- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дополнительная общеобразовательная программа «Первые шаги в английский»
1688
0
МКУ «Управление образования Администрации города Бийска»
МБУДО «Дом детского творчества»
Утверждаю:
директор МБУДО «ДДТ»
Беспалова В.Н.
Протокол педагогического
совета № 2
от 02 сентября 2015г.
Дополнительная общеобразовательная программа
«Первые шаги в английский»
(рассчитана на детей 7-10 лет
срок реализации 4 года)
Составитель:
Добромилова Елена Александровна,
педагог дополнительного
образования
Бийск, 2015
Содержание
Пояснительная записка…………………………………………………………...…3
Учебно-тематический план первого года обучения…………………………….....5
Содержание тем первого года обучения……………………...………………...….6
Ожидаемые результаты после первого года обучения………...……………...…..8
Учебно-тематический план второго года обучения……………..………………...8
Содержание тем второго года обучения…………………………….…………..…9
Ожидаемые результаты после второго года обучения…………………………..11
Учебно-тематический план третьего года обучения…………….…………...…..11
Содержание тем третьего года обучения……………………..………………..…12
Ожидаемые результаты после третьего года обучения……………………..…...14
Учебно-тематический план четвертого года обучения………………………..…15
Содержание тем четвертого года обучения...………………...………………..…15
Ожидаемые результаты после четвертого года обучения…………………….....17
Ожидаемые результаты после освоения программы………………………..…...18
Механизм оценки получаемых результатов…………………………………...…18
Условия реализации программы…………………….…………….…………..…..18
Методическое содержание программы первого года обучения……………..….19
Методическое содержание программы второго года обучения………………...23
Методическое содержание программы третьего года обучения……………..…26
Методическое содержание программы четвертого года обучения…………..…29
Список литературы………………….…………………………………………...…32
Педагогическая диагностика……………………………..………………………..33
Пояснительная записка
Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы. Интеграция России в европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам. Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Первые шаги в английский» имеет социально-педагогическую направленность. Составлена на основе УМК «Spotlight (1-4 классы).
Актуальность данной программы обусловлена её практической значимостью, так как на занятиях моделируются жизненные ситуации, на которых отрабатываются коммуникативные навыки. И обучающиеся смогут применить полученные знания во всех сферах жизни, связанных с использованием английского языка.
Новизна программы состоит в том, что при обучении английскому языку огромное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей (навыков свободного общения и прикладного применения английского языка).
Цель программы – формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей обучающихся в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах.
Задачи:
Образовательная:
ознакомить с языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения;
приобретение знаний, умений, навыков в области чтения, аудирования,
письма и говорения.
способствовать формированию у детей первичных навыков общения на английском языке;
Развивающие:
обеспечить развитие у детей монологической и диалогической речи;
содействовать развитию интереса к занятиям английским языком;
Воспитательная:
создать благоприятные условия для межличностного общения учащихся и формирования у обучающихся культуры взаимоотношений.
Текущий контроль усвоения знаний каждого раздела программы осуществляется на обобщающих занятиях и имеет следующие формы: анализ и редактирование текстов, составление текстов, тестовые задания. В течение учебного года уровни знаний и умений обучающихся определяются посредством начальной, промежуточной и итоговой диагностики.
Данная программа предназначена для обучения детей 7-10 лет, построена с учетом их психологических и физических особенностей.
Программа предназначена для коллективной работы и рассчитана на четыре года обучения:
I год обучения – дети семилетнего возраста, 144 часов в год, 2 занятия по 2 академических часа.
II год обучения – дети восьмилетнего возраста, 144 часов в год, 2 занятия по 2 академических часа.
III год обучения – дети девятилетнего возраста, 144 часов в год, 2 занятия по 2 академических часа.
IV год обучения – дети десятилетнего возраста, 144 часов в год, 2 занятия по 2 академических часа.
Продолжительность одного занятия 40 минут.
Занятия проводятся в группе, состоящей из 14-16 человек. Состав группы преимущественно постоянный в течение года, но часто изменяется на втором году обучения, и группы получаются смешанными. Поэтому темы повторяются. Повторение тем необходимо еще и для того, чтобы дети второго года обучения закрепили пройденный материал и расширили словарный запас, а детям первого года обучения было интересно учиться.
Программа опирается на следующие нормативно-правовые документы:
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мерах по реализации государственной социальной политики»;
Указ Президента Российской Федерации от 01.06.2012 № 761 «О национальной стратегии в интересах детей на 2012-2017 годы»;
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
письмо Министерства культуры Российской Федерации от 19.11.2013 № 191-0139/06-ГИ «Рекомендации по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств»;
постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (зарегистрировано в Минюсте РФ 20.08.2014, per. № 33660);
закон Алтайского края от 04.09.2013 № 56-ЗС «Об образовании в Алтайском крае»;
постановление Администрации Алтайского края от 13.11.2012 №617 «Об утверждении стратегии действий в интересах детей в Алтайском крае на 2012-2017 годы».
Таблица № 1
Учебно-тематический план
Первый год обучения
№ | Название темы | Количество часов | ||
всего | Теория | практика | ||
1 | Вводное занятие | 2 | 1 | 1 |
2 | Семья. Звуки. Алфавит | 10 | 1 | 9 |
3 | Семейные праздники. Звуки. Алфавит | 10 | 1 | 9 |
4 | Тело. Звуки. Алфавит | 10 | 1 | 9 |
5 | Животные. Звуки. Алфавит | 10 | 1 | 9 |
6 | Увлечения. Звуки. Алфавит | 10 | 1 | 9 |
7 | Новый год | 10 | 1 | 9 |
8 | Цвета. Правила чтения | 10 | 1 | 9 |
9 | Счет до 10. Правила чтения | 10 | 1 | 9 |
10 | Ориентация в пространстве | 12 | 1 | 11 |
11 | Дом. Правила чтения | 12 | 1 | 11 |
12 | Еда. Правила чтения | 12 | 1 | 11 |
13 | Времена года. Погода | 12 | 1 | 11 |
14 | Страны изучаемого языка | 12 | 1 | 11 |
15 | Итоговое занятие | 2 | - | 2 |
Итого | 144 | 14 | 130 | |
Содержание тем
Первый год обучения
1.Вводное занятие
Теория: Знакомство с группой, ознакомление с предметом английский язык, правилами поведения на занятии. Лексика по теме.
Практика: песня «Hello». Диалоги.
2.Семья. Звуки. Алфавит
Теория: Лексический минимум: названия членов семьи, личные местоимения.
Практика: Конструирование предложений с использованием лексики по теме. Рассказ о своей семье, песня «Family».Singlelettersounds.
3.Семейные праздники. Звуки. Алфавит
Теория: Лексический минимум: названия праздников, личные местоимения.
Практика: Конструирование предложений с использованием лексики по теме. Shortvowels.
4.Тело. Звуки. Алфавит
Теория: Лексический минимум: названия частей тела.
Практика: Конструирование предложений с использованием лексики по теме. Longvowels.
5.Животные.Звуки. Алфавит
Теория: Лексический минимум: название диких и домашних животных.
Практика: Конструирование предложений с использованием лексики по теме. Конструированиевопросаиответа «Is it a cat? - Yes/No», скороговорка «A fat cat sat on a mat», песенка «Сat meow». Doubleletterconsonants.
6.Увлечения. Звуки. Алфавит
Теория: Лексика по теме
Практика: Конструирование предложений с использованием глаголов движения и действия. Конструкция «I can run/ Can you run?». Физкультминутка «I can». Doublelettervowels.
7.Новый год
Теория: Лексика по теме.
Практика: Конструирование вопросов и ответов по теме. Рассказ «HappyNewyear».
8.Цвета
Теория: Лексический минимум: названия цветов.
Практика: Конструирование предложений с использованием лексики по теме. Игра «Светофор», составление микродиалога «Какой цвет?» Песенка «Springisgreen».
9.Счет
Теория: Счет до 10.
Практика: Конструирование предложений с использованием лексики по теме.
Считалочка.
10.Ориентация в пространстве
Теория: Лексический минимум по теме.
Практика: Конструирование предложений с использованием лексики по теме.
11.Дом
Теория: Лексика по теме.
Практика: Конструирование предложений с использованием лексики по теме.
Составление рассказа с использованием лексики по теме.
12. Еда
Теория: Лексика по теме: названия продуктов питания.
Практика: Конструирование предложений с использованием лексики по теме. Например, «Я люблю есть….». Игра «Съедобное – несъедобное», «Магазин».
13. Времена года, погода
Теория: Лексический минимум по теме.
Практика: Конструирование предложений с использованием лексики по теме.
14. Страны изучаемого языка
Теория: Лексика по теме. Великобритания. США.
Практика: Конструирование предложений с использованием лексики по теме.
15. Итоговое занятие
Практика: Тестирование. Игры.
Ожидаемые результаты к концу первого года обучения
В результате реализации программы первого года обучения предполагается, что у обучающихся сформируются следующие
знания:
- названия цветов;
- названия животных и игрушек;
-счет в пределах 10;
- английский алфавит;
умения и навыки:
-поздороваться, попрощаться, познакомиться, представить себя;
- понимать традиционные формы обращения педагога и реагировать на них;
- сообщать о себе сведения в соответствии с изученными темами;
- называть членов своей семьи;
- рассказать о любимой еде в соответствии с изученной лексикой;
представления:
- о понятии «родной язык»
- о понятии «иностранный язык»
- о странах изучаемого языка (Великобритания, США)
Таблица № 2
Учебно-тематический план
2 год обучения
№ | Название темы | Количество часов | ||
всего | теория | практика | ||
1 | Вводное занятие | 2 | 1 | 1 |
2 | Семья | 10 | 1 | 9 |
3 | Семейные праздники | 10 | 1 | 9 |
4 | Тело | 10 | 1 | 9 |
5 | Животные | 10 | 1 | 9 |
6 | Увлечения | 10 | 1 | 9 |
7 | Новый год | 10 | 1 | 9 |
8 | Цвета | 10 | 1 | 9 |
9 | Счет до 20 | 10 | 1 | 9 |
10 | Ориентация в пространстве | 12 | 1 | 11 |
11 | Дом | 12 | 1 | 11 |
12 | Еда | 12 | 1 | 11 |
13 | Времена года. Погода | 12 | 1 | 11 |
14 | Страны изучаемого языка | 12 | 1 | 11 |
15 | Итоговое занятие | 2 | - | 2 |
Итого | 144 | 14 | 130 | |
Содержание тем программы
2 год обучения
1. Вводное занятие
Теория: Знакомство с группой, ознакомление с предметом английский язык, правилами поведения на занятии.
Практика: Ведение диалога в ситуации бытового общения (приветствие, прощание).
2.Семья
Теория: Лексика по теме
Практика: Описание членов семьи с опорой на образец, рассказ о членах семьи.
3.Семейные праздники
Теория: Лексика по теме.
Практика: Составление диалога, рассказа по теме. Употребление неопределенного артикля.
4.Тело
Теория: Лексика по теме.
Практика: Конструирование предложений с использованием грамматической структурыIhave….Hehas…… Употребление определенного артикля. Песня.
5.Животные
Теория: Лексика по теме.
Практика: Описание животного. Множественное число.
6.Увлечения.
Теория: Лексика по теме.
Практика: Составление диалога и монолога. Грамматическая конструкция Thereis.
7.Новый год
Теория: Традиции празднования Нового года в России и Англии.
Практика: Грамматическая конструкция Thereare. Новогодняя песня.
8.Цвета
Теория: Лексика по теме.
Практика: Составление диалога Whatcolordoyoulike? Чтение текстов.
9.Счет до 20.
Теория: Лексика по теме.
Практика: Игра «Числа». Чтение текстов.
10.Ориентация в пространстве
Теория: Лексический минимум по теме.
Практика: Составление предложений о предметах, находящихся в комнате. Составление диалога.
11.Дом
Теория: Лексика по теме.
Практика: Описание своего дома по картинке.
12.Еда
Теория: Лексика по теме.
Практика: Конструирование вопросительных и отрицательных предложений по теме.
13.Времена года. Погода
Теория: Лексика по теме.
Практика: Описание погоды. Чтение рассказов по теме.
14.Страны изучаемого языка
Теория: Лексика по теме. Великобритания, США, Австралия.
Практика: Чтение рассказов по теме.
15.Итоговое занятие
Практика: упражнения и дидактические игры по всему материалу, пройденному за год.
Ожидаемые результаты к концу второго года обучения
В результате реализации программы второго года обучения предполагается, что у обучающихся сформируются следующие
знания:
- названия животных и игрушек;
- названия цифр до 20;
- названия цветов;
- текстов изученных песен и рифмовок;
умения и навыки:
-поздороваться, попрощаться, познакомиться, представить себя;
- понимать традиционные формы обращения педагога и реагировать на них;
- сообщать о себе сведения в соответствии с изученными темами;
- рассказывать о своей семье;
- рассказывать о любимой еде;
- осуществлять диалог с педагогом и со сверстниками в пределах ситуации общения;
представления:
- о понятии «родной язык»;
- о понятии «иностранный язык»;
- о некоторых англоязычных странах (Великобритания, США, Австралия).
Таблица № 3
Учебно-тематический план
3 год обучения
№ | Название темы | Количество часов | ||
всего | теория | практика | ||
1 | Вводное занятие | 2 | 1 | 1 |
2 | Семья | 10 | 1 | 9 |
3 | Хеллоуин | 10 | 1 | 9 |
4 | Тело | 10 | 1 | 9 |
5 | Животные | 10 | 1 | 9 |
6 | Увлечения | 10 | 1 | 9 |
7 | Новый год | 10 | 1 | 9 |
8 | Цвета | 10 | 1 | 9 |
9 | Счет до 100 | 10 | 1 | 9 |
10 | Ориентация в пространстве | 12 | 1 | 11 |
11 | Дом | 12 | 1 | 11 |
12 | Еда | 12 | 1 | 11 |
13 | Времена года. Погода | 12 | 1 | 11 |
14 | Страны изучаемого языка | 12 | 1 | 11 |
15 | Итоговое занятие | 2 | - | 2 |
Итого | 144 | 14 | 130 | |
Содержание тем
3 год обучения
1.Вводное занятие
Теория: знакомство с группой, ознакомление с правилами поведения на занятии.
Практика: Ведение диалога (знакомство, встреча)
УпотреблениеPresentsimple.
2. Семья
Теория: Лексика по теме
Практика: Составление рассказа о своей семье. Употребление Futuresimple.
3. Хеллоуин
Теория: Празднование Хеллоуина и Дня Благодарения.
Практика: Чтение и составление рассказов по теме. Употребление Pastsimple.
4. Тело
Теория: Лексика по теме.
Практика: Название частей тела . Irregularverbs.
5.Животные
Теория: Лексический минимум по теме.
Практика: Составление рассказа по теме. Глаголtobee.
6.Увлечения.
Теория: Лексика по теме.
Практика: Составление диалогов, рассказа по теме. Употреблениеsome,any.
7.Новый год
Теория: Празднование Нового года в России и Англии.
Практика: Чтение текста по теме. Новогодние стихи и песня. Употребление артиклей.
8. Цвета
Теория: Лексика по теме.
Практика: Конструирование предложений с использованием лексических единиц. Конструкция «What color do you like?» . Песенка«Colors». Possessive case.
9. Счет до 100
Теория: Лексика по теме.
Практика: Конструирование вопросов и ответов по теме. Игра «Числа».
10. Ориентация в пространстве
Теория: Лексический минимум по теме.
Практика: Микродиалоги, составление рассказа «Мой день» с опорой на образец.Prepositions.
11. Дом
Теория: Лексика по теме
Практика: Составление рассказа о своём доме.Presentcontinuous.
12. Еда
Теория: Лексика по теме.
Практика: Конструирование вопросительных и отрицательных предложений по теме. Presentcontinuous.
13. Времена года. Погода
Теория: Лексика по теме.
Практика: Стихотворение по теме. Описание погоды.
14. Страны изучаемого языка
Теория: Лексика по теме. Великобритания. США. Австралия. Канада.
Практика: Чтение текстов про страны изучаемого языка. Повторение грамматики.
15. Итоговое занятие
Практика: упражнения и дидактические игры по всему материалу, пройденному за год.
Ожидаемые результаты после третьего года обучения
В результате реализации программы третьего года обучения предполагается, что у детей сформируются следующие
знания:
- названия животных и игрушек;
- названия цветов;
- названия частей тела;
-песни, рифмовки, стихотворения;
умения и навыки:
-поздороваться, попрощаться, познакомиться, представить себя;
- понимать традиционные формы обращения педагога и реагировать на них;
- сообщать о себе сведения в соответствии с изученными темами;
- считать до 100;
- рассказывать о своей семье;
- рассказывать о любимой еде;
- описывать свою комнату;
- осуществлять диалог с педагогом и со сверстниками в пределах ситуации общения;
- инсценировать песни и небольшие сценки, выразительно рассказывать стихотворения;
представления:
- о понятии «родной язык»;
- о понятии «иностранный язык»;
- о некоторых англоязычных странах (Великобритания, США, Австралия, Канада).
Таблица № 4
Учебно-тематический план
4 год обучения
№ | Название темы | Количество часов | ||
всего | теория | практика | ||
1 | Вводное занятие | 2 | 1 | 1 |
2 | Семья и друзья | 10 | 1 | 9 |
3 | Хеллоуин | 10 | 1 | 9 |
4 | Мой день | 10 | 1 | 9 |
5 | В зоопарке | 10 | 1 | 9 |
6 | Увлечения | 10 | 1 | 9 |
7 | Новый год | 10 | 1 | 9 |
8 | Мой день | 10 | 1 | 9 |
9 | Счет до 1000 | 10 | 1 | 9 |
10 | Ориентация в пространстве | 12 | 1 | 11 |
11 | Дом | 12 | 1 | 11 |
12 | Еда | 12 | 1 | 11 |
13 | Времена года. Прогноз погоды | 12 | 1 | 11 |
14 | Страны изучаемого языка. Достопримечательности. | 12 | 1 | 11 |
15 | Итоговое занятие | 2 | - | 2 |
Итого | 144 | 14 | 130 | |
Содержание тем
4 год обучения
1.Вводное занятие
Теория: Знакомство с группой, ознакомление с правилами поведения на занятии.
Практика: Составление диалогов по теме. Времена группы Indefinite.
2. Семья
Теория: Основные коммуникативные типы речи (описание, повествование).
Практика: Составление подробного рассказа о семье. Времена группы Indefinite.
3. Хеллоуин
Теория: Празднование Хеллоуина и Дня Благодарения.
Практика: Составление рассказа по теме. Чтение текстов по теме. Времена группы Indefinite.
4. Мой день
Теория: Лексика по теме.
Практика: Составление рассказа по теме. Irregularverbs.
5. В зоопарке
Теория: Лексический минимум по теме.
Практика: Составление рассказа по плану. Использование muchmany.
6. Увлечения
Теория: Лексика по теме.
Практика: Составление диалогов по теме. Употреблениеsomeany.
7. Новый год
Теория: Празднование Нового года в России и Англии.
Практика: Чтение текстов по теме. Новогодняя песня. Выразительное чтение стихов. Употребление артиклей.
8. Мой мир
Теория: Лексика по теме.
Практика: Чтение текстов, составление диалогов по теме. Possessivecase.
9. Счет до 1000
Теория: Лексика по теме.
Практика: Конструирование вопросов и ответов по теме. Игра «Числа».
10. Ориентация в пространстве
Теория: Лексический минимум по теме.
Практика: Составление рассказа «Мой день» с опорой на образец. Prepositions.
11. Дом
Теория: Лексика по теме.
Практика: Составление рассказа «Мой дом». Perfect.
12. Еда
Теория: Лексика по теме.
Практика: Конструирование вопросительных и отрицательных предложений по теме. Составление диалогов.
13. Времена года. Погода
Теория: Лексика по теме.
Практика: Чтение текстов, разучивание стихов по теме. Описание погоды. Повторение грамматики.
14. Страны изучаемого языка
Теория: Лексика по теме. Великобритания, США, Австралия, Канада, Шотландия.
Практика: Составление кратких рассказов по теме. Повторение грамматики.
15. Итоговое занятие
Практика: упражнения и дидактические игры по всему материалу, пройденному за год.
Ожидаемые результаты после четвертого года обучения
В результате реализации программы четвертого года обучения предполагается, что у детей сформируются следующие
знания:
- лексика по изученным темам;
- тексты рифмовок, стихотворений, песен;
- основные праздники и традиции англоязычных стран;
- грамматические правила;
умения и навыки:
-поздороваться, попрощаться, познакомиться, представить себя;
- понимать традиционные формы обращения педагога и реагировать на них;
- сообщать о себе сведения в соответствии с изученными темами;
- считать до 1000;
- рассказывать о своей семье;
- рассказывать о любимой еде;
- описывать свою комнату;
- осуществлять диалог с педагогом и со сверстниками в пределах ситуации общения;
- инсценировать песни и небольшие сценки, выразительно рассказывать стихотворения;
- конструировать и произносить простые предложения;
- владеть речевыми образцами с глаголамиtobee,tohave;
представления:
- о понятии «родной язык»;
- о понятии «иностранный язык»;
- о некоторых англоязычных странах (Великобритания, США, Австралия, Канада, Шотландия);
- об основных праздниках и традициях (NewYear,Easter,Halloween,
Christmas).
Ожидаемые результаты после освоения программы
В результате реализации программы предполагается, что у обучающихся сформируются следующие
знания:
- лексика по изученным темам;
- тексты рифмовок, стихотворений, песен;
- основные праздники и традиции англоязычных стран;
умения и навыки:
- задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника;
- описывать предметы и ситуации в рамках изученных тем;
- понимать на слух элементарную английскую речь педагога;
- употреблять изученные существительные, местоимения, глаголы,
числительные в соответствии с нормами;
- конструировать простые предложения в соответствии с изученными
темами.
Механизм оценки получаемых результатов
Контроль усвоения программного материала осуществляется путём проведения начальных, промежуточных, итоговых диагностик и обобщающих занятий, а также при наблюдении за обучающимися в процессе общения.
Формы контроля:
- тестирование
- беседа
- диктант
- опрос
Условия реализации программы
Данная программа реалистична, т.к. реализуется на базе МБУДО «Дом детского творчества», где имеется необходимая стабильная материально-техническая база. Занятия проходят в специально отведённом кабинете. Помещение светлое, чистое, соответствующее всем требованиям безопасности, санитарии.
Для проведения занятий имеется оборудование: столы и стулья, соответствующие росту ребёнка, доска магнитная. Средства обучения включают учебно-справочную литературу, учебные печатные, аудио- и видеоматериалы.
Таблица № 5
Методическое содержание программы 1 год обучения
№ п/п | Название разделов и тем | Формы занятий | Приемы и методы организации образовательного процесса ( в рамках занятия) | Дидактические материалы | Техническое оснащение | Формы подведения итогов |
1 | Вводное занятие. Лексика по теме. КонструкцияThisis… Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традиционное, комбинированное, практическое занятия и тренинг. | Вербальный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, фронтальный, репродуктивный, практический методы. | Аудиозапись, картинки, схемы. | Доска, компьютер. | Опрос |
2 | Семья. Звуки. Алфавит. Лексика по теме. ABC. Лексика.DEF. КонструкцияIsthis…? Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия. Практическое занятие. Итоговое занятие в форме игры. | Вербальный, наглядный, индивидуально-фронтальный, практический методы. | Карточки звуков, раздаточный материал, аудиозапись песенки, картинки, фотографии семьи, плакат. | Доска, компьютер, проектор | Самостоятельная работа |
3 | Семейные праздники. Звуки. Алфавит. ЛексикаGHI. ЛексикаJKL. Артикль неопределенный Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия. Практические занятия. Тренинг. | Вербальный, наглядный, индивидуально-фронтальный, репродуктивный, практический методы. | Карточки звуков, раздаточный материал, презентация, плакат. | Доска, компьютер, проектор. | Опрос |
4 | Тело. Звуки. Алфавит. ЛексикаMNO. ЛексикаPQR. Артикль определенный Диалог по теме. Итоговая работа по теме | Комбинированные и практические занятия. | Вербальный, наглядный, фронтальный, репродуктивный, практический | Карточки звуков, раздаточный материал, аудиозапись песни, плакат. | Доска, проектор, компьютер. | Опрос, диктант |
5 | Животные. Звуки. Алфавит. ЛексикаSTUV. ЛексикаWXYZ. Множественное число. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традиционное занятие. Комбинированное занятие. Практическое занятие. Итоговое занятие в форме игры. | Наглядный, индивидуально-фронтальный, репродуктивный, практический, групповой методы. | Картинки звуков, аудиозапись песни алфавит, плакат, картинки животных, раздаточный материал. | Доска, компьютер, проектор | Диктант, опрос |
6 | Увлечения. Звуки. Алфавит. Лексика. КонструкцияThereis… Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия. Традиционное и практическое занятия. Итоговое занятие в форме игры. | Наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, индивидуально-фронтальный, вербальный, групповой методы. | Карточки звуков, картинки с увлечениями, плакат, аудиозапись песни, раздаточный материал. | Доска, проектор, компьютер. | Опрос, диктант, опрос в игровой форме |
7 | Новый год. Лексика. Лексика по теме. КонструкцияThereare… Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традиционные занятия, комбинированное и практическое занятия | Вербальный, наглядный, фронтальный, индивидуально-фронтальный, практический, репродуктивный. | Карточки звуков, презентация, картинки новогодние, раздаточный материал, схема. | Компьютер, проектор, доска. | Опрос, опрос в игровой форме, презентация творческих работ. |
8 | Цвета. Правила чтения. Лексика. Чтение гласных. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия, практическое занятие, игра. | Вербальный, наглядный, индивидуально-фронтальный, репродуктивный, практический, групповой. | Карточки звуков, раздаточный материал, картинки с разновидностями цветов | Компьютер, проектор, доска. | Опрос, опрос в форме игры. |
9 | Счет до 10. Правила чтения. Лексика. Чтение гласных. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традиционное занятие. Комбинированные занятия. Практическое занятие. | Вербальный, объяснительно-иллюстративный, фронтальный, индивидуально-фронтальный, репродуктивный, практический. | Раздаточный материал, карточки звуков, картинки числительных до 10 | Доска | Опрос в игровой форме |
10 | Ориентация в пространстве Лексика. Чтение гласных. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия, практические занятия. | Наглядный, практический, репродуктивный, индивидуально-фронтальный методы. | Карточки звуков, презентация, картинки | Доска, компьютер, проектор. | Опрос |
11 | Дом. Правила чтения. Лексика. Чтение двойных гласных. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированное занятие, практическое занятие, тренинг. | Наглядный, практический, репродуктивный, индивидуально-фронтальный методы. | Картинки по теме, картинки звуков, видеофильм по теме, рисунки. | Доска, компьютер, проектор. | Зачет, опрос |
12 | Еда. Правила чтения. Лексика. Чтение согласных. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традиционное, комбинированное, практическое занятия. Тренинг | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, практический, индивидуально-фронтальный мтоды. | Карточки звуков, картинки по теме, рисунки, раздаточный материал, таблица. | Доска | Опрос, игра |
13 | Времена года. Погода. Лексика. Чтение двойных согласных. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия, тренинг, практическое занятие. | Наглядный, практический, репродуктивный, индивидуально-фронтальный методы. | Картинки, презентация, раздаточный материал, рисунки. | Доска, компьютер, проектор. | Самостоятельная работа, опрос. |
14 | Страны изучаемого языка. Лексика. Повторение правил чтения. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Занятие в форме путешествия. Практическое занятие. Тренинг. | Словесный, наглядный, практический, репродуктивныйиндивидуально-фронтальный. | Презентация, карточки звуков, раздаточный материал. | Доска, компьютер, проектор. | Опрос, игра. |
15 | Итоговое занятие. Викторина «звуки и буквы» | Викторина | Практический, групповой методы. | Дидактический материал к викторине | Доска | Викторина |
Таблица № 6
Методическое содержание программы 2 год обучения
№ п/п | Название разделов и тем | Формы занятий | Приемы и методы организации образовательного процесса ( в рамках занятия) | Дидактические материалы | Техническое оснащение | Формы подведе ния итогов |
1 | Вводное занятие. Лексика по теме. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традицион ное, комбиниро ванное , практичес кое занятие и тренинг. | Вербальный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, фронтальный, репродуктивный, практический методы. | Аудиозапись, картинки, схемы. | Доска, компьютер. | Опрос |
2 | Семья. Лексика по теме. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия. Практическое занятие. Итоговое занятие в форме игры. | Вербальный, наглядный, индивидуально-фронтальный, практический методы. | Карточки звуков, раздаточный материал, аудиозапись песенки, картинки, фотографии семьи, плакат. | Доска, компьютер, проектор | Самостоятельная работа |
3 | Семейные праздники. Лексика. Артикль неопределенный Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия. Практичес кие занятия. Тренинг. | Вербальный, наглядный, индивидуально-фронтальный, репродуктивный, практический методы. | Карточки звуков, раздаточный материал, презентация, плакат. | Доска, компьютер, проектор. | Опрос |
4 | Тело. Лексика. Артикль определенный Диалог по теме. Итоговая работа по теме | Комбинированные и практические занятия. | Вербальный, наглядный, фронтальный, репродуктивный, практический | Карточки звуков, раздаточный материал, аудиозапись песни, плакат. | Доска, проектор, компьютер. | Опрос, самостоятельная работа |
5 | Животные. Лексика. Множественное число. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традиционное занятие. Комбинированное занятие. Практическое занятие. Итоговое занятие в форме игры. | Наглядный, индивидуально-фронтальный, репродуктивный, практический, групповой методы. | Картинки звуков, плакат, картинки животных, раздаточный материал. | Доска, компьютер, проектор | Самостоятельная работ , опрос |
6 | Увлечения. Лексика. КонструкцияThereis… Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия. Традиционное и практическое занятия. Итоговое занятие в форме игры. | Наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, индивидуально-фронтальный, вербальный, групповой методы. | Карточки звуков, картинки с увлечениями, плакат, аудиозапись песни, раздаточный материал. | Доска, проектор, компьютер. | Опрос, диктант, опрос в игровой форме |
7 | Новый год. Лексика. Лексика по теме. КонструкцияThereare… Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традиционные занятия, комбинированное и практическое занятия | Вербальный, наглядный, фронтальный, индивидуально-фронтальный, практический, репродуктивный. | Карточки звуков, презентация, картинки новогодние, раздаточный материал, схема. | Компьютер, проектор, доска. | Опрос, опрос в игровой форме, презентация творческих работ. |
8 | Цвета. Правила чтения. Лексика. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия, практическое занятие, игра. | Вербальный, наглядный, индивидуально-фронтальный, репродуктивный, практический, групповой. | Карточки звуков, раздаточный материал, картинки с разновидностями цветов | Компьютер, проектор, доска. | Опрос, опрос в форме игры. |
9 | Счет до 20. Правила чтения. Лексика. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традиционное занятие. Комбинированные занятия. Практическое занятие. | Вербальный, объяснительно-иллюстративный, фронтальный, индивидуально-фронтальный, репродуктивный, практический. | Раздаточный материал, карточки звуков, картинки числительных до 10 | Доска | Опрос в игровой форме, проверочная работа |
10 | Ориентация в пространстве Лексика. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия, практические занятия. | Наглядный, практический, репродуктивный, индивидуально-фронтальный методы. | Карточки звуков, презентация, картинки | Доска, компьютер, проектор. | Опрос, проверочная работа |
11 | Дом. Лексика. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированное занятие, практическое занятие, тренинг. | Наглядный, практический, репродуктивный, индивидуально-фронтальный методы. | Картинки по теме, картинки звуков, видеофильм по теме, рисунки. | Доска, компьютер, проектор. | Зачет, опрос |
12 | Еда. Лексика. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традиционное, комбинированное, практическое занятия. Тренинг | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, практический, индивидуально-фронтальный методы. | Карточки звуков, картинки по теме, рисунки, раздаточный материал, таблица. | Доска | Опрос, игра, самостоятельная работа |
13 | Времена года. Погода. Лексика. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия, тренинг, практическое занятие. | Наглядный, практический, репродуктивный, индивидуально-фронтальный методы. | Картинки, презентация, раздаточный материал, рисунки. | Доска, компьютер, проектор. | Самостоятельная работа, опрос. |
14 | Страны изучаемого языка. Лексика. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Занятие в форме путешествия. Практическое занятие. Тренинг. | Словесный, наглядный, практический, репродуктивный, индивидуально-фронтальный. | Презентация, карточки звуков, раздаточный материал. | Доска, компьютер, проектор. | Опрос, игра, проверочная работа. |
15 | Итоговое занятие. | Соревнование | Практический, групповой методы. | Дидактический материал | Доска | Конкурс |
Таблица № 7
Методическое содержание программы 3 год обучения
№ п/п | Название разделов и тем | Формы занятий | Приемы и методы организации образовательного процесса (в рамках занятия) | Дидактические материалы | Техническое оснащение | Формы подведе ния итогов |
1 | Вводное занятие. Лексика по теме. Presentsimple. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традиционное, комбинированное, практическое занятия и тренинг. | Вербальный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, фронтальный, репродуктивный, практический методы. | Картинки, схемы. | Доска, компьютер. | Опрос |
2 | Семья. Лексика по теме. Futuresimple. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия. Практическое занятие. Итоговое занятие в форме игры. | Вербальный, наглядный, индивидуально-фронтальный, практический методы. | Карточки звуков, раздаточный материал по грамматике, картинки, фотографии семьи, плакат. | Доска, компьютер, проектор | Самостоятельная работа |
3 | Семейные праздники. Хэллоуин. Лексика . Pastsimple. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия. Практические занятия. Тренинг. | Вербальный, наглядный, индивидуально-фронтальный, репродуктивный, практический методы. | Рифмовки, раздаточный материал, презентация, плакат. | Доска, компьютер, проектор. | Опрос, самостоятельная работа |
4 | Тело. Лексика. Irregularverbs. Диалог по теме. Итоговая работа по теме | Комбинированные и практические занятия. | Вербальный, наглядный, фронтальный, репродуктивный, практический | Рифмовки, раздаточный материал, плакат. | Доска, проектор, компьютер. | Опрос, самостоятельная работа |
5 | Животные. Лексика. tobee. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традиционное занятие. Комбинированное занятие. Практическое занятие. | Наглядный, индивидуально-фронтальный, репродуктивный, практический, групповой методы. | Рифмовки, плакат, картинки животных, раздаточный материал по грамматике, кроссворд. | Доска, компьютер, проектор | Самостоятельная работа , опрос |
6 | Увлечения. Лексика. Some-any. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия. Традиционное и практическое занятия. Итоговое занятие в форме игры. | Наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, индивидуально-фронтальный, вербальный, групповой методы. | Рифмовки, картинки с увлечениями, плакат, аудиозапись песни, раздаточный материал по грамматике. | Доска, проектор, компьютер. | Опрос, диктант |
7 | Новый год. Лексика по теме. Articles. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традиционные занятия, комбинированное и практическое занятия | Вербальный, наглядный, фронтальный, индивидуально-фронтальный, практический, репродуктивный. | Скороговорки, презентация, картинки новогодние, раздаточный материал, схема. | Компьютер, проектор, доска. | Опрос, презентация творческих работ. |
8 | Цвета. Лексика. Possessivecase. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия, практическое занятие. | Вербальный, наглядный, индивидуально-фронтальный, репродуктивный, практический, групповой. | Скороговорки, раздаточный материал, картинки с разновидностями цветов | Компьютер, проектор, доска. | Опрос, самостоятельная работа |
9 | Счет до 100 Лексика. Can. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традиционное занятие. Комбинированные занятия. Практическое занятие. | Вербальный, объяснительно-иллюстративный, фронтальный, индивидуально-фронтальный, репродуктивный, практический. | Раздаточный материал, числительные до 100, карточки с заданиями, таблица. | Доска | Опрос , проверочная работа |
10 | Ориентация в пространстве Лексика. Prepositions. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия, практические занятия. | Наглядный, практический, репродуктивный, индивидуально-фронтальный методы. | Презентация, картинки, раздаточный материал по грамматике. | Доска, компьютер, проектор. | Опрос, проверочная работа |
11 | Дом. Лексика. Presentcontinuous. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированное занятие, практическое занятие, тренинг. | Наглядный, практический, репродуктивный, индивидуально-фронтальный методы. | Схема, картинки по теме, раздаточный материал | Доска | Самостоятельная работа, опрос |
12 | Еда. Лексика. Presentcontinuous. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традиционное, комбинированное, практическое занятия. Тренинг | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, практический, индивидуально-фронтальный методы. | Карточки проверочные, рисунки, раздаточный материал, таблица. | Доска | Опрос, самостоятельная работа |
13 | Времена года. Погода. Лексика. Повторение грамматики. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия, тренинг, практическое занятие. | Наглядный, практический, репродуктивный, индивидуально-фронтальный методы. | Картинки, презентация, раздаточный материал, рисунки, проверочные карточки. | Доска, компьютер, проектор. | Самостоятельная работа, опрос. |
14 | Страны изучаемого языка. Лексика. Повторение грамматики. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Занятие в форме лекции. Практическое занятие. Тренинг. | Словесный, наглядный, практический, репродуктивный, индивидуально-фронтальный. | Презентация, картинки стран, раздаточный материал. | Доска, компьютер, проектор. | Опрос, проверочная работа. |
15 | Итоговое занятие. | Практическое занятие | Практический, индивидуальный методы. | Дидактический материал | Самостоятельная работа |
Таблица № 8
Методическое содержание программы 4 год обучения
№ п/п | Название разделов и тем | Формы занятий | Приемы и методы организации образовательного процесса (в рамках занятия) | Дидактические материалы | Техническое оснащение | Формы подведения итогов |
1 | Вводное занятие. Лексика по теме. Времена группы Indefinite. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традиционное, комбинированное, практическое занятия и тренинг. | Вербальный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, фронтальный, репродуктивный, практический методы. | Картинки, схемы, раздаточный материал. | Доска, компьютер. | Опрос |
2 | Семья и друзья. Лексика по теме. Времена группы Indefinite. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия. Практическое занятие. Итоговое занятие в форме игры. | Вербальный, наглядный, индивидуально-фронтальный, практический методы. | Карточки звуков, раздаточный материал по грамматике, картинки, фотографии семьи, плакат. | Доска, компьютер, проектор | Самостоятельная работа |
3 | Хэллоуин. Лексика . Времена группы Indefinite. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия. Практические занятия. Тренинг. | Вербальный, наглядный, индивидуально-фронтальный, репродуктивный, практический методы. | Рифмовки, раздаточный материал, презентация, плакат. | Доска, компьютер, проектор. | Опрос, самостоятельная работа |
4 | Мой день. Лексика. Irregularverbs. Диалог по теме. Итоговая работа по теме | Комбинированные и практические занятия. | Вербальный, наглядный, фронтальный, репродуктивный, практический | Рифмовки, раздаточный материал, плакат. | Доска, проектор, компьютер. | Опрос, самостоятельная работа |
5 | В зоопарке. Лексика. Мuch-many Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традиционное занятие. Комбинированное занятие. Практическое занятие. | Наглядный, индивидуально-фронтальный, репродуктивный, практический, групповой методы. | Рифмовки, плакат, загадки, картинки животных, раздаточный материал по грамматике, кроссворд. | Доска, компьютер, проектор | Самостоятельная работа , опрос |
6 | Увлечения. Лексика. Some-any. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия. Традиционное и практическое занятия. Итоговое занятие в форме игры. | Наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, индивидуально-фронтальный, вербальный, групповой методы. | Рифмовки, картинки с увлечениями, плакат, аудиозапись песни, раздаточный материал по грамматике. | Доска, проектор, компьютер. | Опрос, диктант |
7 | Новый год. Лексика. Лексика по теме. Articles. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традиционные занятия, комбинированное и практическое занятия | Вербальный, наглядный, фронтальный, индивидуально-фронтальный, практический, репродуктивный. | Скороговорки, презентация, картинки новогодние, раздаточный материал, схема. | Компьютер, проектор, доска. | Опрос, презентация творческих работ. |
8 | Моймир.Лексика. Possessive case. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия, практическое занятие. | Вербальный, наглядный, индивидуально-фронтальный, репродуктивный, практический, групповой. | Скороговорки, раздаточный материал | Компьютер, проектор, доска. | Опрос, самостоятельная работа |
9 | Счет до 1000 Лексика. Preposition. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традиционное занятие. Комбинированные занятия. Практическое занятие. | Вербальный, объяснительно-иллюстративный, фронтальный, индивидуально-фронтальный, репродуктивный, практический. | Раздаточный материал, числительные до 1000, карточки с заданиями, таблица. | Доска | Опрос , проверочная работа |
10 | Ориентация в пространстве Лексика. Perfect. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия, практические занятия. | Наглядный, практический, репродуктивный, индивидуально-фронтальный методы. | Презентация, картинки, раздаточный материал по грамматике. | Доска, компьютер, проектор. | Опрос, проверочная работа |
11 | Дом. Лексика. Perfect. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированное занятие, практическое занятие, тренинг. | Наглядный, практический, репродуктивный, индивидуально-фронтальный методы. | Схема, картинки по теме, раздаточный материал | Доска | Самостоятельная работа, опрос |
12 | Еда. Лексика. Presentcontinuous. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Традиционное, комбинированное, практическое занятия. Тренинг | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, практический, индивидуально-фронтальный методы. | Карточки проверочные, рисунки, раздаточный материал, таблица. | Доска | Опрос, самостоятельная работа |
13 | Времена года. Погода. Лексика. Повторение грамматики. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Комбинированные занятия, тренинг, практическое занятие. | Наглядный, практический, репродуктивный, индивидуально-фронтальный методы. | Картинки, презентация, раздаточный материал, рисунки, проверочные карточки. | Доска, компьютер, проектор. | Самостоятельная работа, опрос. |
14 | Страны изучаемого языка.Достопримечательности. Лексика. Повторение грамматики. Диалог по теме. Итоговая работа по теме. | Занятие в форме лекции. Практическое занятие. Тренинг. | Словесный, наглядный, практический, репродуктивный, индивидуально-фронтальный. | Презентация, картинки стран, раздаточный материал. | Доска, компьютер, проектор. | Опрос, проверочная работа. |
15 | Итоговое занятие. | Олимпиада | Практический, индивидуальный методы. | Дидактический материал | Доска | Олимпиада |
Список литературы
Вербовская М.Е., Шишкова И.А. «Английский для малышей» под редакцией профессора Бонк Н.А.; «Издательство Рученькина», Москва 1996.
Англо-американская поэзия (дидактические материалы для сравнительно-сопоставительного анализа), Бийский государственный педагогический университет им. В.М. Шукшина, 2006 год
Гурин Ю.В. «Английский для малышей»; «Литера», С.-Петербург – 2007.
Дружинина М. «Я учу английский»; «Аст-пресс», Москва, - 1995.
Елистратова И. «Английский вместе с мамой», журнал «Мой ребенок», 10\2006.
Каравайко Н. «Иностранный язык для дошколенка»; журнал «Няня», 6\2006.
Коновалова Т.В. «Веселые стихи для запоминания английских слов», С.-Петербург – 2005
Тагирова А.Р. «Поурочные разработки по английскому языку. 1 класс»; «Вако», Москва, - 2005.
Талежникова Т.Н. «Играя, учим английский»; Москва: ЗАО «БАО-ПРЕСС», 2006.
Шалаева Г. «Английский язык. Первый учебник вашего малыша»; «Эксмо», М.-2007.
Шолпо И. Л. «Как научить дошкольника говорить по-английски»; «Специальная литература», С.-Петербург, - 1999
http://nsportal.ru/
http://englishschool12.ru/
http://engblog.ru/
http://jirafenok.ru/
http://www.lovelylanguage.ru/
http://english4kids.russianblogger.ru/
Педагогическая диагностика
Цельдиагностики – проверить уровень усвоения детьми фонетического, лексического и грамматического материала.
Диагностика проводится в III этапа: I этап – начальный (в начале учебного года, сентябрь), II – промежуточный (в середине учебного года, декабрь), III этап – итоговый (в конце учебного года, май).
Уровень овладения английским языком делится на высокий, средний, низкий.
При проведении диагностики проверяются следующие аспекты знаний, умений и навыков детей:
1.Уровень овладения фонетикой английского языка (умение правильно произносить английские звуки).
2.Знание лексики по изученным темам.
3.Знание наизусть песен, стихов, зарядок.
4.Умение вести диалог (говорение)
5.Способность понимать английскую речь на слух (аудирование)
Критерии оценки:
Высокий уровень предполагает:
умение правильно произносить звуки английского языка; знание всей изученной лексики: умение назвать все предложенные предметы без помощи педагога; знание наизусть всех песен, стихов и зарядок: умение исполнить песню, рассказать стихотворение самостоятельно; умение вести диалог без помощи педагога: умение задать вопрос и умение правильно ответить на заданный вопрос.
Средний уровень
Данный уровень допускает ошибки в произношении слов; предполагает умение назвать большее количество предметов из предложенных; рассказать стихотворение и вести диалог с небольшой помощью педагога.
Низкий уровень
При низком уровне ребёнок нечётко, часто неправильно, произносит слова; владеет малым количеством лексики; рассказывает стихотворение, исполняет песенку только с помощью педагога.
Результаты диагностики
Дополнительная образовательная программа «Первые шаги в английский»
№ п/п | Фамилия, имя | Начальная диагностика | ||||
Фонетика | Лексика | Говорение | Аудирование | Итог | ||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
№ п/п | Фамилия, имя | Промежуточная диагностика | ||||
Фонетика | Лексика | Говорение | Аудирование | Итог | ||
№ п/п | Фамилия, имя | Итоговая диагностика | ||||
Фонетика | Лексика | Говорение | Аудирование | Итог | ||
34
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/191940-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация и анализ методической работы»
- «Фортепианная техника»
- «Методика преподавания математики в средней школе по ФГОС»
- «Обучение по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда (программа А)»
- «Медиация в системе образования»
- «Тифлопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями зрения»
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.