Проект «Лиса-краса»

Проект «Лиса– краса».

В средней возрастной группе мы реализовали проект «Лиса– краса».

Выбор темы преследовал следующую цель:формировать и расширять представления детей об окружающем мире, обучать восприятию и пониманию художественного текста, проявлять интерес, вызвать эмоциональный отклик.

В соответствии с технологией проектирования работа над проектом проходила поэтапно.

Первый этап – целеполагание. На этом этапе мы ставили следующие задачи:

Заинтересовать каждого ребёнка тематикой проекта, расширять представления об окружающем мире, поддерживать интерес к русским народным сказкам.

Обогащать и систематизировать знания детей по окружающему миру и русским народным сказкам.

Формировать у детей представления о жизни лисы, ее внешнем виде, питании, особенностях образа жизни.

Формировать проектно-исследовательские умения и навыки.

Учить детей договариваться, делиться, помогать друг другу, оказывать поддержку в работе, проявлять интерес к выполнению заданий.

Способствовать активному участию родителей в воспитательно-образовательном процессе.

Определилитип проекта –краткосрочный (в течение трёх недель), информационный, с элементами творческого.

Участниками проекта стали воспитатели, дети и их родители.

Для возникновения у детей интереса к тематике проекта использовали игровую ситуацию – утром к детям пришел лисенок, он потерялся и не знает «Кто он?» и «Кто его мама?». Совместно поставили цель предстоящей деятельности: «Как же помочь Лисенку?» и «Найти его маму».

Второй этап – разработка проекта. Совместно с детьми наметили план действий.

Третий этап – выполнение проекта. Содержание проекта реализовывалось через разнообразные формы работы с детьми:

Чтение литературы, пословиц и поговорок (К.Д. Ушинский «Рассказы», И. Акимушкин «Жила-была лисица», сказки: «Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Волк и лиса», «Лисичка со скалочкой», «Снегурушка»).

Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий.

Дидактические игры: «Составь картинку» (разрезные картинки), «Узнай, кто я?» (составить изображение животного из частей), «Расскажи сказку» (по картинкам, с использование настольного театра), «Узнай сказку» (по картинке, по отрывку).

Игры-драматизации по русским народным сказкам: «Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка». В ходе которых учили детей передавать движения персонажей, использовать в речи различные интонации. Дети с удовольствием перевоплощались в образы героев. Даже скромные, стеснительные дети раскрепощались, становились более общительными и эмоциональными.

Непосредственно образовательная деятельность:

формировали у дошкольников представления о лисе (образовательная область «познание»);

закрепляли навыки счёта, знания о цвете, величине и форме, учились ориентироваться в пространстве (познание);

изображали маму-лису, используя технику – жесткой кисти;

средствами аппликации изображали лисенка, который искал свою маму;

готовили угощение для лисенка (лепка);

строили дорожки разной длины и ширины, чтобы лисенок быстрее добрался до своей норки (конструирование).

6. Вместе с родителями, пополняли материалы книжного уголка, подбирали пословицы, поговорки и загадки о лисе, занимались продуктивной деятельностью.

На заключительном четвёртом этапе подвели итоги работы над проектом: у детей расширились представления о лисе, её жизни в природе, повысился интерес к сказочному образу лисы.

В ходе работы над проектом дети научились находить проблему, искать способы её решения, получили опыт взаимодействия друг с другом и взрослыми. Как результат работы над проектом, совместными усилиями детей, педагогов и родителей, оформили плакат о жизни лисы в природе и сказочной лисе.

На практике мы убедились, что сочетание различных видов детской деятельности во взаимодействии взрослых и детей в одном целом – проекте, закрепляет навыки воспитанников, помогает им открывать и познавать окружающую действительность гораздо быстрее и глубже.

Метод проектов в работе с дошкольниками сегодня — это достаточно эффективный, инновационный и перспективный метод, который может занять свое достойное место в системе дошкольного образования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/191183-proekt-lisa-krasa