживанию, позволяют совершенствовать навыки.

В труде по самообслуживанию ребенка учат доводить начатое до конца, выполнять работу качественно. Например, учат не только снимать одежду в определенной последовательности, но и выворачивать каждую вещь на лицевую сторону, аккуратно складывать , вешать ее.

В закреплении навыков самообслуживания большое место принадлежит игре. В играх с куклой можно, например, закрепить знания детей о последовательности в одевании, раздевании, умывании. С помощью игровых персонажей ( куклы, мишки, петрушки) можно понаблюдать за тем, как ребенок ест, умывается, одевается. (педагог показывает родителям алгоритм одевания и раздевания).

Воспитывая самостоятельность, старайтесь как можно реже прибегать к замечаниям, наставлениям, порицаниям. Больше опирайтесь на поощрения и похвалу. Как отмечают психологи, чувство стыда ребенок переживает менее остро, чем чувство гордости. Поэтому по отношению к детям младшего дошкольного возраста чаще применяют положительную оценку. Положительная оценка порождает у них интерес, стремление улучшить свой результат, дает им возможность увидеть, чему они научились, чему еще нужно научиться. За что можно похвалить ребенка в труде по самообслуживанию? Похвалы заслуживает старание, усидчивость, находчивость ребенка, стремление оказать внимание, помощь родителям, овладеть новыми действиями.

Оценивая то или иное действие ребенка, недостаточно ему сказать: « Молодец» или « Неправильно», следует конкретно указать, что сделано ребенком хорошо, а что ему не совсем удалось. Ваши оценки важны для ребенка, именно поэтому вы должны быть тактичными и придерживаться меры, чтобы не порождать рядом с уверенностью самоуверенность. Похвала не должна быть фальшивой, преувеличенной. Она должна быть заслуженной. Объективная оценка помогает укреплять у детей желание делать все самим, умение преодолевать трудности, добиваться результата.

В младшем дошкольном возрасте дети обладают большой подражательностью. Все виденное ими, и хорошее и плохое, отражается в их поведении. Поэтому, желая воспитать у детей самостоятельность, аккуратность, отец и мать должны быть примером для подражания. Если они сами не будут класть вещи на место, аккуратно с ними обращаться, а станут лишь требовать этого от детей, то им не удастся воспитать у своего ребенка привычки к аккуратности. Дети школьного возраста также должны быть примером для младших братьев и сестер.

При воспитании у детей самостоятельности в самообслуживании учитываются их возрастные особенности. Так, если поручить ребенку, которому нет еще трех лет, самостоятельно завязывать шнурки, то эта задача окажется для него слишком сложной.

Труд должен приносить ребенку радость. Поэтому не надо упрекать его в медлительности и небрежности. Это может вызвать отрицательное эмоциональное состояние, повлечь за собой нежелание принять участие в труде в следующий раз. Опыт придет постепенно. Сначала нужно вызвать интерес.

Важно, дети, свободные от опеки взрослых, более самостоятельны и уверены в своих силах. Через такой вид труда, как самообслуживание, ребенок впервые устанавливает отношения с окружающими людьми, осознает свои обязанности по отношению к ним. Обслуживая себя, он начинает понимать цену заботам взрослых и, постепенно приобретая умения и навыки, проявляет заботу о своих близких.

Что дети должны научиться делать самостоятельно:

1.Мыть руки, засучивая рукава; мыть лицо, не разбрызгивая воду; правильно пользоваться мылом; не мочить одежду; сухо вытираться полотенцем, без напоминания вешать его на отведенное место.

2. Одеваться и раздеваться в определенной последовательности; одежду снимать, надевать, складывать, вешать, вывертывать на лицевую строну, пуговицы застегивать, расстегивать.

3. Замечать непорядок в одежде и самостоятельно устранять его или обращаться за помощью к взрослому.

4.Своевременно пользоваться носовым платком, туалетом.

5.Правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой; есть, хорошо пережевывая пищу с закрытым ртом.

6. Убирать игрушки, книжки, строительный материал на определенное место.

В конце выступления родителям показывают мультфильм « Письмо неумейке».

Затем показывают слайды, где запечатлены их дети и как они учатся быть самостоятельными.

После просмотра родители делятся своими советами и опытом по воспитанию у детей самостоятельности.

Приложения:

Анкета для родителей

Что такое самообслуживание?

Как вы считаете: « Ваш ребенок самостоятелен?»

Может ли ваш ребенок самостоятельно одеваться и раздеваться?

Умеет ли ваш ребенок правильно мыть руки без помощи взрослого?

Умеет ли ваш ребенок застегивать и расстегивать пуговицы?

Умеет ли ваш ребенок правильно держать ложку, вилку, пользоваться салфеткой без напоминания?

Может ли ваш ребенок(без помощи взрослого) посещать туалет, пользоваться туалетной бумагой?

Какие обязанности существуют у вашего ребенка дома?

Справляется ли он с ними?

Убирает ли ваш ребенок игрушки без напоминания?

Понимаете ли вы важность воспитания у ребенка самостоятельности?

Ответив на вышестоящие вопросы, скажите еще раз: « Ваш ребенок самостоятелен?»

Спасибо!

Мы учимся застегивать и расстегивать пуговички.

Я сама убираю игрушки!

Я сам одеваю колготки!

Ох и трудная это работа – снимать сапожки….

Я помощница!

Сухо, сухо вытру ручки!

Люблю мыть руки с мылом!

Учимся правильно держать ложку и вилку.

Раздеваюсь я сама!

Мы сами носим игрушки.

Ох как трудно застегивать сандалии…

Перед сном надо раздеться…

Я сам убираю игрушки на место!

Я совсем уже большая! Сама одеваюсь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188908-roditelskoe-sobranie-na-temu-vospitanie-u-det