- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Поэтапная работа над проектами. Рекомендации педагогу дополнительного образования в области ПИД
482
0
Поэтапная работа над проектами
(рекомендации педагогу дополнительного образования
в области ПИД)
Работа над проектами проводится поэтапно. Метод проектов как педагогическая технология не предполагает жёсткой алгоритмизации действий, но требует следования логике и принципам проектной деятельности.
Работу над проектом разбивается на пять этапов. Последовательность этапов работы над проектом соответствует этапам продуктивной познавательной деятельности: проблемная ситуация — проблема, заключённая в ней и осознанная человеком, — поиск способов разрешения проблемы — решение.
Этапы работы над проектом
1. Поисковый | |
Моделирование идеальной ситуации | Анализ имеющейся информации |
Анализ имеющейся информации | Определение потребности в информации |
Определение и анализ проблемы | Сбор и изучение информации |
2. Аналитический | |
Постановка цели проекта | Анализ ресурсов |
Определение задач проекта | Планирование продукта |
Определение способа разрешения проблемы | Анализ имеющейся информации |
Анализ рисков | Определение потребности в информации |
Составление плана проекта: пошаговое планирование работ | Сбор и изучение информации |
3. Практический | |
Выполнение плана работ | Текущий контроль |
4. Презентационный | |
Предварительная оценка продукта | Презентация продукта |
Планирование презентации и подготовка презентационных материалов | |
5. Контрольный | |
Анализ результатов выполнения проекта | Оценка продукта |
Оценка продвижения |
Проектная деятельность включает в себя несколько этапов: подготовительный, основной, заключительный.
Проекты первого года обучения чаще всего носят творческий характер. Метод проектов на данном этапе даёт возможность накапливать опыт самостоятельно, и этот опыт становится для обучающегося движущей силой, от которой зависит направление дальнейшего интеллектуального и социального развития личности.
На подготовительном этапе:
составляется план работы над проектами;
определяются темы проектов;
проводятсямастер – классы для обучающихся.
На основном этапе:
организуется выполнение проектов;
освещается ход работы над проектами в дневнике кружка;
проводится «Неделя проектов», на которой обучающиеся защищают свои проекты на уровне групп. Применяется коллективная экспертная оценка проектов, которая включает самооценку обучающегося, оценку педагога, оценку группы;
организуются рефлексия и самоанализ деятельности.
На заключительном этапе:
лучшие проекты рекомендуются для презентации на Научно- практической конференции «Первые шаги в науку»;
каждому проекту присваивается номинация, участники награждаются;
в конце каждого года подводятся итоги, обобщаются материалы, анализируются результаты.
Авторская разработка
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/189155-pojetapnaja-rabota-nad-proektamirekomendacii-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения»
- «Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС»
- «Развитие музыкальности детей в процессе обучения в фортепианном классе»
- «Реализация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе»
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ГПД в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.