Технологическая карта «Что общего у хлеба с пряником»

В образовательной области

Планируемые достижения результатов совместной деятельности педагога с детьми

социально-коммуникативное развитие

воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи.

познавательное развитие

активизировать и систематизировать имеющиеся знания детей о хлебе

речевое развитие

развивать связную речь: речь-доказательство, речь-аргументация;

• развивать словарь детей: хлебороб, тракторист, пекарь

художественно-эстетическое развитие

развивать творческую активность детей в процессе изобразительной деятельности;

физическое развитие

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Этапы деятельности

Задачи этапа

Формы взаимодействия

Организация взаимодействия педагога с детьми

Планируемый результат (в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО)

Деятельность педагога (методы и приёмы)

Деятельность воспитанников

Вводный 3-5мин.

Организация направленного внимания

Фронтальная

Загадка о хлебе

опрос «Какой любимый вид хлеба» (чёрный или белый)

сравнить колосок ржи и пшеницы

отгадывают загадку

Называют вид хлеба и отмечают на планшете

описывают колосья

Привлечение направленного внимания. Пробуждение в детях положительных эмоций для успешного усвоения материала.

Основной 8-10 мин.

Эксперимент с дрожжами.

Определение темы деятельности. Актуализация понятия «Хлеб», развитие логического мышления.

Развитие инициативности и самостоятельности

Коллективная

Чтение рассказа М.Глинской «Хлеб», рассказывание истории «Про девочку, которая наступила на хлеб»

Дети участвуют в диалоге, отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свое мнение, основываясь на имеющиеся представления, на увиденное, вспоминают ранее усвоенное.

Внутренняя мотивация на деятельность.

В парах

Опыт с дрожжами.

Предлагается схема опыта.

Дети опускают дрожжи в емкость с водой, добавляют сахар и муку, рассматривают получившийся результат.

Развитие умений проводить опыт, опираясь на схему, развивать умения делать логический вывод, поддерживать познавательный интерес детей размышлять, обобщать результаты опытов;

Словесная игра «Я начну, а ты продолжи»

Игра-сказка «Как волк мужика встретил»

Игра «Какой хлеб?»

фронтальная

Хлеб – всему … (голова)

Доплясались, что без хлеба… (остались)

Много – снега, много … ( хлеба)

Хлеб –батюшка , а вода … (матушка)

Дети отвечают на вопросы и получают жетончик.

Развитие представлений детей о хлебе и народных пословицах, развитие логического мышления, внимания.

Развитие умений дошкольников аргументировать свой ответ, обобщать представления детей о хлебе.

Закрепление умений детей выстраивать логическую цепочку-алгоритм.

в парах

Педагог предлагает разыграть сказку по ролям,

Дети выполняют задание.

подгрупповая

Педагог предлагает пройти по кирпичикам, называя прилагательные о хлебе: свежий, ароматный, черствый…

Дети выполняют задание.

Заключительный - 10 мин. Продуктивная деятельность.

Развитие навыков работы с ножницами,

индивидуальная

приклеить к книжкам разрезанные картинки «Алгоритм посадки хлеба» совмещая с цифрами от 1-6

вспахать поле

посадить зерно

подождать, когда вырастет

собрать

смолоть

испечь хлеб

Дети выполняют задание

Расширение словарного запаса: смолотить

Развитие воображения и мелкой моторики.

Этапы деятельности

Задачи этапа

Формы взаимодействия

Организация взаимодействия педагога с детьми

Планируемый результат (в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО)

Деятельность педагога (методы и приёмы)

Деятельность воспитанников

Вводный 3-5мин.

Организация направленного внимания

Фронтальная

Прочесть стихотворение про Удмуртию

Дети внимательно слушают стихотворение.

Привлечение направленного внимания. Пробуждение в детях положительных эмоций для успешного усвоения материала.

Основной 8-10 мин.

Обогащение кругозора, познавательного интереса детей. Усвоение понятий:

Коллективная

Беседа об Ижевске.

Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

Внутренняя мотивация на деятельность.

Динамическая пауза 1-2 мин.

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости патриот.

коллективная

«Мы становимся все выше…»

Повторяют движения по тексту.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Заключительный 10 мин.

Закрепление полученных и имеющихся знаний

фронтальная

Викторина «Не ошибись»

Дети отвечают на вопросы и получают жетончик. Победитель игры получает приз.

Расширение представлений про родной край