Химические элементы жизни. разработка медиаурока

ФИО учителя: Иванова Надежда Егоровна

Место работы: МБОУ «Сунтарская СОШ № 2 им. И.С.Иванова с дошкольными группами

Должность: учитель химии

Тема:Химические элементы жизни

/интегрированный медиаурок/

Продолжительность: 45 минут.

Класс: 9 класс

Технологии: Компьютерные презентации в программе PowerPoint, компьютерный тест.

Аннотация

Урок изучения нового материала по теме «Химическая организация клетки» курса «Биология. Общие закономерности», курса химии «Периодическая система химических элементов» в 9 классе. Мы решили разработать урок, который не только обобщит знания учащихся по изученной теме, но и расширит их, углубит, привлечет внимание благодаря использованию мультимедийных средств.

Современные ИКТ позволяют активизировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся. На разных этапах урока применялись различные цифровые образовательные ресурсы: демонстрационные, конвекционные, программированные и комбинированные.

Для решения поставленных целей и задач урока используются ресурсы сети Интернет, дети по аннотированным ссылкам находят нужную информацию, преобразовывают информацию и делают отчет о работе.

Применяются работа в парах и индивидуальная (работа на ПК в программах Internet Explorer, Power Point, MyTest).

Данная структура урока может быть использована на уроках изучения нового материала в режиме реального времени для отсутствующих и как дистанционный урок через Интернет.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

КОНСПЕКТ УРОКА

Цель:изучить современную биогенную классификацию и биологическую роль химических элементов

Задачи:

I. Образовательные.

1. Закрепление и углубление знаний обучающихся о химических элементах.

2. Расширение знаний о содержании и роли химических элементов в растительных и животных организмах.

II. Воспитательные.

Организация индивидуальной работы школьников, развитие их познавательной самостоятельности и творчества

III. Развивающие.

Развивать навыки самостоятельной творческой работы с учебным материалом с использованием информационных технологий.

Методы обучения:

По источнику передачи и восприятия учебной информации: словесные (рассказ, беседа); наглядные (демонстрация); практические (работа на ПК).

По степени управления учебной работой:учебная работа под руководством учителя;самостоятельная работа учеников; работа на ПК;

Форма организации учебной деятельности учащихся:фронтальная, индивидуальная, парная.

Оборудование:Компьютеры и ноутбуки (6 шт.); Мультимедийный проектор, выход в сеть Интернет; Инструкции для работы с «MyTest», для составления выполнения задания в программе Word;

Планируемые результаты:

учащиеся должны знать: современную биогенную классификацию и биологическую роль химических элементов.

учащиеся должны уметь: характеризовать элементарный состав клетки и применять компьютерную технику для решения учебных и трудовых задач, за счет практической обработки учебной информации на компьютере, работать в программах Microsoft Office и с интерактивной доской;

Предварительная подготовка:

1. Создать локальную сеть с ПК с возможностью работы в сети Интернет.

2. Установить на ПК программу MyTest.

3. Создать инструкции и презентации разных этапов урока.

Ход урока:

Ведущие (учителя химии и биологии).

ЭПИГРАФ УРОКА звучит так:

«Мыслящий ум не чувствует себя счастливым, пока ему не удается связать воедино разрозненные факты» Д. Хевелси. Эта фраза является целью нашего урока, на котором мы постараемся показать роль атомов химических элементов в жизнедеятельности отдельных органов человека и организма в целом, научить выделять полезные вещества, необходимые для укрепления здоровья.

Каково же происхождение слова «элемент»? Согласно одной из версий, оно образовалось при последовательном произношении букв латинского алфавита - l, m, n, t. Прочтя их, мы получим «эль», «эм», «эн», «те». Этим подчеркивается, что как все слова состоят из букв, так и все вещества сложены из элементов: мы с вами, всё, что нас окружает, — это комплексы различных химических элементов.(слайд 1,2,3)

2. Изучение новой темы по вопросам:

1. Расположение химических элементов в ПСХЭ Д. И. Менделеева. Нахождение их в природе. (Беседа, слайд 2)

2. Содержание некоторых химических элементов
в растительных и животных организмах, моль/т. (рассказ, беседа с использованием интерактивного слайда 4)

3. Характеристика биогенных химических элементов, участвующих в метаболизме живых форм.

Первоэлементы. Характерны для всех форм жизни на Земле(слайд 5)

Макроэлементы. Характерны для всех животных организмов(слайд 6)

Эссенциальные микроэлементы. Характерны для всех млекопитающих (слайд 7)

И дефицит, и избыток данного элемента приводят к патологическим отклонениям в организме. Демонстрация на интерактивной доске топографию химических элементов в организме человека. (выход в Интернет по адресу: http://gazpromschool.by.ru/projects/mineral_vesh/prilogeniya/osnova.htm)

Условно эссенциальные элементы. Характерны для отдельных семейств млекопитающих (слайд 8)

Брэйн-элементы. Характерны для высших млекопитающих и человека.(слайд 9)

3. Характеристика абиогенных химических элементов. (слайд 10)

Нейтральные.

Конкуренты.

Агрессивные.

4.Закрепление темы.

Работа в парах с информационными материалами по инструкции к выполнению самостоятельного творческого задания. (Рабочий стол - папки «Материалы к уроку», «Рабочая папка») Демонстрация инструкции также на слайде 11 и бумажных носителях.

5. Рефлексия:

Что нового узнали?

Что больше всего понравилось на уроке?

Что ещё хотелось бы узнать?

Выставление оценок на основании выполнения задания и тестирования по программе MyTest.

6. Домашнее задание для отсутствующих учащихся и для тех, кто не успел выполнить задания на уроке по инструкции к выполнению самостоятельного творческого задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/189151-himicheskie-jelementy-zhizni-razrabotka-media