Лист предметных результатов освоения адаптированной образовательной программы учащегося 3-го класса

Требования программы

Умения

Чтение

Начало уч.г.

Конец уч.г.

осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя; трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам

Слоговое чтение

отвечать на вопросы по прочитанному

Отвечает несвязно

высказывать свое отношение к поступку героя, событию

По наводящим вопросам

пересказывать содержание прочитанного

По наводящим вопросам

устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся

Рассказывает несвязно

наизусть 5—8 стихотворений

Читает наизусть 2 считалочки

Конец 2-го кл. 10-20 слов

22 слова (норма)

Конец 3 кл. 25-30 слов

Русский язык

составлять предложения

Под руководством учителя

выделять предложения из речи и текста

Выделяет

восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении

Под руководством учителя

анализировать слова по звуковому составу

Под руководством учителя

различать гласные и согласные

С опорой на ленту звуков и букв

различать гласные ударные и безударные

Под руководством учителя

определять количество слогов в слове по количеству гласных

С опорой на ленту звуков и букв

делить слова на слоги

Под руководством учителя

переносить части слова  при письме

Под руководством учителя

списывать текст целыми словами

Списывает, допуская замену букв

писать под диктовку текст (20- 25 слов), включающий изучение орфограммы

Затрудняется, медленно, с опорой на алфавит

математика

чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг

Различает, чертит

находить точку пересечения линий

находит

называть числовой ряд 1-100 в прямом и обратном порядке

1-20; 20-1(обратный счет с опорой на линейку)

складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд приёмами устных вычислений

Решает примеры в пределах 20 без перехода и с переходом через десяток с опорой на линейку

соотносить изученные величины: единицы (меры) измерения стоимости, массы, длины, времени

соотносит

различать числа, полученные при измерении и при счете

Различает

объяснять смысл арифметических действий (сложение и вычитание)

объясняет

считать, присчитывая, отсчитывая по единицы и равными числовыми группами по 2, 3

с опорой на линейку

объяснять смысл арифметических действий умножения и деления

Под руководством учителя

различать деление двух видов на уровне практических действий: способа чтения и записи каждого вида деления

Под руководством учителя

объяснять связь таблиц умножения и деления

с опорой на таблицы

Объяснять, выполнять порядок действий в примерах в 2-3 арифметических действия

Объясняет, выполняет

объяснять переместительное свойство произведения,

объясняет, выполняет

Применять табличные случаи умножения и деления при решении примеров и задач.

Под руководством учителя

Называть по порядку месяцы в году, номера месяцев от начала года.

Под руководством учителя; с опорой на календарь

определять время по часам (время прошедшее, будущее);

Под руководством учителя

Окружающий мир

называть и характеризовать предметы и явления (названия и свойства изученных предметов и их частей)

Под руководством учителя, с опорой на иллюстрации

сравнивать и классифицировать, устанавливать общие и отличительные свойства предмета

Самостоятельно и под руководством учителя

Называть обобщающие названия изученных групп предметов

Самостоятельно и под руководством учителя

участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей

Участвует, отвечает по наводящим вопросам

связно высказываться по плану, употребляя простые распространенные предложения, правильно используя формы знакомых слов

Под руководством учителя, с опорой на подсказку (по аналогии)

ухаживать за одеждой и обувью

Называет правила

поддерживать порядок в классе

Называет и выполняет правила дежурного по классу, содержит рабочее место в порядке, самостоятельно готовится к уроку

Называть, соблюдать правила личной гигиены

Называет, соблюдает

Называть, соблюдать правила уличного движения

Называет, соблюдает

Изобразительное искусство

правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги

С помощью учителя

передавать в рисунке форму прямоугольных, квадратных и круглых предметов

передает

использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы (варежка)

С помощью учителя

подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь)

Подбирает, передает

пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров)

Пользуется

анализировать свой рисунок и рисунок товарища

по отдельным вопросам учителя

употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов

По наводящим вопросам учителя

рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства

Рассказывает. Высказывает свое отношение

Технология

ориентироваться в задании

по отдельным вопросам учителя

сравнивать образец с натуральным объектом

по отдельным вопросам учителя

составлять план работы по вопросам учителя

Под руководством учителя

подбирать материалы и инструменты

по отдельным вопросам учителя

делать отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия

по вопросам учителя

Анализировать свое изделие и изделие товарища

по отдельным вопросам учителя

Придерживаться плана при выполнении задания

придерживается

ориентироваться при выполнении плоскостных и объемных работ, правильно располагать детали, соблюдать пропорции

Под руководством учителя

осуществлять контрольные действия на глаз, с помощью мерочки и линейки

осуществляет

Называть, применять правила ТБ при работе

Называет, применяет

Называть, применять приемы соединения деталей

по отдельным вопросам учителя

Называть названия инструментов

называет

Называть свойства материалов: бумаги, ткани, металла

по отдельным вопросам учителя

Называть элементарные сведения о профессиях: слесаря, столяра, швеи

по отдельным вопросам учителя

Умение работать с книгой

Под руководством учителя

Участие в проектной деятельности

Под руководством учителя, детей

Сформированность ценностных отношений

Общественная активность

Участвует в посильных конкурсах, мероприятиях класса

Отношение к труду

положительное

Отношение к учению

Ориентирован на похвалу и поддержку

Отношение к людям

уважительное

Социальное становление

Сотрудничает со сверстниками и учителями

+

Считается с мнением других

+

Готов идти на контакт

+

Признаёт школьные правила

+

Индивидуальные склонности к учёбе

Способен доводить выполнение задания до конца

Под руководством учителя

Умеет слушать других

+

Усидчив

Сформировано на низком уровне

Организован

Под руководством учителя

Умеет самостоятельно работать

Сформировано на низком уровне

Умеет правильно пользоваться набором учебных принадлежностей и убирать их на место после занятий

+