Урок немецкого языка в 6 классе «Идем за покупками»

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Организа-ционный

Задачи: Создание рабочей творческой обстановки, психологического настроя.

1.Приветствие

Guten Tag!

Wie geht es dir?

Unddir?

2. Предлагает поиграть в игру «Подари другу тепло». Протягивает одному ученику обе руки, передавая хорошее настроение.

Wozu lernt man eine Fremdsprache?

1.Дети приветствуют учителя

Отвечают на вопрос

2.Протягивают друг другу обе руки, передавая хорошее настроение

das auf daß zu herumreisen по Friede; Freunde aus anderen Ländern zu ankaufen, mit ihnen zu unterreden, zu korrespondieren; Bücher, Zeitschriften an ausländischen Sprachen zu hinweglesen. Sind Berufe, für die sehr beachtenswert es ist gut, ausländische Sprache zu beherrschen, : Lehrer der ausländischen Sprache, Dolmetscher, Journalist. für Nacherzählung)

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Регулятивные: самостоятельно организовывают своё рабочее место

Коммуникативные: соблюдают нормы речевого этикета и правила устного общения, участвуют в диалоге.

2

3.

Фонетическая зарядка

Задачи: создать условия для повторения за учителем звуков, слогов, отдельных слова и предложений,

обеспечения развития навыков аудирования, чтения

1.Учитель предлагает звуки, слоги, отдельные слова и предложения для повторения.Демонстрирует слайд №2 .

[d-d-d], [1-1-1]

dick-dack-duck, lick-lack-luck

di-dicke, di-dacke, di-ducke

di-licke, di-lacke, di-lucke

1.Слушают и повторяют за учителем звуки, слоги, отдельные слова и предложения.

Личностные: формирование личностного смысла учения

Регулятивные:самоконтроль

Предметные: понимают на слух речи учителя; различение звуков на слух, их адекватное произношение

Речевая зарядка.

Задачи:Обеспечить условия для развития навыков устной речи

1.Учитель демонстрирует слайды №3-4, предлагает составить из отдельных слов предложения. Демонстрирует правильные ответы.

Was fällt dir dazu ein?

DasObst

dasGemüse

2.Учитель просит оценить свою работу.

Даёт свою вероятную (прогнозируемую) оценку. (на слайде)

1.Ученики составляют предложения и проговаривают их вслух. После чего знакомятся с правильным ответом.

2. Выставляют оценку за работу

Личностные:развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: следование режиму организации учебной деятельности, само- и взаимоконтроль

Познавательные:ориентирование в тексте, анализ, синтез

Коммуникативные: оформление мыслей в устной речи

4

Сообщение темы и целей урока

Задачи: Познакомить с темой урока, поставить задачи урока

1.Знакомит с темой урока. (слайд №1)

1. Читают тему урока на слайде, в учебниках, рассматривают содержание урока.

2.Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют цель деятельности

Регулятивные: формулирование цели учебной деятельности с помощью учителя, определение плана работы

Познавательные:ориентирование в учебнике, поиск необходимой информации

Коммуникативные:оформление своих мыслей в устной речи, умение выслушать партнера

5

Основной этап урока

1. Актуализация опорных знаний:

Задачи: создать условия для восприятия знаний

2.Работа по учебнику

3. Физминутка

4.Чтение диалогов в паре.

5.Формирование практических навыков. (работа по карточкам)

Рефлексия

Задачи: Подвести итоги урока

1)Seite 74, Üb. 2

2)Работасчасами

(просмотр видиоурока)

Seite 76, Üb.1, 2

(прослушивание аудиозаписи)

Lest diesen Dialog mit verteilten Rollen.

Gerd:Guten Tag!

Verkäuferin:Guten Tag! Was wünschen Sie?

Gerd:Meine Mutter hat mich gebeten, Gemüse zu kaufen.

Verkäuferin:Wir haben frische Tomaten und Kartoffeln.

Gerd:Sehr schön. Geben Sie mir bitte zwei Kilo Kartoffeln und Tomaten.

Verkäuferin:Bitte, hier sind Kartoffeln. Wie viel Tomaten wollen Sie haben?

Gerd:Nicht viel. Ein halbes Pfund.

Verkäuferin:Bitte, da haben Sie schöne, reife Tomaten. Alles zusammen macht 8 Euro 20 Zent.

Gerd:Hier, bitte. Vielen Dank. Auf Wiedersehen.

Verkäuferin:Besten Dank. AufWiedersehen.

Учитель предлагает учащимся составить и разыграть свой диалог, используя изученные ранее слова.

Выпиши из каждой строчки слово, которое выпадает из данного логического ряда.

1. Herbst,Sommer,Frühling,Vögel —А__________

2. Juli,Frühlingsmonate,Juni,August — В__________

3. Rabe, Spatz, Jahreszeiten, Eule — С__________

4. Gemüse, Apfel, Pfirsich, Pflaume — D__________

5. Wassermelone, Melone, Wochentage, Birne — E__________

6. Gurke, Sommermonate, Kohl, Mohrrübe — F__________

7. Dezember, Obst, Januar, Februar — G__________

8. Herbst, September, Oktober, November — H__________

9. März, Wintermonate, April, Mai — I__________

10. Montag, Herbstmonate, Samstag, Mittag — J

1.Чему новому мы сегодня научились?

Как вам понравилась работа на уроке?

Было интересно?

Что вызвало затруднения?

2.Учитель предлагает учащимся выставить друг другу оценки за работу на уроке.

3. Учитель дает д.з.

S. 76, 77, Üb. 3

4.Учитель прощается.

AufWiedersehen!

1.Дети отвечают на вопросы учителя.

2.Дети читают диалог, составляют и разыгрывают свой диалог.

Отвечают на вопрос учителя.

Дети выполняют работу самостоятельно

1.Отвечают на вопросы.

2. Дети ставят друг другу оценки

3..Дети записывают домашнее задание в дневники.

.

4. Прощаются: AufWiedersehen!

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Регулятивные: определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение партнера; осуществление контроля и самоконтроля;

следование алгоритму (плану); корректирование выполнения задания

Познавательные:ориентирование в учебнике, в рисунках, таблицах; структурирование знаний, сравнение, анализ, обобщение, синтез

Коммуникативные: ведение диалога, готовность слушать собеседника, умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Личностные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Регулятивные:само- и взаимоконтроль, умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Коммуникативные: готовность слушать собеседника; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

6.