Марина Цветаева «Бежит тропинка с бугорка»

Литературное чтение. 4 класс

М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка»

Тип урока: освоение нового материала

Педагогические задачи: познакомить учащихся с творчеством М. И.Цветаевой: способствовать развитию умений понимать образность, емкость, красоту поэтического слова; формировать умение эмоционально воспринимать художественный текст, красоту поэтического слова; способствовать развитию умения находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения.

Планируемые результаты

Предметные: познакомятся с произведением М. Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка»;

Научатся : пользоваться элементарными приемами анализа текста по вопросам учителя; задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте.

Метапредметные:

Познавательные: предлагать вариант решения нравственной проблемы;

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, принимать ее, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей; выбирать вместе с группой форму оценивания результатов/

Коммуникативные: строить диалог в паре или в группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы.

Личностные: осознавать эстетическую ценность произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.

I.Организация класса.

1. Психологический настрой.

Звонок услышали, друзья

Урок нам начинать пора

Пусть наша добрая улыбка

Согреет всех своим теплом

(руки к сердцу)

Напомнит нам, как важно в жизни

(руки вперед)

Делиться счастьем и добром.

(руки в стороны)

2. Дыхательная гимнастика.

- Чтобы снять волнение, тревогу, восстановить дыхание, проведем дыхательную гимнастику и выполним упражнение «Сосуды»

- Представьте, что вам необходимо наполнить сосуды разного размера воздухом. Сделайте вдох и наполните сначала совсем маленький сосуд, потом сосуд побольше, а теперь наполните воздухом самый большой сосуд.

- Нам стало легко и спокойно. Садитесь.

3. Речевая разминка «Интонирование»

- Восстановив дыхание, мы выполним речевую разминку.

- Послушайте скороговорку.

На опушке в избушке

Живут старушки – болтушки

У каждой старушки лукошко

В каждом лукошке кошка

Кошки в лукошках

Шьют старушкам сапожки.

А) Прочитайте скороговорку тихо, громко, еще громче.

Б)Прочитайте медленно.

В) Прочитайте с ускорением

Г) Прочитайте очень быстро.

4. Минутка поэзии.

Наша современная жизнь – кипящий котел событий, проблем, разочарований и … все – таки радости. Много в нашей жизни суеты, сиюминутных впечатлений. Иногда хочется остановиться, побыть наедине с самим собой, поразмышлять о разных вещах не впопыхах, а серьезно. Кто – то тогда идет погулять по лесу. Другой садится в поезд и спешит навстречу с ровным вечным дыханием моря. Третий открывает том стихов, читает любимых поэтов. Мысли поэтов полезны всегда – и в радости, и в печали. Они учат не только работать, но и добиться душевного равновесия. Они – наши духовные целители.

- Давайте послушаем стихотворения. (Дети читают наизусть стихотворения С. Есенина)

- Мы не случайно выбрали стихотворения С. Есенина. Ведь на прошлом уроке мы знакомились с творчеством С. Есенина и читали стихотворение «Бабушкины сказки».

(Показ портрета)

II.Проверка домашнего задания.

1.Игра «Микрофон»

– Давайте вспомним биографию С. Есенина, ответив на вопросы корреспондента.

- Где родился С. Есенин?

- Как называется река, которая протекает около этого села?

- Как сейчас называется это село?

- Кто были родители Есенина?

- Кто занимался воспитанием поэта?

- Как они сумели передать внуку прелесть устной и песенной речи?

2. Чтение стихотворения «Бабушкины сказки»

- 1 ученик читает по желанию

- инсценировка

- наизусть в паре

- чтение и показ рисунков

3. Тесовый контроль по содержанию стихотворения.

1. В какое время года происходит действие этого стихотворения?

А) зимой б) осенью В)зимой г) весной

2. В какое время дня происходит действие?

А) утром б) днем в) вечером

3. Откуда возвращаются дети?

А) с работы б)с прогулки в) с учебы

4. Что слушают дети?

А) сказки б) песни г) советы

5. Какого сказочного героя упоминает автор?

А) Василису Прекрасную б) Ивана Царевича в) Ивана Дурака

III. Сообщение темы урока. Цели.

(Звучит песня на слова М. Цветаевой)

- Знаете ли вы, кто автор прозвучавшей песни?

- Мы сегодня познакомимся с творчеством Марины Цветаевой, ее биографией. Прочитаем стихотворение Бежит тропинка с бугорка». Будем учиться правильному и осознанному чтению; развивать память, речь; обогащать словарь.

(Портрет Цветаевой на экране)

2. Биография М. Цветаевой (презентация)

3. Загадка.

Сестренки – близняшки

По лесу бегают

В прятки играют

То под куст спрячутся

То к дороге свернут.

(Тропинки)

-Почему именно эту загадку я вам загадала?

4. Чтение учителем стихотворения.

- Какими чувствами наполнено стихотворение?

5. Словарная работа.

Рай – место жизни безгрешных людей после смерти.

Закат - заход солнца.

Шпаги – холодное оружие.

6.Чтение стихотворения детьми.

Физминутка

7. Просмотр презентации к стихотворению.

8. Молчаливое чтение.

Закрепление знаний

9. Выборочное чтение

- О чем М. Цветаева вспоминает с радостью, с восторгом?

_ О чем она грустит?

10. Чтение «цепочкой» по 1 столбику.

11. Учитель.

-Какие образные выражения помогают нам увидеть картины, нарисованные в стихотворении?

(Олицетворения, сравнения, эпитеты)

12. Подбор

-синонимов к слову даль

-антонимов к слову сон

13. Прослушивание песни «Бежит тропинка с бугорка» в исполнении Е. Останина.

14. Составление синквейна к слову детство.

15. Домашнее задание: с. 72, выразительно читать, нарисовать иллюстрации.

Итог урока. Рефлексия.

-Понравился ли вам урок?

- Сегодня я узнал…

- Я научился…

- У меня получилось…

- Мне захотелось…

Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/191628-marina-cvetaeva-bezhit-tropinka-s-bugorka