Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «В царстве растений»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ, ЭКОЛОГИИ

«ПУТЕШЕСТВИЕ В ЦАРСТВО РАСТЕНИЙ»

Царство растений

Цель: закрепить знания детей о растениях и их частях

Программное содержание: 

1.Уточнить представление детей о многообразии растений и значении для природы, её обитателей и человека.

2.Развивать умение детей находить общие и отличительные признаки в строении растений, работать в команде, развивать познавательную активность.

3.Расширить и уточнить знания детей о функциях некоторых частей растения (корень, стебель), используя модели и исследовательскую деятельность.

4.Воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать за ними, беречь их.

Билингвальный компонент: ағаш, шөп,бұта, өсімдік.

 Оборудование:

1. Картинки с изображением растений, модели: дерево, куст, травянистое растение

2. Картина «Лес»

3. Панно: «Размести растения по ярусам»

4. 2 стакана (1 большой, 1 маленький с землёй)  палочка,  модель корня, баночка с подкрашенной водой, марлевая верёвочка на каждого ребёнка, клеёнки, салфетки.

5. Разрезные картинки: дерево (берёза), кустарник (сирень), травянистое растение (одуванчик) для игры «Собери растение».

6. Напиток из шиповника.

7.Коллекция разных семян и семена на картинках

8. Фонограмма «Чудесный лес».

 Ход занятия:

 Вы любите путешествовать, ребята? Тогда приглашаю вас в царство.… Хотите знать в какое? Тогда слушайте. (Звучит фонограмма «Чудесный лес»).

В этом царстве жили - были берёза, сосна, сирень, крапива, смородина и много других таких же жителей. ( Рассматривание картины)

Что же это за царство - узнали? (Растения) Өсімдіктер. А жители этого царства живые? (Да)

Почему? (Они дышат, размножаются, растут, питаются).

В царстве растений было три государства. А кто жил в этих государствах вы догадаетесь, если отгадаете три загадки.

1- загадка: Нога одна, а рук много.(Дерево) Ағаш

Как вы узнали, что это дерево? «Нога» - это ствол, а «руки» – это ветви.  Какие вы ещё знаете деревья? (Дуб, рябина, берёза, осина, липа, яблоня и т.д.)   Найдите у себя на столе модель дерева, покажите, положите её перед собой.

 Послушайте, кто жил во втором государстве.

2- загадка:  Никак не могу понять я:

                    Похожие кусты, как братья.

                    А ягоды у них разные -

                    чёрные, белые, красные.

 Смородина - это что? (кустарник) Бұта.                                          

Какие вы знаете ещё кустарники?  (Сирень, акация, шиповник, орешник, малина, крыжовник, калина). Найдите модель кустарника и положите рядом с моделью дерева.

Чем кустарник отличается от дерева? ( У дерева один ствол, а у куста несколько).

Кто же является жителями третьего государства?

3- загадка: Она под осень умирает

                   И вновь весною оживает.

                   Иглой зеленой выйдет к свету,

                    Растёт, цветёт всё лето.

                   Коровам без неё - беда:

                   Она их главная еда.

                                                  (Трава) Шөп

Какие  травянистые растения вы знаете? (Крапива, подорожник, одуванчик, клевер, лопух, ромашка  и т.д.)  Найдите на столе модель травянистых растений и положите рядом с другими  моделями. (Приложение №1)

Чем они отличаются от дерева и кустарника? (Травянистые растения низкорослые, деревья и кустарники покрыты корой, а у травянистых растений нет коры. Поэтому травка увядает осенью, а деревья и кусты не погибают, они засыпают на зиму).

Вот мы и познакомились с жителями царства растений. Назовите их на казахском языке ещё раз (повторяют)

А сейчас представьте, что вы жители этого царства – деревья, кустарники, травы. Я буду называть растение, если оно относится к деревьям, то вы поднимаете руки вверх; если это кустарник – вы вытягиваете руки вперёд, а если это травянистое растение - приседаете. Игра «Дерево, трава, кустарник».

(Рябина, василек, малина, дуб, тополь, подорожник, шиповник, жасмин, астра, береза, сирень, подсолнух, смородина, клен, пион).

Теперь вы снова ребятишки: девчонки и мальчишки. Продолжим наше путешествие. В этом царстве деревья, кусты, травы такие разные, но имеют что-то общее. Что же это может быть? На этот вопрос вы ответите после того, как соберёте растение.

Игра «Собери растение» (3 команды собирают растения из частей:  корень, стебель, листья, цветы. 1- собирает травянистое растение из предложенных частей 2 - кустарник, имея и стебель, и ствол, 3 –собирает дерево, выбирая те части, которые соответствуют ему.

1 команда. Какое растение собрала? (Травянистое). А как называется это травянистое растение? (Одуванчик)

2 команда. Какое растение собрала? (Кустарник). Как называется кустарник? (Сирень).

 3 команда. Какое растение собрала? (Дерево). Как называется это дерево? (Берёза).

Внимательно посмотрите на растения и скажите, чем они похожи? (Есть корень, стебель, листья, цветы). Чем отличаются? (стеблем)

Для чего растениям нужен корень и стебель? (ответы детей) Давайте пройдём в лабораторию и проверим ваши предположения на опытах.

Опыт№1. У детей по 2 стаканчика: большой (пустой) и маленький с землёй, и палочка, имитирующее дерево без корней. Дети  ставят палочку  на стол, она падает.  Чего  не хватает деревцу? (Корней). Дети вставляют палочку в  модель  корня, ставят на стол. Палочка стоит неровно. Как её выровнять? (посадить деревце в землю.) (дети опускают модель корня в большой стакан) Где будут находиться корни? (в земле) Возьмите маленький стаканчик с землёй и присыпьте корни. Посмотрите, палочка падает? (Нет). Почему?

Какой следует сделать вывод? Вывод: Корни помогают растениям удержаться в земле.

 А сейчас мы узнаем, для чего нужен стебель.

Опыт№2. У детей баночка с подкрашенной водой и марлевая верёвочка, имитирующая стебель. На конце верёвочки узелок, имитирующий корень. Дети опускают  верёвочку в банку с подкрашенной водой до конца корня, и наблюдают, как  вода поднимается по волокнам выше и выше. Какой вывод можно сделать?

Вывод: Корень впитывает воду,  и она  по стеблю поднимается к листьям, цветам и плодам.

А теперь, ребята, подойдите к панно (подходят) Д/и «Размести растения по этажам»

В царстве растений есть свои ярусы (этажи). Нужно разместить растения по своим местам.

Почему растения размещены ярусами? (Они борются за свет, тепло)

Внимание! Проблемный вопрос: Скажите, для чего нужны растения человеку? Животным? (Приложение №2)

Царство растений - это огромный дом. А знаете ли вы, как надо вести себя в этом  доме, чтобы не навредить растениям? Проверим это в игре.

Дидактическая игра: «Хорошо – плохо».

«Хорошо»- хлопают в ладоши, «Плохо» - топают ногами.

- беречь природу

- вырубать деревья

- стряхивать снег с деревьев и кустов

- подсыпать стволы деревьев снегом

- ломать ветви

- белить стволы

- топтать и рвать с корнем травы

- поливать растения

- сажать деревья

- лазать на деревья

Без чего не могут растения жить? (дети называют потребности растений и находят соответствующие модели). (Приложение №3). А теперь, самый трудный вопрос: «Откуда берутся растения?» (вырастают из семени). Показ модели семени. ( Приложение №4)

Что вырастет из этих семечек? (яблоня, тыква)

У разных растений разное семя. Вот как об этом сказано в стихотворении. Ушками слушайте, глазками следите, нужное семя на картинках и в коллекции семян находите. (Приложение №5)

Это- с носиком пушинки, это-горсточка зерна. Тут — горошек, там — крупинки. Что же это?- Семена.

- А зачем мы их набрали? Не красивы, не вкусны…

Только место занимают! - Подождём - ка до весны…

Вот из этой вот пушинки тёплой раннею весной.

Вырастает одуванчик - мягкий шарик золотой.

Из смешных сухих крючочков - рыженькие ноготки.

Из крупинок круглых — маки, а из зёрен — колоски.

Кто-то раньше, кто-то позже - каждый точно прорастёт.

В землю, вниз протянет корень, листья — к солнцу, вверх, вперёд!

Видишь жёлудь? Будет дубом! Шарик — липа. Носик — клён.

В крошке-семечке подсолнух высоченный заключён.

Так задумано в природе: где бутоны — там весна.

Лето всё в цветах приходит, осень — копит семена.

А зимой природа дремлет, и когда весна придет,

Семена ложатся в землю. Пустят корни и — вперёд.

Прорастут, цветы раскроют…Запахов земля полна!

А внутри цветов душистых подрастают семена.

Много семечек-детишек! Все рассеются вокруг!

Урожайной осень вышла, закрутился новый круг.

Что, пушинки и крупинки и крючки вам так смешны?

В них растенья-невидимки. Не будите до весны!

Так что же может вырасти из разного семени? (растения)

Если бы растения умели говорить, с какой просьбой обратились бы к человеку?

Матушка Природа вам говорит:

Речку, лес, цветущий луг

Получай в наследство.

Охраняй их юный друг,

Береги их с детства!

В царстве растений вы побывали, всё ли запомнили, что изучали? На занятии я узнал, что…Мне было интересно узнать о…Стало понятно, что без семени…Растения дают человеку…,а животным…

Для укрепления вашего организма, друзья,

Приготовлен этот напиток не зря! (Воспитатель обращает внимание детей на прозрачный кувшин с напитком)

От какого растения - не скажу,

А попробовать полезный витаминный напиток - предложу!

(Дети пьют напиток, высказывают предположения, узнают и называют шиповник)

                  Шиповник - для здоровья клад!

                 Так в народе говорят.

                  Из шиповника отвар-

                 Ценный от природы дар!

приложение №1

Приложение №2

Ч ТО ДАЮТ РАСТЕНИЯ ЛЮДЯМ? ЖИВОТНЫМ?

Приложение №3

Приложение №4

Приложение №5

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/190369-konspekt-zanjatija-po-oznakomleniju-s-okruzha