Конспект урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Организационный момент. (1 мин)

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Проверяет готовность к уроку детей, читает стих о солнышке и выполняет движения.

Солнышко проснулось,

Выше потянулось,

А затем спустилось

Всем нам улыбнулось.

Давайте и мы с вами улыбнёмся друг другу и пожелаем удачи.

Контролируют и оценивают свою готовность к уроку, настраиваются на урок. Повторяют движения.

Личностные - самоконтроль, понимание необходимости учения;

2. Мотивационный (самоопределение к деятельности) 3 мин

Цель: мотивация к учебной деятельности;

1) создаются условия для возникновения у ребенка внутренней потребности включения в учебнуюдеятельность

На лучиках нашего солнышка - буквы. Прочитайте слово по часовой стрелке.

Продолжи список слов, характеризующих хорошую семью.

Внимание, забота, прощение… (свой дом)

Вот такой дом есть у нас.

- А кто же здесь живёт?

Чтение слова по часовой стрелке. (семья)

Продолжают список слов о семье.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные УУД: принятие и сохранение учебной задачи.

3. Актуализация знаний (10 мин)

Цель:

повторение изученного материала, необходимого для «открытия» нового знания.

Отгадайте загадки и узнайте членов семьи.

1.Кто в семье со всеми дружен?

Кто всегда нам очень нужен?

Кто готовит, шьет, стирает

И почти не отдыхает?

Кто заботится о нас

Каждый день и каждый час?

2.Детям он решит задачу,

Отвезет семью на дачу

Починить готов утюг,

Если тот сломался вдруг

Сильный, ловкий и отважный,

После мамы - самый важный

3.Он стар, но это ничего,

Его добрее нет

Он папа папы моего

А для меня он…

4.Радость в глазах, в глазах удивленье,

В семье у нас нынче еще прибавленье!

В доме у нас появилась девчонка!

Теперь я ей брат, а она мне…

5.Она совсем не старая,

Хотя совсем седая,

Я сяду с нею рядышком:

Расскажи мне сказку…

6.Она все на свете помнит и знает,

И бабушка мамой ее называет

И часто приходят к ней в дом доктора,

Она же мне пра…, она же мне пра…

Собралась семья вместе, и наступил праздник.

-Какой праздник отмечается 8 июля?

- Почему он так называется?

Разгадывают загадки.

(мама)

(папа)

(дед)

(сестрёнка)

(бабушка)

(прабабушка)

Сообщение о Петре и Февронии.

Личностные: ценить и принимать такие ценности, как «семья», развитие уважения к родителям, к семье.

Познавательные: отгадывать загадки; сообщать новую информацию.

4. Постановка учебной задачи (3 мин)

Цель:подведение учащихся к формулированию цели и задач урока.Составление плана работы.

Формирует представления учащихся о том, что нового они узнают на уроке.

- Какие праздники отмечают в вашей семье?

- К чему можно отнести праздники?

- Назовите семейные традиции своей семьи?

- Какую цель мы поставим перед собой?

Ученики пытаются определить тему и цель урока, составить план работы для достижения учебной цели.

(традиции)

Называют семейные традиции.

Выдвижение цели.

Познавательные: выдвигают предположения о теме урока, отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную цель.

5. Построение проекта (20 мин)

Цель:углубить представления учащихся о семейных традициях.

Технология «Создание учебных ситуаций».

Организует работу по изучению нового материала. Для этого в каждой группе имеются конверты с заданиями. По мере озвучивания семейных традиций на слайде появляются их названия.

- У вас на столах лежат тексты. Прочитайте и подумайте: о чем они?

Текст для 1 группы

Приехал долгожданный гость,

Давно он не был в нашем доме.

Его встречать нам довелось

С радушьем, в вежливом поклоне.

И угощенье принесли

(М. Курманалин)

(Традиция встречи гостя)

Текст для 2 группы

Мы очень любим активный отдых, поездки на природу. А купание летом в реке, катание зимой с горки с родителями наперегонки. Что может быть лучше?

(Традиция - совместный отдых)

Текст для 3 группы

Проводить уборку в квартире по субботам - мы любим всей семьёй. Мы всегда делаем работу дружно, с заботой и поддержкой.

(Традиция совместной уборки, распределение работы в семье, почему вы так думаете?)

Текст для 4 группы

В нашей семье проявляют заботу друг о друге. Однажды мой дедушка заболел, и врач назначил лечение. Мы выкупили нужное лекарство и принесли больному. Скоро дедушка поправился.

(Традиция - забота друг о друге, почему вы так думаете?)

Текст для 5 группы

В 1829 году французский художник и конструктор Дагер изобрел фотографию. Недаром во время войны или в других ситуациях, когда люди были вынуждены покидать свои дома, они брали с собой только самые ценные вещи и среди них фотографии дорогих людей.

(Традиция – собирать и хранить семейные фотографии) Текст для 6 группы За общим столом собирались гости, пели, хозяева под чивали их каким – нибудь кушаньем. Раньше в почете были щи, каша, репа, редька, дичь, рыба. Из ягод - клюква, брусника. Из напитков - квас.

(Традиция – застолье)

Текст для 7 группы Известно, что одним из предметов, которыми особенно гордился А.С. Пушкин, была пуговица с мундира его далёкого знаменитого предка – Абрама Ганнибала. Поэт велел вделать пуговицу в свою любимую трость, с которой почти не расставался, и с гордостью демонстрировал её друзьям.

(Традиция - хранение старинных вещей)

-О каких семейных традициях шла речь?

Работают в группах: читают тексты, обсуждают материал, анализируют и приходят к выводу, что в тексте говорится о семейной традиции. Называют семейную традицию, о которой говорилось, и доказывают словами из текста.

Дают ответ на вопрос.

Личностные: принятие общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Познавательные: умение анализировать семейные ситуации с позиции нравственности.

Регулятивные: осуществляют контроль и самоконтроль, оценивают правильность ответа собеседника.

Коммуникативные: участвуют в работе группы, распределяют роли.

6.Первичное закрепление.

Цель:умение работать по учебнику;закрепить знания о семейных традициях

Для чего нужны традиции?

Найдите ответ в учебнике с. 105.

Что необходимо для создания традиции? Найдите ответ в учебнике.

Прочитайте на с. 106-107 примеры семейных традиций. Какая вам больше понравилась и почему?

Рассмотрите иллюстрации на с. 108-109. Какая из них подходит к прочитанным вами примерам?

О каких традициях рассказывают другие иллюстрации?

Какие из них вы бы хотели, чтобы были в вашей семье?

На с. 108 рассмотрите таблицу с пословицами. В паре соберите пословицы.

Дети ведут поиск ответа на вопрос в учебнике. делают вывод о прочитанном.

Физминутка

Цель: профилактика утомления, нарушения осанки и психоэмоциональная разрядка.

Игра «Подарки».

- У нас был семейный праздник.

Маме гости подарили мясорубку.

Папе подарили инструменты, среди которых был молоток.

Брату подарили лыжи, он теперь катается.

Бабушке подарили сувенир, который улыбается и кивает головой в разные стороны.

А мне подарили куклу, которая говорит: «Всем – привет!»

Выполняют движения.

5.Самостоятельная работа в группах

Цель:

соотносить своё пожелание с традицией в своей семье

Круг «От сердца к сердцу»

Напишите на желтых лучиках теплое пожелание своей семье, название традиции о которых вы сегодня узнали.

При проверке дети называют семейную традицию и значение этой традиции для семьи.

Предметные: углубление знаний о семейных традициях.

Регулятивные: планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: уважение к своей семье.

6. Включение в систему новых знаний (5 мин)

Цель:закрепить, повторить имеющиеся знания.

Сказка В.А. Сухомлинского “Лепесток и цветок”.

 Расцвел белый Цветок георгина. Летали над ним пчелы и шмели, брали нектар. В Цветке сорок два Лепестка. И вот один Лепесток возгордился! «Я самый красивый. Без меня Цветок не цветет. Я самый главный. Вот возьму и уйду — что мне?»

Поднатужился Лепесток, вылез из Цветка, спрыгнул на землю. Сел в кустике розы и смотрит, что будет делать Цветок. А Цветок, как ни в чем не бывало, улыбается солнышку, зовет к себе пчел и шмелей. Пошел Лепесток, встречает Муравья.

— Ты кто? — спрашивает Муравей.

— Я — Лепесток. Самый главный. Самый красивый. Без меня и Цветок не цветет.

— Лепесток? Знаю лепесток в цветке, а на двух тоненьких ножках, как ты, — не знаю.

Ходил Лепесток, ходил, до вечера засох. А Цветок цветет. Цветок и без одного лепестка — цветок. А лепесток без цветка — ничего.

 Какова мораль сказки?

Читают и анализируют сказку, делают вывод.

Вывод: в семье точно так же все связаны друг с другом, и только все вместе сильны. Только в семье, единстве с родственниками человек счастлив по-настоящему.

Познавательные: умение работать с текстом.

Коммуникативные:

обобщать, обосновывать ответ

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу.

7. Рефлексия. Итог урока. (3 мин)

Цель:формирование личной ответственности за результаты деятельности

Сегодня мы продолжили тему семьи. Закончите предложения:

Для меня самые родные…

Я люблю бабушку и дедушку за то….

Моя семья самая…

Всем хочу пожелать…

- Что такое традиция? Для чего они нужны? Кто создает традиции семьи?

Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов (показ смайликов).

Д/з стр 105 - 108, написать в тетрадях о традициях своей семьи.

Спасибо за работу.

Дают понятие слову «традиция»,

как появились семейные традиции.

Самооценка.

Личностные:адекватное понимание причин успеха(неуспеха) в учебной деятельности; самооценка;

Коммуникативные:

достижение общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.