Консультация для педагогов «Организация развивающей предметно пространственной среды в свете требований ФГОС дошкольного образования»

МБДОУ «Детский сад №4»

Утверждаю

Заведующая МБДОУ

Детский сад №4

Шлякова Е.В.

Консультация для педагогов

«Организация

развивающей предметно –пространственной среды в свете требований ФГОС дошкольного образования»

Подготовила и провела

Воспитатель:

Титова Т. С.

г. Верещагино 2015г

Развивающая предметно - пространственная среда, далее (РППС) несёт в себе огромные возможности воздействия на ребёнка - она воспитывает его и выступает как условие полноценного развития.

Деятельность в условиях обогащенной среды позволяет малышу проявить любознательность, познать окружающий мир без принуждения, стремиться к творческому отображению. РППС способствует утверждению уверенности в себе, даёт возможность испытывать и использовать свои способности, стимулирует проявление самостоятельности, инициативности и творчества.

Проблема:

Предметная среда обеспечивает разные виды деятельности ребенка – дошкольника и становится основой для его самостоятельной активности. Согласно ФГОС дошкольного образования, РППС обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы. Она позволяет обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

Она меняется в зависимости от реализуемых образовательных задач, тематической недели, интересов детей, Среда организуется с учетом требования ФГОС дошкольного образования:

насыщенность;

трансформируемость;

полифункциональность;

вариативность;

доступность;

безопасность.

Содержание предметно-развивающей среды отражает гендерный подход, соответствует интересам мальчиков и девочек, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, на зону ближайшего развития, на информативность и индивидуальные возможности детей.

Целью моей работы является создание РППС для образовательной деятельности детей среднего дошкольного возраста.

Особенностью возраста является то, что четырехлетний ребенок часто задает вопрос «Почему?» Ему становятся интересны связи явлений, причинно-следственные отношения. У ребенка появляется новая способность: сопереживать вымышленным персонажам, например героям сказок, на этой основе формируется сопереживание разным существам, готовность помогать им, защищать, беречь.

Одной из главных задач для достижения целей является развитие игровой деятельности детей. Игра имеет характер ведущей деятельности, воспроизводит бытовую ситуацию, передает опыт ребенка, требует активной работы воображения.

Задачи:

Для развития игровой деятельности

У детей среднего возраста возникают темы сюжетно - ролевой игры из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений ( потешек, песенок, сказок, стихов) ( книжный уголок с книгами)

Центр сюжетно-ролевой игры

Задачи: Формировать умение:

взаимодействовать в игре;

брать на себя роль и выполнять соответствующие действия;

приобретение опыта полоролевого поведения.

2 слайд Кукольный уголок

Малыши учатся выбирать роль, выполнять в игре с игрушками

несколько взаимосвязанных действий: готовить обед, накрывать на стол,

кормить кукол.

3 слайд «Салон красоты»

У детей формируются умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами:

парикмахер- клиент

4 слайд Магазин продавец-покупатель

5 слайд Больница врач-больной

Предметно-развивающая среда в среднем возрасте усложняется и обогащается за счет использования предметов полифункционального назначения и увеличения количества игрушек. Дети продолжают использовать в играх различный строительный материал (кубы, бруски, пластины), деревянные и пластмассовые конструкторы, разнообразно действовать с ними

Уголок подвижных игр

Благодаря подвижным играм дети активно развиваются. Двигательная активность организуется со всеми детьми

Уголок дидактических игр.

Дети учатся подбирать предметы по цвету и величине( большие, средние и маленькие шары 2-3 цветов), сбор пирамидки, картинки из 4-6 частей («Наша посуда»,»Игрушки)

Игры на закрепление навыков культурного поведения в детском саду и дома, на улице

Уголок труда

6 слайд Центр музыкально-театральный

Задачи:

Приобщение к музыкальному искусству.

Развитие музыкально – театрализованной деятельности.

Развитие эмоциональности и образности музыки через движения.

Побуждать к эмоциональной отзывчивости на доступные возрасту музыкальные произведения.

7 слайд Центр «безопасности»

Задачи:

Расширять представления детей о работе ГБДД.

Знакомить с дорожными знаками и правилами дорожного движения.

В

Правильно подобранная и

оформленная среда

8

Позволяет использовать свои способности.

Побуждает к активной деятельности.

Развивает ребенка.

Стимулирует выбор свободной деятельности.

Обеспечивает психологическое благополучие.

Развивает способности к самообучению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/190870-konsultacija-dlja-pedagogov-organizacija-razv