Календарное планирование по развитию устной речи ФГОС, 3 класс

дата

№№ урока

Тема

(раздел),

кол-во часов

Планируемые результаты

Возможные виды деятельности

учащихся

«Академический» компонент:

освоение предметных знаний

«Жизненный» компонент:

универсальные действия

1 четверть (8ч)

Улица, на которой расположена школа. Экскурсия.

Улица, на которой расположена школа. Дополнение предложений.

Растения (12ч)

Сезонные изменения (4ч)

Растения на клумбах. Экскурсия.

Растения на клумбах. Ответы на вопросы.

Овощи: картофель. Составление по плану рассказа - описания.

Овощи: капуста. Составление по плану рассказа-описания.

Экскурсия. Сентябрь - осенний месяц.

Оформление материалов экскурсии.

Овощи: свекла. Составление по плану рассказа-описания.

Овощи: горох. Проращивание семян гороха (практическая работа).

Бахчевые культуры: арбуз, дыня. Описательный рассказ.

Ягоды. Сравнительный рассказ.

Лиственные деревья: дуб. Описательный рассказ.

Лиственные деревья: тополь. Дополнение предложений.

Экскурсия. Изменения в природе, в октябре.

Оформление материалов экскурсии.

II четверть

Предметы обихода (4ч)

Мебель. Составление рассказа.

Уход за мебелью. Практическая работа.

Посуда. Составление описательного рассказа.

Уход за посудой. Практическая работа.

Одежда и обувь (6ч)

Сезонные изменения (2ч)

Одежда. Сравнительный рассказ.

Уход за одеждой. Практическая работа.

Экскурсия. Сезонные изменения в ноябре.

Оформление материалов экскурсии. Составление рассказа.

Обувь. Виды обуви. Описательный рассказ.

Уход за обувью. Практическая работа.

Транспорт (3ч)

Транспорт. Дополнение предложений.

Наземный транспорт. Описательный рассказ.

Правила дорожного движения.

Сезонные изменения (2ч)

Экскурсия. Декабрь - первый месяц зимы.

Оформление материалов экскурсии.

Птицы (8ч)

Зимующие птицы: снегирь. Описательный рассказ.

III четверть

Зимующие птицы: синица. Сравнительный рассказ.

Перелётные птицы: грач. Описательный рассказ.

Перелётные птицы: скворец. Сравнение.

Перелётные птицы: грач. Описательный рассказ.

Сезонные изменения (2ч)

Экскурсия. Изменение в природе, в январе.

Оформление материалов экскурсии. Составление рассказа.

Птицы перелётные и зимующие. Сравнительный рассказ.

Домашние птицы: курица. Составление рассказа по плану.

Домашние птицы: утка. Сравнительный рассказ.

Труд жителей города и села зимой.

Животные (6ч)

Домашние животные: коза. Описательный рассказ.

Домашние животные: овца. Сравнительный рассказ.

Сезонные изменения (2ч)

Экскурсия. Изменение в природе: февральские приметы.

Оформление материалов экскурсии. Составление рассказа.

Домашние животные и птицы. Обобщение.

Дикие животные: медведь. Описательный рассказ.

Дикие животные: ёж. Сравнительный рассказ.

Дикие и домашние животные. Обобщение.

Сезонные изменения (2ч)

Экскурсия. Март – весенний месяц.

Оформление материалов экскурсии. Составление рассказа.

IV четверть

Растения (3ч)

Комнатные растения: традесканция, герань. Сравнительный рассказ.

Уход за комнатными растениями.

Раннецветущие растения: подснежник. Красная книга.

Насекомые (3ч)

Насекомые: муравей. Описательный рассказ.

Насекомые: муха. Сравнительный рассказ.

Разнообразие животного мира.

Сезонные изменения (3ч)

Экскурсия. Изменение в природе, в апреле.

Оформление материалов экскурсии. Составление рассказа.

Экология воздуха и охрана окружающей среды.

Человек (5ч)

Человек. Охрана здоровья. Дополнение предложений.

Глаза – органы зрения. Описательный рассказ.

Органы слуха: уши. Уход за ними.

Органы обоняния и осязания: нос, язык.

Зубы и уход за ними. Составление рассказа по плану.

Сезонные изменения (3ч)

Экскурсия. Изменения в природе, в мае.

Оформление материалов экскурсии.

Проверь себя! Итоги года.

Уточнение и расширение представлений о школе.

Уточнение представления о комнатных растениях.

Формирование умения ухаживать за комнатными растениями.

Описание предмета.

Наблюдение за изменениями в природе.

Упражнения в постановке вопросов друг другу.

Отработка практических умений по обработке растений.

Знакомство с особенностями строения и произрастания овощей

Составление простых предложений.

Составление рассказа.

Уточнение и расширение представления об изменениях в природе осенью.

Наблюдения за изменениями в природе.

Упражнения в словообразовании и моделировании смысла высказывания при помощи интонации.

Знакомство с особенностями строения и произрастания овощей

Составление простых предложений.

Составление рассказа.

Проращивание семян.

Знакомство с особенностями строения и произрастания бахчевых культур.

Составление простых предложений.

Составление описательного рассказа.

Знакомство с особенностями ягод.

Составление сравнительного рассказа.

Уточнение и расширение представления детей о деревьях и их строении.

Составление описательного рассказа по существенным признакам.

Образование словосочетаний.

Уточнение и расширение представления об изменениях в природе осенью.

Наблюдения за изменениями в природе.

Расширение представления детей о мебели. Называние и характеристика мебели по существенным признакам. Составление описательного рассказа. Правильный уход за мебелью.

Расширение представления детей о посуде. Называние и характеристика посуды по существенным признакам. Составление описательного рассказа. Правильный уход за посудой.

Уточнение представления детей о видах одежды и способах ухода за ней.

Упражнение в подборе антонимов.

Упражнения в названии и определении видов одежды.

Составление рассказа-повествования.

Уточнение и расширение представления об изменениях в природе осенью.

Наблюдения за изменениями в природе.

Расширение и уточнение представлений об обуви.

Упражнения в образовании относительных прилагательных.

Формирование умения ухаживать за обувью.

Составление простых предложений.

Расширение и уточнение представлений о транспорте.

Правила дорожного движения. Ориентировка в пространстве с учётом сигналов светофора.

Составление словосочетаний.

Составление описательного рассказа о своём пути в школу.

Уточнение и расширение представления об изменениях в природе зимой и их причинах.

Наблюдения за изменениями в природе.

Упражнения в установлении причинно-следственных связей.

Составление повествовательного рассказа по опорам.

Уточнение и расширения представления о повадках и привычках птиц.

Описание птиц.

Перелётные и зимующие птицы.

Уточнение и расширения представления о повадках и привычках птиц.

Описание птиц.

Перелётные и зимующие птицы

Уточнение и расширение представления об изменениях в природе зимой и их причинах.

Наблюдения за изменениями в природе.

Упражнения в установлении причинно-следственных связей.

Составление повествовательного рассказа по опорам.

Уточнение и расширения представления о повадках и привычках птиц.

Описание птиц.

Перелётные и зимующие птицы.

Уточнение и расширение представлений о домашних животных.

Составление рассказа-описания.

Сравнение домашних животных.

Уточнение и расширение представления об изменениях в природе зимой и их причинах.

Наблюдения за изменениями в природе.

Упражнения в установлении причинно-следственных связей.

Составление повествовательного рассказа по опорам.

Уточнение и расширение представлений о диких животных.

Составление рассказа-описания.

Сравнение домашних и диких животных.

Уточнение и расширение представления об изменениях в природе весной и их причинах.

Наблюдения за изменениями в природе.

Составление описательного рассказа по серии картинок.

Уточнение представления о комнатных растениях.

Формирование умения ухаживать за комнатными растениями.

Описание предмета.

Уточнение представления о раннецветущих растениях.

Распознавание раннецветущих растений.

Расширение представлений о насекомых.

Описание строения насекомых.

Упражнения в задавании друг другу вопросы.

Уточнение и расширение представления об изменениях в природе весной и их причинах.

Наблюдения за изменениями в природе.

Составление описательного рассказа по серии картинок.

Уточнить знание о строении тела человека.

Познакомить с основными правилами ухода за собой.

Составление описательно-повествовательного рассказа по демонстрируемым действиям и плану.

Уточнение и расширение представления об изменениях в природе весной и их причинах.

Наблюдения за изменениями в природе.

Составление описательного рассказа по серии картинок.

Обобщение знаний о сезонных изменениях.

Правила поведения в лесу.

Личностные:

понимать необходимость учения, проявлять интерес к новому учебному материалу; соблюдать правила школьника, правила дорожного движения.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, выполнять учебные действия.

Коммуникативные:

учитывать мнение товарищей и учителя, сотрудничать с товарищами в совместной работе; задавать вопросы друг другу.

Познавательные:

правильно строить речевые высказывание в устной форме, строить правильно предложения, применять знания на практике.

Личностные:

понимать необходимость учения, проявлять интерес к новому учебному материалу; гордиться своей Родиной.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, беречь природу.

Коммуникативные:

учитывать мнение товарищей и учителя, сотрудничать с товарищами в совместной работе.

Познавательные:

правильно строить речевые высказывание в устной форме; различать, описывать деревья по существенным признакам.

Личностные:

понимать необходимость учения, проявлять интерес к новому учебному материалу; бережно относиться к своему здоровью.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, выполнять учебные действия, адекватно реагировать на оценку учителя.

Коммуникативные:

учитывать мнение товарищей и учителя, сотрудничать с товарищами в совместной работе.

Познавательные:

строить правильно предложения, описательный рассказ; сравнивать, классифицировать предметы.

Личностные:

понимать необходимость учения, проявлять интерес к новому учебному материалу; бережно относиться к своим вещам и чужим.

Регулятивные:

планировать свои действия по уходу своей одежды, ухаживать за своей одеждой и обувью; адекватно реагировать на оценку учителя.

Коммуникативные:

учитывать мнение товарищей и учителя, сотрудничать с товарищами в совместной работе.

Познавательные:

строить правильно предложения, описательный рассказ; сравнивать, классифицировать предметы.

Личностные:

понимать необходимость учения, проявлять интерес к новому учебному материалу; бережно относиться к богатствам природы родного края.

Регулятивные:

планировать свои действия; адекватно реагировать на оценку учителя активно участвовать в работе; Коммуникативные:

учитывать мнение товарищей и учителя, сотрудничать с товарищами в совместной работе; задавать вопросы друг другу.

Познавательные:

строить правильно предложения, описательный рассказ; сравнивать, классифицировать предметы.

Личностные:

понимать необходимость учения, проявлять интерес к новому учебному материалу; бережно относиться к богатствам природы родного края.

Регулятивные:

планировать свои действия; адекватно реагировать на оценку учителя активно участвовать в работе; Коммуникативные:

учитывать мнение товарищей и учителя, сотрудничать с товарищами в совместной работе; задавать вопросы друг другу.

Познавательные:

строить правильно предложения; устанавливать причины весенних изменений; сравнивать, классифицировать предметы.

Личностные:

понимать необходимость учения, проявлять интерес к новому учебному материалу; бережно относиться к богатствам природы родного края, к своему здоровью.

Регулятивные:

планировать свои действия; адекватно реагировать на оценку учителя активно участвовать в работе; Коммуникативные:

учитывать мнение товарищей и учителя, сотрудничать с товарищами в совместной работе; задавать вопросы друг другу.

Познавательные:

строить правильно предложения; сравнивать, классифицировать предметы.

Личностные:

понимать необходимость учения, проявлять интерес к новому учебному материалу; гордиться своей Родиной.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, беречь природу.

Коммуникативные:

учитывать мнение товарищей и учителя, сотрудничать с товарищами в совместной работе.

Познавательные:

правильно строить речевые высказывание в устной форме; различать, описывать растения по существенным признакам.

Личностные:

понимать необходимость учения, проявлять интерес к новому учебному материалу; гордиться своей Родиной.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, беречь природу.

Коммуникативные:

учитывать мнение товарищей и учителя, сотрудничать с товарищами в совместной работе.

Познавательные:

правильно строить речевые высказывание в устной форме; различать, описывать насекомых по существенным признакам.

Личностные:

понимать необходимость учения, заботиться о своём здоровье.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, беречь природу.

Коммуникативные:

учитывать мнение товарищей и учителя, сотрудничать с товарищами в совместной работе.

Познавательные:

правильно строить речевые высказывание в устной форме.

Ориентироваться в школе.

Задавать вопросы.

Заканчивать предложения.

Составить рассказ о школе.

Рассматривать и описывать растение.

Наблюдать за состоянием погоды.

Описывать погоду.

Задавать вопрос.

Обрабатывать растения.

Различать и распознавать овощи.

Знать, как произрастают овощи.

Составлять простые предложения.

Составлять описательный рассказ.

Наблюдать за изменениями в природе.

Рассказывать о своих впечатлениях.

Изменять слова по интонации.

Образовывать прилагательные.

Различать и распознавать овощи.

Знать, как произрастают овощи.

Составлять простые предложения.

Проращивать семена.

Различать и распознавать бахчевые культуры.

Знать, как произрастают бахчевые культуры.

Составлять простые предложения.

Составлять описательный рассказ.

Различать и распознавать ягоды.

Знать, как произрастают ягоды.

Сравнивать по окраске, форме, вкусу.

Различать деревья и части дерева.

Описывать деревья по существенным признакам.

Наблюдать за изменениями в природе.

Рассказывать о своих впечатлениях.

Изменять слова по интонации.

Образовывать прилагательные.

Классифицировать предметы.

Описывать предмет по назначению, форме, цвету, материалу.

Ухаживать за мебелью.

Классифицировать предметы.

Описывать предмет по назначению, форме, цвету, материалу.

Ухаживать за посудой.

Определять вид одежды.

Подбирать слова, противоположные по значению.

Ухаживать за своей одеждой.

Рассказывать о любимом виде одежде.

Наблюдать за изменениями в природе.

Рассказывать о своих впечатлениях.

Изменять слова по интонации.

Образовывать прилагательные.

Различать и называть виды обуви.

Образовывать относительные прилагательные.

Ухаживать за обувью.

Составлять простые предложения.

Знать и соблюдать правила дорожного движения.

Ориентироваться в пространстве с учётом сигналов светофора.

Составлять словосочетания.

Описывать транспорт по существенным признакам..

Различать виды транспорта.

Наблюдать за изменениями состояния погоды.

Задавать вопросы друг другу.

Составлять описательный рассказ.

Распознавать и различать птиц.

Описывать строение птиц.

Различать перелётных и зимующих птиц.

Распознавать и различать птиц.

Описывать строение птиц.

Различать перелётных и зимующих птиц.

Наблюдать за изменениями состояния погоды.

Задавать вопросы друг другу.

Составлять описательный рассказ.

Распознавать и различать птиц.

Описывать строение птиц.

Различать перелётных и зимующих птиц.

Знать сезонные работы и участвовать в них. Составлять рассказ.

Классифицировать животные.

Описывать животное по опорным картинкам.

Сравнивать животных.

Наблюдать за изменениями в природе.

Измерять глубину снежного покрова.

Определять причины изменений в природе.

Составлять повествовательный рассказ.

Классифицировать животные.

Описывать животное по опорным картинкам.

Сравнивать животных.

Наблюдать за изменениями в природе.

Устанавливать причины весенних изменений.

Рассматривать и описывать растение.

Наблюдать за состоянием погоды.

Описывать погоду.

Задавать вопрос.

Обрабатывать растения.

Распознавать раннецветущие растения и описывать их.

Распознавать и различать насекомых.

Описывать насекомых.

Задавать друг другу вопросы.

Наблюдать за изменениями в природе.

Устанавливать причины весенних изменений.

Называть и показывать части тела.

Знать и соблюдать правила гигиены.

Составлять описательно-повествовательный рассказ.

Задавать вопросы по картинкам.

Наблюдать за изменениями в природе.

Устанавливать причины весенних изменений.