НОД «Осенний букет»

МБДОУ «Платошинский детский сад «Солнышко»

НОД с детьми средней группы

«ОСЕННИЙ БУКЕТ».

Составила воспитатель

Антипова Нина Васильевна.

С.Платошино, 2015г.

Цель:создание условий для реализации задач формирования грамматически-правильной речи через развитие максимально возможной индивидуализации изобразительной деятельности детей 4лет.

Задачи:

Обучающие :

1. Побуждать речевую активность каждого ребёнка, его умения вступать в разговор, поддерживать беседу.

2. Продолжать формировать грамматически правильную речь.

3. Формировать представления о творческом замысле и способах его воплощения (рисование, лепка, аппликация по желанию ребёнка).

Развивающие : Развивать эстетическое и эмоциональное восприятие у детей. Воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность.

2.Продолжать воспитывать любовь к природе, желание сохранить её красоту.

Предварительная работа:

Наблюдение во время прогулок за цветами на клумбах.

Рассказать детям об осенних цветах, о том, как они называются ( календула, астры, георгины, бархатцы, гладиолусы).

Оборудование:букет цветов, 3 мольберта, 4 фотографии с изображением цветов (А4), рисунки цветов 4 шт. (2 красками, 2 карандашами), 3-4 шт. аппликации цветов (А4), образцы цветов в плоскостной и объёмной лепке, акварельные краски, цветные карандаши, кисточки, баночки – непроливайки, пластилин, доски для лепки, клеящие карандаши, готовые формы из цветной бумаги (стебли, листья, цветы 2-3 видов), салфетки, листы бумаги - всё по количеству детей; фотоаппарат.

Мотивационно – ориентировочный этап.

Цель: мотивировать детей на включение в совместную деятельность.

Звучит музыка «Вальс цветов» П.И.Чайковского, воспитатель входит в группу с букетом цветов. Дети и воспитатель встают в круг.

- Ребята, идите сюда, посмотрите, какой у меня замечательный, красивый букет! Хотите узнать откуда он у меня? ( ответы детей). - Когда я шла в детский сад, встретила феечку Осень, она мне его и подарила для вас!

- Давайте рассмотрим букет. Как называются цветы? ( ответы детей). А какого цвета в нашем букете цветы? ( ответы детей). Давайте понюхаем цветы, они душистые, ароматные, приятно пахнут. - Но, к сожалению, ребята, срезанные цветы живут не долго, пройдёт время, и букет завянет. Чем мы можем помочь цветам, чтобы они пожили дольше? (поставим в воду).

- Да, давайте поставим наш букет в вазу! - А ещё люди придумали много способов сохранить цветы и любоваться ими долго, долго! Сейчас я вам об этих способах расскажу.

Основной этап.

- Я приглашаю вас отправиться со мной на экскурсию. Под музыку дети идут с воспитателем по группе, подходят к мольберту, на котором расположены фотографии цветов. - Как вы думаете, что это? ( цветы). - А цветы живые, настоящие? (картинки). - Ребята, а как называются такие картинки? (фотография). - Один из способов сохранить цветы, это сфотографировать их, сделать фотографию.

- Как можно сохранить цветы? (сделать фотографию). Молодцы!

- Продолжаем нашу экскурсию! Дети с педагогом подходят к столу, на котором выставка цветов из пластилина.

- Дети, посмотрите, какие красивые здесь цветы! Как вы считаете это живые цветы? ( нет, они из пластилина). - Так значит, чтобы сохранить цветок, его можно..? (слепить из пластилина ). - Слепить из пластилина- это ещё один способ сохранить т. е. изобразить цветы.

- Замечательно! Молодцы! А сейчас я вам предлагаю немного поиграть! Вы хотите стать цветами? (ответы детей). Воспитатель говорит шёпотом, таинственно. - Феечка Осень по секрету сказала мне волшебные слова – заклинания, нужно повернуться вокруг себя, произнести волшебные слова, и мы сразу же превратимся в цветы, поиграем? ( ответы детей ). - «РАЗ, ДВА, ТРИ! Превращаемся в цветы!» Дети вместе с воспитателем встают в круг, поворачиваются вокруг себя, громко повторяют «волшебные» слова. - Мы превратились с вами в красивые цветы, а если возьмёмся за руки, то станем прекрасным букетом. А теперь давайте расскажем какие мы цветы. Я хочу сказать, что мы замечательные цветы, а вы что скажите? Педагог спрашивает каждого ребёнка. (красивые, добрые, весёлые, ароматные, яркие, дружные и т. д.). - Здорово! Вот какие мы цветы! Ну, что, превращаемся обратно? ( ответы детей).

- Скажем волшебные слова! «РАЗ! ДВА! ТРИ! Снова дети мы!» Дети повторяют слова

- Молодцы! А теперь давайте продолжим нашу экскурсию! Дети с воспитателем подходят к мольберту, на котором расположена выставка цветов ( аппликация). - Посмотрите, какие интересные цветы, как вы думаете, из чего они сделаны? ( из цветной бумаги). - Как называется картинка из цветной бумаги? ( аппликация). - Ребята, какого цвета бумагу использовали для этих аппликаций? ( дети перечисляют цвета бумаги). - Значит, ещё один способ сохранить цветы, сделать их из..? ( цветной бумаги).

- Наша экскурсия ещё не закончилась, приглашаю вас пройти к этим картинам. Дети с педагогом подходят к мольберту, на котором организована выставка картин (нарисованных цветов).

- Что здесь изображено? ( цветы). - Да, действительно, это тоже цветы. Но как изображены эти цветы? ( они нарисованы).

- А чем нарисованы эти цветы? ( красками и карандашами ). - Значит, чтобы сохранить цветы, их можно..? (нарисовать). - Очень хорошо! Молодцы! - А сейчас давайте поиграем! Посмотрите, что у меня есть! Воспитатель показывает две картинки с изображением цветов, на одной большой цветок, на другой маленький.

Большой цветок, а маленький… ( цветочек) Большой стебель, а маленький… ( стебелёк) Большой лист, а маленький… ( листик, листочек) Большой бутон, а маленький… (бутончик) У большого - лепестки, а у маленького… (лепесточки) Большой растёт на поляне, а маленький на… ( полянке) - Превосходно! А теперь чуть- чуть отдохнём. Дети с воспитателем садятся на ковёр. Скажите мне, пожалуйста, как можно сохранить цветы? ( ответы детей).

- А вы хотите сохранить наш букет? ( ответы детей ). - Давайте попробуем. Скажите пожалуйста, каким способом вы будете это делать?

На одном из детских столов лежат краски, карандаши, пластилин, заготовки из цветной бумаги и т. д. Педагог индивидуально спрашивает каждого ребёнка, затем дети по очереди подходят к столу и выбирают по желанию из предложенного материала то, что им нужно для творчества, садятся на свои места и приступают к работе. Если никто из детей не предложит сфотографировать букет, это может предложить воспитатель, затем показать детям заранее приготовленную фотографию букета. По окончании совместной деятельности, детские работы выставляются на доске ( общий букет).

Рефлексивно – оценочный этап .

Цель: восстановить в памяти детей, то что делали и о чём говорили, создать ситуацию успеха.

- Что вы сегодня делали? (ответы детей).

- Что вам больше всего понравилось? (ответы детей). Какой замечательный букет у нас получился!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192261-nod-osennij-buket